Questões de Concurso
Sobre competições e organizações de eventos esportivos e culturais em educação física
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É objetivo da educação física oportunizar o aluno a identificar situações de injustiça e preconceito no contexto das práticas corporais
As aulas de educação física abdicam da técnica esportiva e do desenvolvimento motor dos alunos em prol da perspectiva da cultura corporal.
As práticas corporais são definidas como todo movimento corporal produzido pelos músculos esqueléticos e que resulte em gastos de energia acima do gasto basal no contexto da cultura e da prática social.
O conceito de prática corporal evoca uma articulação orgânica entre os conhecimentos advindos da biodinâmica e os oriundos das ciências humanas e sociais.
Acerca da cultura corporal e das práticas corporais, julgue o item seguinte.
A educação física oferece uma série de possibilidades para
enriquecer a experiência dos alunos, permitindo o acesso a
um vasto universo cultural, que compreende saberes
corporais, experiências estéticas, emotivas, lúdicas e
agonistas, que se restringem à racionalidade típica dos
saberes científicos das práticas pedagógicas na escola.
Acerca da cultura corporal e das práticas corporais, julgue o item seguinte.
Há três elementos fundamentais comuns às práticas
corporais: movimento corporal como elemento essencial;
organização interna pautada por uma lógica específica; e
produto cultural vinculado com o lazer-entretenimento e(ou)
o cuidado com o corpo e a saúde.
Acerca da cultura corporal e das práticas corporais, julgue o item seguinte.
A educação física é o componente curricular que tematiza as
práticas corporais em suas diversas formas de codificação e
significação social; nessa concepção, o movimento humano
se limita a um deslocamento espaço-temporal de um
segmento corporal ou de um corpo todo.
Acerca da cultura corporal e das práticas corporais, julgue o item seguinte.
Nas aulas de educação física, as práticas corporais devem ser
abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado,
pluridimensional, singular e contraditório.
O esporte como uma das manifestações mais significativas da cultura corporal de movimento é um dos conteúdos mais difundidos nas aulas de Educação Física escolar, no entanto, paradoxalmente, normalmente, não são utilizados procedimentos condizentes para avaliar os alunos quanto às aprendizagens dos elementos técnico-táticos. Para contribuir com a ampliação do processo de avaliação do desempenho técnico-tático em jogos esportivos coletivos, dois instrumentos: o Team Sports Performance Assessment Procedure (TSAP) e o Game Performance Assessment Instrument (GPAI) foram desenvolvidos e estão sendo difundidos com o intuito de potencializar uma leitura do desempenho dos alunos em situações de jogo e não somente das habilidades motoras técnicas fora do contexto. Sobre esses instrumentos de avaliação, analise as afirmativas abaixo e assinale V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
( ) O Game Performance Assessment Instrument (GPAI), como ferramenta de avaliação, é útil para aferir o desempenho de jogo dos alunos quanto à observação, por exemplo, dos componentes de tomada de decisão, à execução de habilidades, apoio, ajuste, base, marcação e cobertura nos jogos de invasão.
( ) A utilização dos instrumentos TSAP e GPAI contribui para melhor qualificação e distinção dos alunos nas aulas de Educação Física, o que colabora para diagnosticar as expectativas de desempenho a serem incluídas no planejamento das aulas.
( ) O Team Sports Performance Assessment Procedure (TSAP) é um instrumento eficaz para ser utilizado em processos de coavaliação (avaliação entre pares) e apresenta duas dimensões que sustentam a avaliação: a posse de bola e o aproveitamento do jogador em relação à posse de bola nos jogos de invasão.
( ) A avaliação com a utilização do instrumento TSAP auxilia a oferecer feedbacks para os alunos para que estes possam ampliar os conhecimentos e as habilidades sobre os esportes, bem como aumentar suas possibilidades de ação no decorrer do jogo.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
I. Gol/não gol;
II Pênalti/não pênalti;
III. Cartão vermelho direto (não segunda Advertência com Cartão Amarelo-CA);
IV. Erro de identificação (quando o árbitro aplica CA ou cartão vermelho a um jogador errado da equipe infratora).
São corretas as afirmativas:
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, com base no quadro sequencial de competição– cooperação segundo Monteiro, associando o comportamento à sua respectiva orientação.
Coluna 1
1. Rivalidade competitiva.
2. Disputa competitiva.
3. Individualismo.
4. Auxílio cooperativo.
5. Competição cooperativa.
Coluna 2
( ) Humanista-altruísta.
( ) Em direção a um objetivo (contra os outros).
( ) Em direção ao ego.
( ) Anti-humanista.
( ) Em direção a um objetivo (levando em conta os outros).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
1 – Campeonato 2 – Torneio 3 – Evento 4 – Administração 5 – Planejamento
( ) É a determinação dos objetivos a serem atingidos e a ordenação dos meios para serem alcançados, ou, ainda, uma antecipação dos resultados a alcançar.
( ) Conjunto de ações profissionais previamente planejadas, que segue uma sequência lógica de preceitos e conceitos administrativos, com o objetivo de alcançar resultados que possam ser qualificados e quantificados junto ao público-alvo.
( ) Forma de competição em que os concorrentes se enfrentam pelo menos uma vez e tem uma duração relativamente longa. É recomendável quando há disponibilidade de tempo e recursos.
( ) Competição de caráter eliminatório que é realizada num curto espaço de tempo. Neste tipo de competição, dificilmente ocorre o confronto entre todos os participantes. É recomendável quando se tem pouco tempo e um grande número de participantes.
( ) A harmonia de um conjunto de quatro processos básicos: planejamento, organização, liderança e controle; caminhando de forma ordenada na direção dos objetivos traçados.
A sequência CORRETA dessa associação é:
É uma manifestação da cultura corporal que envolve atividades em diferentes âmbitos de atuação e pode ser desenvolvida com fins recreativos, culturais, competitivos e participativos, dependendo da cultura popular, contribuindo assim para o bem estar físico, psíquico, cultural e social.
Fonte: KALINOWSKI, F. G.; HAUSER, M. W.; ANFILO, M. A. Metodologia das Ginásticas. Ponta Grossa: UEPG/NUTEAD, 2009.
O trecho citado diz respeito a qual tipo de ginástica?
Na organização de eventos esportivos, é necessário utilizar critérios de classificação para que sejam determinados os vencedores. A tabela acima representa o sistema de classificação chamado:
Site: www.espn.com.br. Acesso em: 04/11/2021.
O fragmento de texto relata a ocasião do surgimento do árbitro assistente de vídeo-AAV (VAR) no futebol de campo, em 12 de agosto de 2016. Sobre essa inovação e com base nas regras oficiais do esporte, analise as sentenças a seguir:
I-O VAR é um árbitro de partida, que tem acesso independente às imagens gravadas do jogo, com poderes para auxiliar o árbitro central, na eventualidade de um "erro claro e óbvio" ou de um "incidente grave não percebido", relativo a dentre outros: Erro de Identificação (quando o árbitro adverte com cartão amarelo CA ou expulsa-CV o jogador errado da equipe infratora).
II-O árbitro deve sempre tomar uma decisão, ou seja, o árbitro não pode deixar de tomar uma decisão "não decisão" para, em seguida, utilizar o VAR. Por isso, uma decisão de não marcação - deixar seguir o jogo - após uma suposta infração, pode ser revisada.
III-Não há restrição de tempo para o processo de revisão. A precisão é mais importante do que a velocidade.
É CORRETO o que se afirma em: