Questões de Educação Física - Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física para Concurso - Página 29

Q1774439

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774439 Educação Física

Analise a seguinte situação hipotética:
Um professor de Educação Física, ao trabalhar com alunos do oitavo ano, começou fazendo um levantamento das lutas ou tipos de combate que eles conheciam e, a partir disso, escolheu, junto com eles, três modalidades para estudarem. A partir daí, pesquisaram a origem dessas modalidades, para que serviam quando foram originadas, e as semelhanças e diferenças entre elas. O professor propôs atividades que trabalharam os princípios básicos dessas lutas, como o Cabo-de-Guerra, Rouba- -bandeira e brincadeiras em que um aluno tentava desequilibrar o outro usando diferentes partes do corpo. Isso também serviu para exemplificar os conceitos de força, equilíbrio e disputa de território presentes nas modalidades. Para concluir, refletiu com os alunos sobre o tema da violência e da segurança na prática das modalidades estudadas, e pediu que inventassem suas próprias atividades de lutas, incluindo regras que todos os alunos deveriam seguir.
Segundo o proposto por Nascimento e Almeida (2007), a maneira como o professor conduziu o estudo desse conteúdo foi

A

adequada, pois, utilizando jogos adaptados, ele pôde trabalhar as modalidades de maneira superficial, apesar de isso comprometer a segurança dos alunos.

B

adequada, pois explorou o estudo dos planos conceituais, procedimentais e atitudinais possibilitados pelas lutas de maneira segura e significativa.

C

adequada, pois enfatizou o plano conceitual do conteúdo e minimizou o tempo das vivências práticas, o que tornou as aulas mais seguras.

D

inadequada, pois, ao trabalhar com atividades de lutas, o professor deve se colocar como exemplo, ensinando e demonstrando cada técnica para que os alunos possam executá-las com perfeição.

E

inadequada, pois, ao desenvolver o plano atitudinal do conteúdo, o professor abriu possibilidades para que os alunos usassem as aulas de Educação Física como um espaço de incentivo à violência.

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Q1773261

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Jacaraú - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Educação Física |

Q1773261 Educação Física

Em se tratando de escolares, é importantíssimo observarmos as suas características e necessidades de acordo com sua idade cronológica e motora, para podermos objetivar melhor os nossos conteúdos e entendendo as teorias do desenvolvimento motor. Correlacione a segunda coluna de acordo com a primeira.
1. Teoria Indutiva. 2. Teoria Descritiva. 3. Teoria Explicativa. 4. Teoria Dedutiva. 5. Algoritmo.
( ) Teoria baseada na inferência estatística. ( ) Considera ocorrer desenvolvimento em faixas etárias. ( ) São testados para prever e explicar o desenvolvimento motor. ( ) Abordagem baseada em fatos para a construção de teorias. ( ) Estrutura teórica que propõe entendimento para questões referentes a processos desenvolvimentistas.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses é:

A

4, 2, 5, 1 e 3.

B

2, 5, 3, 1 e 4.

C

5, 4, 1, 2 e 3.

D

3, 1, 5, 4 e 2.

E

1, 3, 2, 5 e 4.

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Q1751995

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Educação Física |

Q1751995 Educação Física

O corpo magro, em nenhuma outra época, adquiriu um sentido de corpo ideal e esteve tão em evidência como nos dias atuais. As chamadas redes sociais reforçam a cada “post” um estilo de vida comumente inatingível pela imensa maioria da população. Midiaticamente essa relação entre saúde e corpo padrão é predominante, entretanto os professores de Educação Física devem abordar criticamente esse assunto em sua prática cotidiana nas escolas. Dentre as abordagens, podemos:

A

Ressaltar as estéticas antigas como ideais.

B

Valorizar as crendices difundidas pelos populares.

C

Pesquisar diversos métodos de emagrecimento para adaptar-se ao socialmente aceito.

D

Reforçar os discursos hegemônicos.

E

Criticar e contestar os estereótipos consolidados pela mídia.

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Q1739220

Ano: 2020 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Massaranduba - SC Prova: FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Educação Física |

Q1739220 Educação Física

Numa aula de Educação Física, entendida a partir da complexidade das relações humanas, trabalha-se com a/o:

A

Ação física essencialmente serial.

B

Plano biofísico essencialmente subjetivo.

C

Ação muscular essencialmente potencializadora.

D

Ação motora essencialmente própria.

E

Mediação cultural essencialmente simbólica.

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Q1735507

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Educação Física |

Q1735507 Educação Física

Um professor de educação física infantil elaborou uma estratégia perceptivo-motora com o objetivo de desenvolver habilidades de locomoção em ritmos diferentes, de acordo com o acompanhamento de um instrumento musical. Essa atividade de intervenção nas habilidades motoras seguramente está planejada, para a área em que se verifica déficit de

A

acuidade visual e ritmo.

B

equilíbrio e coordenação.

C

cruzamento lateral e da linha média.

D

consciência corporal, direcional, espacial e temporal.

E

uso de fontes múltiplas de informação sensorial.

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Q1735496

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Educação Física |

Q1735496 Educação Física

O modelo bidirecional de classificação de habilidades motoras de Gentile leva em conta o contexto ambiental e a função pretendida. A atividade da função pretendida de movimento da estabilização com manipulação está descrita em

A

ficar em pé numa escada rolante.

B

chutar uma bola rolada lentamente sobre uma superfície lisa e reta.

C

sentar em uma bola grande de exercício, sem apoiar os pés.

D

levantar-se de cadeiras de alturas variáveis

E

atravessar uma porta giratória.

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Q1725816

Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Xinguara - PA Prova: IDIB - 2020 - Prefeitura de Xinguara - PA - Professor de Educação Física |

Q1725816 Educação Física

A Educação Física (EF), componente curricular obrigatório da educação básica, trabalha com um conhecimento específico dentro da escola: a cultura corporal de movimento, a qual engloba esportes, ginásticas, lutas, jogos e brincadeiras, atividades rítmicas e expressivas. Aulas de EF são, portanto, um espaço de aprendizado desses conhecimentos, os quais também podem ser vivenciados em outros espaços educativos, dentro da própria escola ou em clubes, praças, escolas de esporte, academias de ginástica, entre outros. Uma dimensão importante, embora não exclusiva, do aprendizado desses conhecimentos diz respeito:

A

ao corpo, às habilidades, à cadência, à sintonia, à socialização.

B

ao corpo, à expressão corporal, ao gesto, à cadência, à sintonia, à socialização.

C

ao corpo, à expressão corporal, ao gesto, às habilidades, às técnicas, à tática, à execução de movimentos.

D

às habilidades, às técnicas, à tática, à execução de movimentos, ao gesto, à cadência, à sintonia, à socialização.

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Q1707926

Ano: 2020 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2020 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1707926 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta uma das especificidades da disciplina Educação Física:

A

não possuir conteúdo.

B

ter que considerar a não obrigatoriedade de os alunos participarem.

C

ser a mais importante para os alunos.

D

ser a única a tratar de temas relacionados ao corpo humano.

E

possibilitar maior liberdade e flexibilidade para organização da prática pedagógica.

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Q1707923

Ano: 2020 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2020 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1707923 Educação Física

Como se sabe, o esporte, no Brasil, é um dos conteúdos mais lecionados nas aulas de Educação Física. Essa realidade está relacionada à seguinte proposta:

A

educação física desportiva generalizada.

B

método natural de Spencer.

C

método francês.

D

método polonês.

E

método antagônico.

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Q1705229

Ano: 2020 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Alagoa Nova - PB Prova: CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Alagoa Nova - PB - Professor B - Educação Física |

Q1705229 Educação Física

Marque a alternativa que tem uma das muitas histórias das lendas do folclore Brasileiro.

A

Diz a lenda que tudo surgiu graças a dois amantes, Morotí e Pitá. Morotí queria testar seu parceiro jogando sua pulseira favorita no rio para ver se ele era capaz de buscá-la, e assim o fez. Mas Pitá não voltou à tona. Depois de uma longa espera, Morotí, num ato de desespero, também submergiu para procurar o corpo de seu amado e, assim como seu parceiro, nunca mais saiu da água. Infelizmente, a tribo entendeu que o casal havia encontrado a morte no rio. Mas ao amanhecer, viram uma estranha flor flutuando perto da praia, onde encontraram a bela Morotí nas pétalas brancas e o ousado Pitá nas vermelhas.

B

Diz a lenda que o líder de uma tribo guarani chamado Acá Hâtá era um homem violento, injusto e cruel, que ninguém queria. O fato é que, por lei, para nomear um novo rei, era preciso morrer o que estava no trono. Fartos de suas injustiças, decidiram matá-lo e o enterraram perto de uma cabana. Com o fim dos maus tratos, nomearam o homem mais verdadeiro da tribo como seu novo líder e ficaram aliviados por terem se libertado do péssimo tratamento de Aca Hâta. Mas, como punição por suas ações violentas, eles não se libertaram completamente do velho líder, porque na terra onde o enterraram, uma grama espessa e dura cresceu, capaz de ferir qualquer um que ousasse andar sobre ela. Foi assim que recebeu o nome de “palha brava”.

C

Segundo contam, Carão era um jovem muito bonito que gostava de festas e dança. Ele era um bom filho, caráter alegre, que amava muito a sua mãe, a quem dedicou todo o seu cuidado, já que ela estava com a saúde muito frágil. Mas, numa noite, a saúde dela piorou e Carão decidiu procurar a ajuda de um médico, mas nunca chegou ao seu destino. No caminho viu que havia uma festa e, depois de dar uma olhada no local, uma bela mulher roubou completamente sua atenção. Ele dançou com ela até que um amigo chegou, dandolhe a notícia da morte de sua mãe. A culpa recaiu sobre ele, e não havia consolo que pudesse apaziguar seu sofrimento. Alterando sua personalidade alegre, ele começou a chorar, até que suas roupas se tornaram penas desgastadas, e seu corpo foi transformado num pássaro que hoje leva o seu nome: o Carão.

D

Um guarani chamado Isondú era o jovem mais atlético e atraente de sua tribo e, embora isso o fizesse receber o afeto das mulheres, também provocava o sentimento contrário nos homens. Os homens, não conseguindo superá-lo em todas as suas habilidades, decidiram preparar-lhe uma armadilha e se livrar dele. Uma noite, quando caminhava na escuridão da selva, ele caiu na emboscada e foi atacado com armas e golpes até ser morto. Assim que Isondú soltou seu último suspiro, as gotas de sangue de suas feridas ergueram-se para o céu e começaram a brilhar, iluminando toda a floresta com suas pequenas luzes. Isondú morreu, mas sua beleza perdurou naqueles vaga-lumes que vemos hoje como uma canção de vitória diante dos invejosos que não sabem se alegrar com as alegrias dos outros.

E

Segundo a lenda, um menino baixinho de cabelos vermelhos, cuja característica principal são os pés virados para trás, que servem para enganar invasores que erram o caminho ao seguir suas pegadas na floresta. Os indígenas acreditavam que ele aterrorizava aqueles que entravam na floresta para caçar ou derrubar árvores. Uma forma dele atormentar os caçadores é assoviar sem parar. Para fugir dele, é preciso dar um nó em um pedaço de cipó. Agora, acha-lo por conta própria na floresta é quase impossível, já seus pés ao contrário sempre enganam sobre seu caminho.

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Q1704145

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Educação Física |

Q1704145 Educação Física

Estruturar um programa de Educação Física ou de outra disciplina e selecionar os seus conteúdos é um problema metodológico básico, uma vez que, quando se aponta o conhecimento e os métodos para sua assimilação, se evidencia a natureza do pensamento teórico que se pretende desenvolver nos alunos. Podemos dizer que o programa é o pilar da disciplina e que seus elementos principais são:
I. O conhecimento de que trata a disciplina, sistematizado e distribuído, que geralmente se denomina de conteúdos de ensino. II. O processo avaliativo do corpo docente no processo de ensino/aprendizagem. III. O tempo pedagogicamente necessário para o processo de apropriação. IV. Os procedimentos didático-metodológicos para ensiná-lo.
Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas I, II e IV.

D

I, II, III e IV.

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Q1702801

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Educação Física |

Q1702801 Educação Física

Deparar com suas potencialidades e limitações para buscar desenvolvê-las é parte integrante do processo de aprendizagem das práticas da cultura corporal e envolve sempre um certo risco para o aluno, pois o êxito gera um sentimento de satisfação e competência, mas experiências sucessivas de fracasso e frustração:

A

Acabam por gerar uma sensação de impotência que, num limite extremo, inviabiliza a aprendizagem.

B

Configuram um aluno real e não virtual, um indivíduo com características próprias, que pode ter mais facilidade para aprender.

C

Constituem o ponto de partida para o processo de ensino e aprendizagem das práticas da cultura corporal.

D

Permitem ao indivíduo experimentar e expressar um conjunto de características de sua personalidade, de seu estilo pessoal de jogar, lutar, dançar e brincar.

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Q1694869

Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Profissional - Educação Física |

Q1694869 Educação Física

Entre as coisas de que a criança gosta está o brincar, que é um dos seus direitos. O brincar é uma ação livre, que surge a qualquer hora, iniciada e conduzida pela criança; dá prazer, não exige como condição um produto final; relaxa, envolve, ensina regras, linguagens, desenvolve habilidades e introduz a criança no mundo imaginário.
Tizuko Morchida Kishimoto. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. In: Anais do I Seminário Nacional Currículo em Movimento – perspectivas atuais. Belo Horizonte, nov./2010. Internet: <www.portal.mec.gov.br>.
Consoante o texto precedente, a respeito dos conceitos sobre jogo e brincadeira, em suas intervenções pedagógicas, o professor de educação física deve

A

promover tempo e espaço livre e mediado para as crianças, com objetivo de observar e conhecer melhor o grupo com que trabalha.

B

planejar atividades variadas, mas sempre controladas, bem estruturadas e com objetivos pautados apenas nos programas institucionais.

C

propor sempre atividades de trabalho, eliminando por completo brincadeiras que desvirtuem esse propósito.

D

eliminar atividades repetitivas de trabalho pedagógico, garantindo que a necessidade de brincar das crianças seja respeitada.

E

priorizar as atividades recreativas tradicionais no tempo livre, garantindo a preservação e adaptação das crianças na cultura local.

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Q1694664

Ano: 2020 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Capim - PB Prova: FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor B - Educação Física |

Q1694664 Educação Física

“Dentre os conteúdos que podem ser apresentados na Educação Física escolar, as lutas são um dos que possivelmente encontram mais resistência, levantados geralmente os argumentos de que há falta de espaço, falta de material, falta de roupa adequada e, sobretudo, ela associação às questões da violência” (DARIDO e RAGEL, 2011).
Sobre as características da “esgrima”, analise as afirmativas a seguir:
I – Pode utilizar três tipos de armas: espada, florete e sabre II – A intenção principal é colocar as costas do adversário no chão. III – Foi idealizada em 1882 por Jigoro Kano no Japão. Estão corretas:

A

Apenas I

B

Apenas II

C

Apenas I e II

D

Apenas II e III

E

Todas

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Q1686826

Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Araçoiaba - PE Prova: ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Araçoiaba - PE - Professor de Educação Física |

Q1686826 Educação Física

Analise as afirmativas a seguir:

I. No ambiente escolar, é recomendável não iniciar uma modalidade de atletismo pensando em oportunizar a prática do esporte apenas aos mais rápidos, aos mais fortes e aos mais habilidosos alunos de uma classe. O aproveitamento das habilidades físicas deve ser contemplado sempre em primeiro plano, visto que a grande tarefa didática da iniciação ao atletismo é aumentar sua atratividade para os alunos com maiores possibilidades de alcançarem grandes resultados no esporte, tornando-o uma atividade esportiva mais agradável aos iniciantes.

II. Correr, saltar e lançar são habilidades físicas de base presentes no atletismo, estão presentes em quase todas as demais modalidades esportivas e são entendidas como movimentos naturais, que significam uma função da natureza humana.

III. A ludicidade muda o comportamento infantil, buscando a autonomia da criança e valorizando a afetividade que envolve o processo do aprender. Brincando, as crianças aprendem e são motivadas a cooperar com os companheiros, a desobedecer as regras do jogo, a desrespeitar os direitos dos outros, a acatar a autoridade, a assumir responsabilidade, a aceitar penalidades que lhe são impostas, a dar oportunidades aos demais; enfim, a viver em sociedade.

Marque a alternativa CORRETA:

A

Nenhuma afirmativa está correta.

B

Apenas uma afirmativa está correta.

C

Apenas duas afirmativas estão corretas.

D

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q1685248

Ano: 2020 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2020 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Física |

Q1685248 Educação Física

Rebater e quicar são consideradas como habilidades:

A

rudimentares.

B

manipuladoras.

C

estabilizadoras.

D

locomotoras.

E

especializadas.

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Q1682656

Ano: 2020 Banca: AV MOREIRA Órgão: Prefeitura de Nossa Senhora de Nazaré - PI Prova: AV MOREIRA - 2020 - Prefeitura de Nossa Senhora de Nazaré - PI - Professor de Educação Física - 6º ao 9º ano |

Q1682656 Educação Física

O uso do jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para a relevância desse, no processo de ensino-aprendizagem da criança. Considerando que a criança aprende de modo intuitivo, adquire noções espontâneas em processos interativos, envolvendo suas cognições, afetividades, corpo e interações sociais, o jogo desempenha um papel de grande relevância no desenvolvimento, ao permitir que:

A

A criança potencialize sua própria aprendizagem sem a necessidade de orientação ou metodologias pedagógicas

B

A criança desenvolva a ação intencional, a construção de representações mentais, a manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório-motoras e as trocas de interações.

C

A criança entenda o jogo como elemento lúdico e que será importante saber separar o momento de brincar e do aprender.

D

A criança por meio do jogo adquira a capacidade de decidir o tipo de brincadeira ou jogo que deve ser jogado na escola.

E

A criança desenvolva a criatividade, assim, atrapalhando o aprimoramento das funções motoras, pois, ao assumir o lúdico, a criança está conectada apenas com a diversão, o prazer e a criatividade.

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Q1682650

Ano: 2020 Banca: AV MOREIRA Órgão: Prefeitura de Nossa Senhora de Nazaré - PI Prova: AV MOREIRA - 2020 - Prefeitura de Nossa Senhora de Nazaré - PI - Professor de Educação Física - 6º ao 9º ano |

Q1682650 Educação Física

Durante as aulas de iniciação dos esportes coletivos nas aulas de educação física escolar, o professor deve ter como objetivo o planejamento de ações educativas, estratégias e meios de intervenção pedagógica, formas de avaliação do progresso dos alunos e a inclusão de conteúdos pautados no saber conhecer, saber fazer e saber ser.
Essas dimensões referem-se às dimensões de conteúdos denominadas respectivamente como:

A

Atitudinal, pedagógico e inclusivo.

B

Pedagógico, competitivo e cooperativo.

C

Atitudinal, cognitivo e motor.

D

Conceitual, procedimental e atitudinal.

E

Procedimental, argumentativo e inclusivo.

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Q1614479

Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física |

Q1614479 Educação Física

No que se refere aos jogos na Educação Física, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Todo jogo é necessariamente um antecedente do esporte. II – As brincadeiras não possuem regras e, por essa razão, não são pedagogicamente adequadas ao Ensino Fundamental, cuja finalidade é ensinar aos alunos o regramento em sociedade. III – Os jogos são manifestações da cultura dos povos e podem expressar a religiosidade, a festividade, a colheita ou outras questões. Atualmente, são caracterizados como uma prática cujo objetivo é a diversão e possuem regras flexíveis, que podem ser alteradas pelos participantes.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E

Todos os itens são verdadeiros.

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Q1614476

Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física |

Q1614476 Educação Física

Como se sabe, o equilíbrio é uma capacidade neuromotora que recebe algumas classificações. O jogo (brincadeira) “rolabola” é usado para trabalhar o:

A

equilíbrio estável.

B

equilíbrio responsivo.

C

equilíbrio dinâmico.

D

equilíbrio informal.

E

equilíbrio qualificado.

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Questões de Concurso Comentadas sobre critérios de seleção e organização dos conteúdos da educação física em educação física

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