Questões de Concurso
Sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física
Foram encontradas 2.162 questões
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de Santana do Livramento - RS
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de Santana do Livramento - RS - Professor de Educação Física |
Q1721640
Educação Física
No Período que compreende após 2ª Guerra
Mundial, início do período da Ditadura brasileira, a
Educação Física, nas escolas, mantinham o caráter
gímnico e calistênico do Brasil República. Com a
tomada do Poder Executivo brasileiro, pelos militares,
ocorreu um crescimento abrupto do sistema
educacional, onde o governo planejou usar as escolas
públicas e privadas como fonte de programa do
regime militar. O período histórico acima compreende
ao:
Ano: 2021
Banca:
Alternative Concursos
Órgão:
Prefeitura de Esperança do Sul - RS
Prova:
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Educação Física |
Q1692572
Educação Física
De acordo com Palma e Vieira (2008) a
escola passou por etapas/modelos de Educação
na forma massificada: o modelo tradicional até
1930 com a Educação Física Higienista onde foi
assegurado ao aluno o “direito” de adquirir
conhecimento segundo o conhecimento
científico apresentado a ele. A Educação Física
vinha com o papel de formar mão de obra sadia,
forte disposta à ação, através da transmissão de
conhecimento teórico e da disseminação de
hábitos de higiene corporal. O modelo
Escolanovista no pós guerra (1945-1964), numa
visão contrária ao Tradicional, surge com uma
Educação Física preocupada com a formação do sujeito. E o modelo Tecnicista com uma
Educação Física competitivista no final dos
anos 60 e durante os anos 70 onde a principal
função é o preparo para o trabalho, dentro da
Educação Física neste modelo dá-se
importância à competição e ao ganho de
medalhas.
Nesse sentido, assinale a alternativa que caracteriza a Educação Física na perspectiva da tendência competitivista:
Nesse sentido, assinale a alternativa que caracteriza a Educação Física na perspectiva da tendência competitivista:
Ano: 2021
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física |
Q1679711
Educação Física
A Abordagem Crítico-Superadora nas aulas de
Educação Física, tem como características,
EXCETO:
Ano: 2020
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2020 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Educação Física |
Q4433671
Educação Física
Sobre as Abordagens Metodológicas para o Ensino da Educação Física, correlacione a abordagem metodológica aos seus respectivos autores.
( 1 ) Psicomotricidade
( 2 ) Construtivista
( 3 ) Desenvolvimentista
( 4 ) Crítico-superadora
( 5 ) Crítico-emancipatória
( ) Elenor Kunz
( ) Le Bouch
( ) Freire
( ) Go Tani
( ) Coletivo de Autores
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2020
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2020 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Educação Física |
Q4433667
Educação Física
A perspectiva da cultura corporal de movimento na Educação Física tem como intuito a formação de cidadãos críticos e conscientes de seus direitos e deveres consigo mesmos e com os outros, bem como o desenvolvimento de indivíduos capazes de refletir as realidades existentes, através de interações que estabelecem o movimento humano nas suas mais diversas possibilidades. Nesse sentido, a Educação Física deve atuar na formação e no desenvolvimento do aluno de forma integral, perpassando por seu contexto histórico, cultural e social. Nesse sentido, em relação ao papel da Educação Física na escola, analise as afirmações a seguir.
I - O professor de Educação Física deve organizar o processo avaliativo de forma a considerar o processo de desenvolvimento da aprendizagem do aluno, em detrimento de uma avaliação momentânea do estudante.
II - A avaliação na perspectiva da cultura corporal na Educação Física deve incluir também, os aspectos cognitivos e socioemocionais dos alunos.
III - Ao adotar para suas aulas os distintos elementos que compõem a Cultura Corporal de Movimento, tais como o jogo, a brincadeira, as lutas, o professor buscam romper com a visão hegemônica da Educação Física, centrada apenas na dimensão técnica no ensino dos esportes coletivos.
IV - Cabe ao professor de Educação Física oferecer e dar oportunidades aos alunos para que desenvolvam suas potencialidades e habilidades sociais, culturais e técnicas, objetivando a seleção dos melhores alunos para o encaminhamento para futuras práticas esportivas.
V - A prática docente dos professores de Educação Física deve perpassar pelo domínio do conteúdo e das distintas possíveis metodologias a serem empregada nas aulas, como também pela constante reflexão sobre a realidade dos alunos
Todas as afirmações corretas estão em:
Ano: 2020
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2020 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Educação Física |
Q4433666
Educação Física
Caracterizado como um fenômeno complexo e polissêmico, o esporte é uma das maiores manifestações socioculturais do mundo. Sua constituição ocorreu ao longo da história a partir de diferentes culturas e espaços. Por se tratar de um fenômeno histórico-social, ele se constitui de acordo com o tempo e a sociedade em que está inserido. De acordo com Tubino (2001), a alternativa correta que exemplifica as 3 (três) dimensões sociais do Esporte é a seguinte:
Ano: 2020
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2020 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Educação Física |
Q4433665
Educação Física
Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir.
O desenvolvimento motor é a _________________ do comportamento motor ao longo do ciclo da vida, provocada pela interação das exigências da __________, a biologia do _____________ e as condições do _________.
Ano: 2020
Banca:
Alternative Concursos
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Provas:
Alternative Concursos - 2020 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor(a) de Educação Física e Atividades Esportivas - Habilitado
|
Alternative Concursos - 2020 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor(a) de Educação Física e Atividades Esportivas - Não Habilitado |
Q4368930
Educação Física
Segundo Darido (2001), há dentro da
Educação Física várias concepções sobre qual
seja o objetivo da Educação Física Escolar:
humanista, fenomenológica, psicomotricidade
embasada nos jogos cooperativos; cultural,
desenvolvimentista,
interacionista -
construtivista, crítico – superadora, sistêmica,
crítica – emancipatória, saúde renovada
embasadas nos Parâmetros Curriculares
Nacionais – PCN’s, além de outras. Algumas
tendências
propostas/tendências/abordagens
pedagógicas tiveram maior impacto que outras.
Em relação as tendências pedagógicas, analise
as afirmações a seguir e assinale a alternativa
que
corresponde a abordagem desenvolvimentista.
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Curuá - PA
Prova:
FADESP - 2020 - Prefeitura de Curuá - PA - Professor de Educação Física |
Q1819497
Educação Física
A literatura científica sobre a histórica da educação física destaca o aparecimento e a sucessão de
várias tendências. Tendências essas que apresentaram distintas identidades que refletiram as
mudanças científicas, pedagógicas, sociais e políticas brasileiras. Portanto, pode-se afirmar que as
tendências da educação física no Brasil foram:
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Ponta de Pedras - PA
Prova:
FADESP - 2020 - Prefeitura de Ponta de Pedras - PA - Professor de Educação Física |
Q1800214
Educação Física
A historiografia da educação física escolar registra várias tendências e abordagens pedagógicas,
todas elas marcadas pelas demandas científicas sociais e políticas do seu tempo. Dentre essas
tendências, pode-se identificar uma que apresenta forte caráter eugênico, defesa da ideia de saúde
utilitarista e um acentuado caráter médico, chamada de
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física |
Q1787835
Educação Física
“A partir da década de 80 surgem os
chamados Movimentos Renovadores da
Educação ou Progressistas, no âmbito da
Educação Física Brasileira, buscando dar um
novo significado a essa disciplina na escola [...]
(BRACHT, 1999; DARIDO, 1999).”
Ante a descrição acima surgem várias abordagens, cada uma com suas especificidades, mas convergindo para um mesmo ponto, propondo:
Ante a descrição acima surgem várias abordagens, cada uma com suas especificidades, mas convergindo para um mesmo ponto, propondo:
Ano: 2020
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Provas:
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física - 20H
|
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física -40H |
Q1787349
Educação Física
Em oposição à vertente mais tecnicista, esportivista e biologicista surge no final da década de 70 novas
abordagens na Educação Física escolar, inspiradas no
momento histórico social pelo qual passou o país além
de questões específicas da própria Educação Física.
Coexistem atualmente várias concepções, tendo em
comum a tentativa de romper com o modelo anterior
da Educação Física. Essas abordagens resultam da
articulação de diferentes teorias psicológicas, sociológicas e concepções filosóficas. Todas essas correntes
têm ampliado os campos de ação e reflexão para a
área, o que a aproxima das ciências humanas. Embora contenham enfoques diferenciados entre si, tem em
comum a busca de uma Educação Física que articule
as múltiplas dimensões do ser humano. As abordagens que tiveram maior impacto a partir de meados da
década de 70 são comumente denominadas como?
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774442
Educação Física
O esporte é amplamente utilizado nas aulas de Educação
Física para que possa contribuir com diversos objetivos
e finalidades, porém Stigger (2005) aponta que a escola
também exerce um papel muito importante para o esporte, que é o de
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774441
Educação Física
Segundo o artigo de Palma (2000), a respeito da relação
entre a prática de atividades físicas e a classe social a
que as pessoas pertencem, indivíduos de classes sociais
mais
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774436
Educação Física
No espaço pedagógico, o profissional de Educação Física deve propiciar uma compreensão crítica das encenações esportivas. Sua intencionalidade pedagógica específica não consiste em apenas auxiliar o aluno a melhor
organizar e praticar o seu esporte, mas, acima de tudo,
a realizar uma tarefa de reflexão crítica sobre todas as
formas da encenação esportiva. Segundo Kunz (2010),
um professor de Educação Física que trabalha o esporte
dessa maneira coloca em prática a proposta pedagógica
Ano: 2020
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Coronel Freitas - SC
Prova:
FEPESE - 2020 - Prefeitura de Coronel Freitas - SC - Professor de Educação Física |
Q1729991
Educação Física
A inclusão da Educação Física oficialmente na
escola ocorreu no Brasil no século XIX.
Qual o nome da reforma que propiciou essa inclusão?
Qual o nome da reforma que propiciou essa inclusão?
Ano: 2020
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Xinguara - PA
Prova:
IDIB - 2020 - Prefeitura de Xinguara - PA - Professor de Educação Física |
Q1725831
Educação Física
Na década de 80 o Brasil não se tornou uma nação olímpica e
a competição esportiva da elite não aumentou o número de
praticantes de atividades físicas. Iniciou-se então uma
profunda crise de identidade nos pressupostos e no próprio
discurso da Educação Física (EF) que originou uma mudança
significativa nas políticas educacionais: a EF escolar, que
estava voltada principalmente para a escolaridade de quinta a
oitava séries do primeiro grau, passou a priorizar o segmento
de
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Vargem Bonita - MG
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Vargem Bonita - MG - Professor de Educação Física |
Q1724234
Educação Física
A história do futebol no Brasil começou em
1895, pelas mãos dos ingleses, assim como na
maioria dos outros países. Os primeiros clubes
começaram a se formar nesse período. Assim
como a fundação dos clubes, a prática também
era restrita à elite branca. Diz-se que a primeira
bola de futebol do país foi trazida em 1894 por
Charles Willian Miller, considerado até hoje o
pai do futebol no Brasil. Em que país nasceu
Charles Willian Miller?
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Vargem Bonita - MG
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Vargem Bonita - MG - Professor de Educação Física |
Q1724230
Educação Física
Conforme as obras de Confúcio, o povo chinês
deu grande contribuição para a evolução da
atividade física, em prol da evolução do homem
como ser. Nesse sentido, é correto afirmar que
o surgimento do exercício físico entre os
chineses teve um início mais voltado para:
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Vargem Bonita - MG
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Vargem Bonita - MG - Professor de Educação Física |
Q1724228
Educação Física
Qual a Reforma foi responsável por tornar
obrigatória a Educação Física nas escolas do
munícipio da Corte, mesmo com grande
contrariedade por parte dos pais em ver seus
filhos envolvidos em atividades que não
fossem de caráter intelectual?
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