Nas últimas décadas a Educação Física passou por transformações importantes no que se refere a planejamento. Muitas mudanças foram discutidas tornando-se possível afirmar que existe um conjunto de saberes possíveis de serem identificados como conteúdo da Educação Física. Nesse sentido, levando em consideração as discussões podemos afirmar que são conteúdos gerais da Educação Física:

Abordando metodologias de ensino na Educação Física, Voser (2003) afirma que o bom professor é aquele que busca constantemente um método melhor e mais adequado a seus alunos, respeitando a realidade, o momento e, principalmente, suas características individuais. São consideradas algumas dicas importantes para o sucesso no desenvolvimento da aula:
1. Participar efetivamente das atividades. 2. Enfatizar as capacidades motoras. 3. Estabelecer vínculo afetivo com os alunos. 4. Incentivar o pensamento coletivo acrítico nos alunos. 5. Incentivar os alunos à reformulação de regras.
O resultado da somatória dos números correspondentes às alternativas corretas é:

A Educação Física deve proporcionar uma aprendizagem que mobilize aspectos afetivos, sociais, éticos e da sexualidade. A proposta é que os discentes sejam capazes de participar de atividades corporais, respeitar o próximo, repudiar a violência, adotar hábitos saudáveis e ter espírito crítico em relação à imposição de padrões de saúde, beleza e estética. Com a preocupação de garantir a coerência com a concepção exposta e de efetivar os objetivos propostos nos parâmetros curriculares nacionais (PCN, 1997) para a Educação Física (ensino fundamental) foram eleitos os seguintes critérios para a seleção dos conteúdos:
I. Relevância social: selecionadas práticas da cultura corporal que têm presença marcante na sociedade brasileira, cuja aprendizagem favorece a ampliação das capacidades de interação sociocultural, o usufruto das possibilidades de lazer, a promoção e a manutenção da saúde pessoal e coletiva. II. Características dos alunos: busca guardar uma amplitude que possibilite a consideração das diferenças entre regiões, cidades e localidades brasileiras e suas respectivas populações. III. Características da própria área: os conteúdos fazem parte de todo o conhecimento que vêm sendo produzido sobre a cultura física e estão incorporados pela Educação Física.
É CORRETO o que se afirma:

 Sobre os conhecimentos sobre o corpo a serem trabalhados pelo professor de educação física, assinale a alternativa INCORRETA:

Em relação às atitudes relacionadas aos blocos de conteúdos, conhecimentos sobre o corpo; ginásticas, jogos, lutas e esportes e; atividades rítmicas e expressivas, assinale a alternativa INCORRETA: 

Fazem parte dos conteúdos a serem abordados no primeiro ciclo do ensino fundamental, EXCETO: 

Quanto aos conteúdos que devem ser contemplados no segundo ciclo do ensino fundamental, assinale a alternativa CORRETA: 

“Existem três áreas do domínio educacional que podem ser utilizadas como referência na organização de programas de atividade física adaptada. São os domínios psicomotor, afetivo-social e cognitivo”. Relacione os domínios educacionais aos seus objetivos educacionais, associando a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Psicomotor. 2. Afetivo-social. 3. Cognitivo.
Coluna 2
(   ) Conceito autopositivo. (   ) Expressão criativa. (   ) Padrões e habilidades motoras. (   ) Diminuição da tensão e aprender a se divertir.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação à educação física e suas práticas, analise as assertivas abaixo:
I. É na educação física que teremos a oportunidade de acesso a alguns dos temas da cultura do movimento, que talvez não tivéssemos em outros espaços, de cultivar lentamente uma experiência diferenciada de leitura e construção do mundo. Isso significa dizer também que o jogo, o esporte, a dança, a ginástica, as lutas são experiências que merecem espaço em nossas vidas, especialmente porque são manifestações humanas que em nosso meio surgiram e adquiriram significados. II. O jogo, como temática de estudo, não é recente na literatura sob diferentes enfoques, desde arte, educação, antropologia, sociologia, entre outros. Muitos daqueles que estão ocupados em buscar definições concordam se tratar de uma atividade voluntária, orientada por regras que oscilam tensão e diversão, de certa forma diferenciada da vida cotidiana. III. Todo ato de jogar está submetido a determinadas regras e um dos principais elementos é a seriedade em relação a estas. Não significa necessariamente submissão, mas dilatar ou brincar com os próprios limites do que é possível. Mas este engajamento não diz respeito apenas às regras, trata-se de uma postura.
Quais estão corretas?

Os jogos são um dos conteúdos mais utilizados nas aulas de Educação Física, pois favorecem o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, social e moral. Segundo Ide (In: Kishimoto, 2005), o uso do jogo na educação de alunos com deficiência mental

De acordo com Ramirez (In: Scarpato, 2007), considerando alunos que se encontram cursando 5° , 6° ou 7° Ano do Ensino Fundamental, portanto com idades que variam entre 10 a 12 anos, quando se trata de ensinar esporte como conteúdo das aulas de Educação Física escolar, é recomendável trabalhar

Betti (2001) escreve que, infelizmente, não existe esporte na mídia, mas um esporte da mídia. Segundo ele, o que se deveria esperar para que fosse possível se falar em esporte na mídia seria a presença de conteúdos

No que diz respeito a cientificidade da educação física em sua perspectiva crítica e sua inserção atual nos currículos escolares, é correto afirmar que a educação física é fundamentada em bases teóricas de

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para os 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, a Educação Física escolar deve basear sua prática e estudos nos conceitos da cultura corporal de movimento. Para isso o professor deve ter como foco

Leia as afirmativas a seguir:

I. Embora numa aula de Educação Física os aspectos corporais sejam mais evidentes, mais facilmente observáveis, e a aprendizagem esteja vinculada à experiência prática, o aluno precisa ser considerado como um todo no qual aspectos cognitivos, afetivos e corporais estão inter-relacionados em todas as situações. Assim, o conhecimento de jogos, brincadeiras e outras atividades corporais, suas respectivas regras, estratégias e habilidades envolvidas, o grau de independência para cuidar de si mesmo ou para organizar brincadeiras, a forma de se relacionar com os colegas, entre outros, são aspectos que permitem uma avaliação mais abrangente do processo de ensino e aprendizagem em Educação Física.

II. O trabalho na área da Educação Física tem seus fundamentos nas concepções de corpo e movimento. Ou, dito de outro modo, a natureza do trabalho desenvolvido nessa área tem íntima relação com a compreensão que se tem desses dois conceitos. Assim, entre outros objetivos, a Educação Física escolar deve permitir aos alunos, ao final do Ensino Fundamental, serem capazes de conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e estética corporal que existem nos diferentes grupos sociais, de compreender sua inserção dentro da cultura em que são produzidos, de analisar criticamente os padrões divulgados pela mídia e de evitar o consumismo e o preconceito.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O voleibol é um esporte praticado numa quadra dividida em duas partes por uma rede, possuindo duas equipes de seis jogadores em cada lado. Esse esporte é pouco recomendável para o ambiente escolar, pois impede interação entre os atletas e expõe os educandos ao risco de fraturas e lesões. No entanto, enquanto atividade física não escolar, esse esporte pode ser uma prática favorável para a manutenção da saúde de jovens e adultos.

II. A Educação Física é o processo pedagógico que visa à formação do indivíduo capaz de se conduzir plenamente em suas atividades. Ela trabalha num sentido amplo, visando à prevenção de determinadas doenças e ao desenvolvimento do conhecimento do indivíduo sobre as possibilidades do próprio corpo, entre outros objetivos. Tradicionalmente, as avaliações dentro dessa área de conhecimento se resumem a alguns testes de força, resistência e flexibilidade, medindo apenas a aptidão física do aluno. Embora a aptidão possa ser um dos aspectos a serem avaliados, deve estar contextualizada dentro dos conteúdos e objetivos, considerando que cada indivíduo é diferente, que tem motivações e possibilidades pessoais. Assim, o educador deve adotar uma abordagem avaliativa alinhada com as mais atuais visões da Educação Física escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. No basquetebol, o objetivo do jogo é introduzir a bola no cesto da equipe adversária (marcando pontos) e, simultaneamente, evitar que esta seja introduzida no próprio cesto, respeitando as regras do jogo. Nesse esporte, a equipe que marca o menor número de pontos ao final do tempo de jogo será a vencedora, devendo todos os membros do time respeitar as regras próprias dessa modalidade esportiva.

II. As atividades de Educação Física escolar devem priorizar o estimulo ao desenvolvimento das capacidades individuais dos educandos, inclusive em relação à motricidade humana. Nesse contexto, o educador deve selecionar um conjunto de atividades a serem realizadas ao longo do ano letivo, evitando envolver os alunos em práticas esportivas como a natação, pois esse esporte põe em risco o bom desenvolvimento da psicomotricidade da criança, tolhe o desenvolvimento cognitivo do aluno e não permite ofertar bem-estar físico, mental ou social ao mesmo.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Os conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente pelo professor, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. No contexto da Educação Física escolar, no Ensino Fundamental, os conteúdos de ensino devem apresentar relevância social e ser escolhidos considerando as características dos alunos e as características próprias da Educação Física.

II. Historicamente, o ensino da Educação Física escolar tem se beneficiado dos conhecimentos relacionados à psicologia do desenvolvimento e à psicomotricidade. Como exemplo, pode-se citar a teoria de Piaget, para quem a assimilação e a acomodação são funções variantes, pois mudam constantemente com o desenvolvimento do ser humano. Esse princípio, quando aplicado à Educação Física escolar, permite ao educador atenuar os problemas decorrentes das atitudes discriminatórias entre os estudantes.

Marque a alternativa CORRETA

Leia as afirmativas a seguir:

I. A avaliação deve ser realizada de forma sistemática, acompanhando o processo de aprendizagem dos alunos.

II. No nado crawl, é preciso nadar com o corpo esticado, movimentando os braços e batendo as pernas na água.

Marque a alternativa CORRETA:

A fragilidade de recursos biológicos fez com que os seres humanos buscassem suprir as insuficiências com criações que tornassem os movimentos mais eficazes, seja por razões “militares”, relativas ao domínio e uso de espaço, seja por razões econômicas, que dizem respeito às tecnologias de caça, pesca e agricultura, seja por razões religiosas, que tangem aos rituais e festas ou por razões apenas lúdicas. Derivaram daí inúmeros conhecimentos e representações que se transformaram ao longo do tempo, tendo ressignificadas as suas intencionalidades e formas de expressão, e constituem o que se pode chamar de cultura corporal. Dentre as produções dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educação Física em seus conteúdos, que são: