Questões de Concurso
Comentadas sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física
Foram encontradas 2.586 questões
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Educação Física |
Q598577
Educação Física
Considerada uma disciplina predominantemente prática, a Educação Física fundamentava-se nas ciências biológicas (fisiologia e cinesiologia) para, posteriormente, acolher contribuições de diversos campos do conhecimento como o biomecânico, o biológico, o psicológico e o cultural. Isso mostra que a disciplina passou a ser uma atividade preocupada com
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Educação Física |
Q598574
Educação Física
A perspectiva de construção de uma prática pedagógica no currículo de Educação Física, direcionada à formação social dos educandos, deve garantir
Q598341
Educação Física
Sabe-se que as abordagens pedagógicas utilizadas na Educação Física Escolar são inúmeras, cada uma
com ênfase em determinados conceitos, capacidades ou habilidades. Segundo Darido (2003), a Abordagem
Crítico-Superadora está pautada
Q598337
Educação Física
Um professor de Educação Física ao ministrar aulas para o Ciclo I do Ensino Fundamental utilizou como
conteúdo os jogos e as brincadeiras populares, com o objetivo de construir o conhecimento a partir da interação
dos sujeitos com as pessoas e os objetos, valorizando as experiências dos alunos e sua cultura. Analisando
as informações, é possível concluir que o professor em questão tem como base a seguinte abordagem:
Q598336
Educação Física
Discussões sobre as metodologias utilizadas no campo da Educação Física são recorrentes, com intenso
conflito entre seus objetivos e funcionalidades (Diego Moura, 2012). Atualmente passa a tomar força uma
concepção que abrange múltiplas relações, buscando fazer com que o aluno o aluno entenda que o homem
não nasceu pulando, saltando, arremessando e jogando, por exemplo, não se restringindo apenas aos aspectos
motores e de saúde. Assinale a alternativa que se refere a esta nova concepção.
Q598335
Educação Física
Os estudos de Hino, Reis e Añez (2007), buscaram analisar as aulas de Educação Física, observando três
aspectos: os níveis de atividade física, o contexto das aulas e o comportamento dos professores. Dentre os
resultados obtidos, assinale a alternativa INCORRETA:
Q598330
Educação Física
A Abordagem desenvolvimentista tem por objetivo principal o desenvolvimento motor, sendo uma
Concepção muito utilizada pelos professores de Educação Física, principalmente nos anos iniciais do
Ensino Fundamental. Entretanto, algumas críticas foram feitas a esta Concepção. Assinale a alternativa
correta que define tal crítica.
Q598318
Educação Física
Alexande Apolo (2006) faz sérios apontamentos, ao indagar que pelo curto tempo da aula de Educação
Física (cinquenta minutos), muitos professores privilegiam a aplicação de exercícios ou ainda, apenas um
jogo durante a aula. Em relação a esse quesito, sugere a divisão da aula em momento inicial, aula propriamente
dita e volta à calma. De acordo com o referido autor, é interessante iniciar as aulas de Educação Física
na Educação Infantil utilizando o
Q598306
Educação Física
A educação física escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos
o acesso a conhecimentos práticos e conceituais. Neste sentido, a concepção de educação física presente
nos Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1997) defende:
Q598304
Educação Física
Para Soares et al. (1992), o esporte deve ser analisado nos seus variados aspectos, para determinar a
forma em que deve ser abordado pedagogicamente no sentido de esporte escola e não como o esporte “na"
escola. Neste sentido, os autores defendem que:
Q598303
Educação Física
Ao ingressarem na escola, as crianças já têm uma série de conhecimentos sobre movimento, corpo e cultura
corporal, frutos de experiência pessoal, das vivências dentro do grupo social em que estão inseridas e
das informações veiculadas pelos meios de comunicação. Ocorre uma ampliação da capacidade de brincar:
além dos jogos de caráter simbólico, nos quais as fantasias e os interesses pessoais prevalecem, as crianças
começam a praticar jogos coletivos com regras, nos quais têm de se ajustar às restrições de movimentos e
interesses pessoais. De acordo com os PCNs (MEC, 1997), quando há desentendimento entre os alunos, o
correto seria o professor:
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |
Q590623
Educação Física
Quanto às concepções de ensino aberto e fechado
relacionadas às tomadas de decisão que acontecem nas
aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta.
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |
Q590614
Educação Física
Nas aulas de Educação Física, devem ser abordados, em
relação à prática por iniciantes de esportes coletivos, os
fundamentos ou as habilidades básicas, a dinâmica de
ataque e de defesa e as regras básicas, que são elementos
classificados como
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |
Q590611
Educação Física
Durante a aula de Educação Física infantil, o
professor pede a seus alunos que experimentem jeitos
diferentes de pular corda, de se equilibrar sobre três partes
do corpo e de arremessar uma bola contra uma parede.
Considerando-se essa situação hipotética, é correto afirmar que o professor teria usado, no que se refere às habilidades motoras vivenciadas pelos alunos ao realizarem as atividades propostas, o estilo de ensino denominado
Considerando-se essa situação hipotética, é correto afirmar que o professor teria usado, no que se refere às habilidades motoras vivenciadas pelos alunos ao realizarem as atividades propostas, o estilo de ensino denominado
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |
Q590605
Educação Física
A cooperação e o diálogo entre as disciplinas viabilizam a
interdisciplinaridade, que proporciona às pessoas envolvidas
no processo de ensino-aprendizagem trabalho conjunto na
busca de um mesmo fim. Entretanto, o cotidiano escolar
mostra que mais difícil que a eliminação de barreiras entre
as disciplinas é a eliminação de barreiras entre as pessoas,
em função de comodismo, preconceito, falta de formação
adequada e de diálogo. No que se refere a essas
dificuldades, assinale a alternativa correta.
Q580483
Educação Física
A educação física, integrada à proposta pedagógica
da escola, é componente curricular obrigatório da
educação básica, sendo sua prática facultativa ao
aluno:
I. Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.
II. Maior de trinta anos de idade.
III. Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física.
IV. Que tenha prole.
É correto afirmar:
I. Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.
II. Maior de trinta anos de idade.
III. Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física.
IV. Que tenha prole.
É correto afirmar:
Q580480
Educação Física
Campo de investigação que estuda o comportamento
motor (habilidades padrões, generalizações motoras
e capacidades físicas) em populações normais ou não
em diferentes faixas etárias. Estuda as teorias que
fundamentam o sentido/significado do movimento
humano no processo de desenvolvimento e
aprendizagem humana. Estabelece princípios básicos
para fundamentar a ação pedagógica. Referimos-nos
a(o):
Q576298
Educação Física
Texto associado
Historicamente, o termo psicomotricidade aparece a partir do discurso médico, mais precisamente neurológico, no início do século XIX, quando foi necessário nomear zonas do córtex cerebral situadas além das regiões motoras para a classificação de fatores patológicos. Sousa (2004) explica que esta palavra, psicomotricidade, surgiu justamente com o intuito de explicar certos fenômenos clínicos. Destacamos que, no percurso do século seguinte, alguns estudiosos como Henri Wallon, Dupré, Julian de Ajuriaguerra, Piaget, Pierre Vayer e Le Bouch foram de fundamental importância na atualização de conceitos, no enriquecimento teórico e metodológico, além de novas concepções e cortes epistemológicos na área da psicomotricidade. A partir dessa visão, o aspecto funcional da psicomotricidade objetivou atingir um desenvolvimento global, por intermédio do trabalho de alguns fundamentos psicomotores específicos, de acordo com as necessidades e particularidades de cada um, relacionados a seguir:
I. O esquema corporal é a organização das sensações relativas ao próprio corpo em conexão com os dados do mundo exterior e a utilização da imagem do corpo.
II. Coordenação motora fina enfatiza o trabalho ordenado de pequenos músculos, ou seja, movimentos precisos e refinados.
III. Coordenação motora global visa utilizar os grandes músculos (lisos) de forma mais eficaz tornando o espaço mais tolerável à dominação do corpo.
IV. A coordenação óculomanual compreende a capacidade de coordenar movimentos manuais com referências perceptivo-visuais.
V. A coordenação óculopedal compreende a capacidade de coordenar movimentos pedais como referências perceptivo-visuais.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Educação Física |
Q537706
Educação Física
“Este método de ensino consiste em ensinar
destrezas motoras por partes para,
posteriormente, uni-las"
(TENROLLER,
2004).
O método exposto acima refere-se ao
O método exposto acima refere-se ao
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q513469
Educação Física
De acordo com Hildebrandt-Stramann (2003), a Educação se dirige sempre ao educando. Todavia, ela não pode restringir seu interesse a uma visão individualista. Com isso, pensa-se em um sujeito que possa participar nos campos de ações existentes, mas ao mesmo tempo está interessado no desenvolvimento de uma sociedade razoável, isto é, sociedade democrática capaz de participar de uma mudança social racional. Entretanto, há situações em que as definições de uma aula de Educação Física partem de forma unilateral do professor. A essa concepção de aula, o autor considera como modelo uma aula:
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