Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso - Página 11

Q4052317

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |

Q4052317 Educação Física

O ensino das lutas e da capoeira na escola, enquanto componentes da Cultura Corporal de Movimento, exige uma abordagem que contemple a dimensão ética e histórica. Para evitar a desportivização reducionista desses conteúdos, o planejamento pedagógico deve:

A

Adotar um caráter puramente lúdico e recreativo, descaracterizando o confronto e o contato físico para garantir a segurança biológica e a harmonia disciplinar do ambiente escolar.

B

Contextualizar a prática como uma práxis de resistência cultural e histórica, problematizando as tensões entre a tradição, o combate e a ritualidade, sem negligenciar a vivência corporal técnica mediada pela intencionalidade.

C

Priorizar o ensino dos sistemas de graduação e das regras competitivas internacionais, visando a integração dos alunos em federações esportivas e o desenvolvimento do autocontrole.

D

Encarar a capoeira como atividade física de baixo impacto voltada para a melhoria do condicionamento aeróbico e da flexibilidade, inserindo-a no bloco de conteúdos de saúde.

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Q4052311

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |

Q4052311 Educação Física

O problema da articulação é um desafio central para o futuro da pedagogia crítica da Educação Física. Segundo Bracht e Almeida (2019), a superação do dualismo entre linguagem e corpo implica:

A

O retorno a uma visão biológica e orgânica do corpo, independente da cultura, para garantir a autenticidade da experiência do movimento sem a interferência da linguagem.

B

A adoção de um linguicentrismo redescritivo, no qual o corpo é visto como substância passiva que ganha sentido apenas através dos discursos sociológicos externos que lhe conferem criticidade.

C

A separação definitiva entre a aula sobre o movimento (teórica/crítica) e a aula com movimento (prática/técnica), para preservar a pureza de cada campo de saber.

D

O reconhecimento da linguagem como “encarnada”, associada à ação sensória e à criatividade do agente, em que o professor estimula a criação de novas ações corporais que colmatam a lacuna entre o “ainda não dito” e o “dito”.

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Q4052309

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |

Q4052309 Educação Física

Sobre o debate entre as pedagogias crítica e pós-crítica na Educação Física brasileira, Bracht e Almeida (2019) apresentam uma análise que questiona a rigidez dessa dicotomia. Com base no texto, assinale a alternativa que descreve corretamente o posicionamento dos autores sobre o status da crítica na contemporaneidade.

A

A pedagogia crítica deve abandonar sua pretensão de universalidade em favor de um pluralismo epistemológico que aceite a decidibilidade absoluta da realidade baseada em fatos empíricos.

B

O termo “pós-crítica” é considerado pelos autores como a superação necessária da pedagogia crítica, uma vez que esta última se restringiu historicamente à análise das relações econômicas e ignorou a relação entre saber e poder.

C

A adjetivação “pós-crítica” é vista como imprecisa e potencialmente infrutífera, pois o prefixo “pós” pode sugerir o abandono da “arte de julgar”, além de muitos temas ditos “pós-críticos” já terem sido objeto de reflexão de teóricos da tradição crítica.

D

A “domesticação” da crítica da sociedade atual resultou em uma crítica eficaz, capaz de alterar a agenda do capitalismo contemporâneo por meio das políticas educacionais.

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Q4051606

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Educação Física |

Q4051606 Educação Física

Os jogos podem ser classificados de acordo com origem, forma de transmissão cultural e contexto social de prática. Alguns tipos de jogos são característicos de determinados povos ou regiões, pois surgiram em um contexto cultural específico e permanecem associados à identidade e às tradições desses grupos. Esse tipo de jogo é frequentemente utilizado para caracterizar jogos de povos indígenas. Assinale a alternativa que identifica corretamente o tipo de jogo descrito.

A

Populares

B

Autóctone.

C

Folclóricos.

D

Competitivos.

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Q4051599

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Educação Física |

Q4051599 Educação Física

A partir do processo de modernização da capoeira no século XX, alguns mestres buscaram reorganizar sua prática, respondendo à concorrência de outras artes marciais e às críticas sobre a eficácia da capoeira como luta. Nesse contexto, foi desenvolvida a chamada “luta regional baiana”, caracterizada pela sistematização de golpes, pela incorporação de técnicas de outras modalidades de combate e pela tentativa de demonstrar a eficiência da capoeira em desafios públicos e lutas em ringue. Considerando esse processo histórico de reorganização e modernização da capoeira (Assunção, 2014), assinale a alternativa que identifica o mestre responsável pela criação da luta regional baiana.

A

Mestre Pastinha.

B

Mestre Bimba.

C

Mestre Raimundo Guará.

D

Mestre Zeca Catanduva.

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Q4042267

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pontão - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pontão - RS - Professor de Educação Física |

Q4042267 Educação Física

No campo da Educação Física escolar brasileira, centralmente a partir das décadas de 1980 e 1990, foram elaboradas um amplo conjunto de abordagens, as quais buscaram construir um novo rumo para a realização do trabalho docente em âmbito escolar. Nessa elaboração, essas abordagens tiveram como fundamento teórico distintas concepções filosóficas, a fim de que as orientações práticas tivessem um fundamento teórico consistente. Nesse sentido, a abordagem _______________ tem como influências a Teoria Crítica da _______________, especialmente pelos aportes de _______________ sobre a ação comunicativa, tanto como pela _______________, tendo como referência o pensamento de _______________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

Crítico-Superadora – Pedagogia Histórico-Crítica – Saviani – Teoria crítico social dos conteúdos – Karl Marx

B

Crítico-Emancipatória – Escola de Frankfurt – Habermas – Fenomenologia – Maurice Merleau-Ponty

C

Construtivista – Aprendizagem significativa – Parlebas – Construtivismo – Jean Piaget

D

Humanista – Escola de Frankfurt – Habermas – Fenomenologia – Maurice Merleau-Ponty

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Q4041737

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Educador Esportivo - Atividades Aquáticas |

Q4041737 Educação Física

As atividades aquáticas são amplamente utilizadas na Educação Física, por seus benefícios físicos e terapêuticos. Sobre seus fundamentos, origem e características, determine a alternativa correta.

A

As atividades aquáticas possuem origens antigas, relacionadas à sobrevivência e ao lazer, sendo caracterizadas pela redução do impacto articular e pela resistência oferecida pela água aos movimentos.

B

As atividades aquáticas têm origem recente, sendo desenvolvidas apenas no século XXI, com foco exclusivo no treinamento de atletas de alto rendimento.

C

As atividades aquáticas não apresentam benefícios terapêuticos, sendo utilizadas apenas para fins recreativos e competitivos.

D

As atividades aquáticas surgiram, exclusivamente, como modalidade esportiva moderna, sem relação com práticas antigas, são caracterizadas pelo alto impacto nas articulações.

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Q4041732

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Educador Esportivo - Futsal |

Q4041732 Educação Física

Texto associado

Do ponto de vista histórico, o futsal, inicialmente intitulado como ''futebol de salão'', surgiu para suprir a falta de campos de futebol para a prática esportiva, na década de 1930, por Juan Carlos Ceriani, Professor de Educação Física da Associação Cristã de Moços, em Montevidéu. Sendo então caracterizado como um esporte de equipe, derivado do futebol e outras modalidades, tendo como base o controle de bola em espaço reduzido, com bola mais pesada e menor, passes rápidos e criatividade. A criação das federações, revolucionaram e padronizaram o esporte, que por sua vez, ficou popular no mundo todo. (SANTOS, 2001).

Sob uma perspectiva científica e histórica, o futsal pode ser compreendido como:

A

Uma modalidade com características específicas, construída a partir de influências culturais, pedagógicas e esportivas.

B

Um esporte derivado sem identidade própria.

C

Um esporte sem evolução ao longo do tempo.

D

Uma prática exclusivamente recreativa.

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Q4041689

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Professor de Educação Física |

Q4041689 Educação Física

Os esportes podem ser divididos e caracterizados como esportes individuais e esportes coletivos. Essa classificação considera principalmente a forma de participação dos praticantes e a dinâmica da competição.

Com base nesses conceitos, assinale a alternativa CORRETA.

A

Esportes individuais são aqueles em que o atleta realiza a atividade de forma autônoma, sendo responsável diretamente por seu desempenho, enquanto nos esportes coletivos o resultado depende da ação integrada entre os membros de uma equipe.

B

Esportes individuais são aqueles praticados sem adversários, enquanto os esportes coletivos sempre ocorrem sem competição entre equipes.

C

Nos esportes individuais, o resultado depende exclusivamente do treinador, enquanto nos esportes coletivos depende apenas da soma das capacidades físicas dos atletas.

D

Esportes individuais são aqueles que obrigatoriamente ocorrem ao ar livre, enquanto os esportes coletivos acontecem apenas em quadras ou campos.

E

Nos esportes coletivos, todos os participantes executam exatamente a mesma função, enquanto nos esportes individuais não há regras definidas.

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Q4041685

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Professor de Educação Física |

Q4041685 Educação Física

A história da Educação Física no Brasil passou por diferentes fases, influenciadas por concepções médicas, militares e pedagógicas. Ao longo do tempo, essas influências contribuíram para a organização da disciplina no ambiente escolar. Com base nisso, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se verdadeiras, ou F, se falsas:

( ) No final do século XIX e início do século XX, a Educação Física escolar no Brasil foi fortemente influenciada por métodos ginásticos europeus.

( ) Durante determinado período histórico, a Educação Física esteve relacionada a ideais higienistas e à preparação física da população.

( ) Desde sua inserção nas escolas brasileiras, a Educação Física teve como principal objetivo exclusivo o desenvolvimento de práticas esportivas competitivas.

( ) Ao longo do século XX, novas abordagens pedagógicas passaram a valorizar aspectos culturais, sociais e educativos das práticas corporais.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

V - V - F - V.

B

V - F - V - V.

C

F - V - F - V.

D

V - V - V - F.

E

F - F - V - V.

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Q4041683

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Professor de Educação Física |

Q4041683 Educação Física

Criado no Rio de Janeiro na década de 1960, este esporte surgiu como uma alternativa recreativa nas praias brasileiras e hoje possui competições internacionais organizadas. Em relação a isso, assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE essa modalidade.

A

Voleibol.

B

Basquetebol.

C

Futsal.

D

Futebol.

E

Futevôlei.

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Q4039302

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q4039302 Educação Física

No que concerne a história, a Educação Física no Brasil sofreu forte influência de diferentes correntes ao longo do tempo. Várias obras trouxeram referências na reflexão crítica sobre o desenvolvimento da educação física brasileira sob perspectivas históricas, políticas e social. No contexto do tema supracitado, a chamada tendência higienista na história da Educação Física, tinha como principal objetivo:

A

desenvolver a consciência crítica sobre o corpo.

B

promover exclusivamente o rendimento esportivo.

C

valorizar apenas a recreação escolar.

D

priorizar o lazer como elemento educativo.

E

melhorar a saúde e a higiene da população por meio da atividade física.

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Q4039300

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q4039300 Educação Física

A Educação Física possui diferentes abordagens pedagógicas, que são formas de organizar o ensino os conteúdos e a metodologia das aulas. Essas abordagens orientam como o professor ensina, o que ensina e quais objetivos pretende alcançar no processo educativo. A abordagem pedagógica da Educação Física que valoriza a compreensão crítica das manifestações da cultura corporal e busca relacionar as práticas corporais com aspectos sociais, históricos e políticos é denominada de:

A

Abordagem desenvolvimentista.

B

Abordagem construtivista-interacionista.

C

Abordagem crítico-superadora

D

Abordagem psicomotora.

E

Abordagem tecnicista.

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Q4031263

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Educação Física |

Q4031263 Educação Física

Segundo Gallahue e Ozmun (2013), o desenvolvimento motor ocorre em diferentes fases ao longo da vida, cada uma com características próprias relacionadas à evolução do movimento humano. Com base no exposto, assinale a alternativa correta.

A

A fase dos movimentos rudimentares ocorre do nascimento até cerca de 2 anos de idade e caracteriza-se pelo surgimento dos primeiros movimentos voluntários.

B

A fase motora reflexiva ocorre aproximadamente dos 7 aos 14 anos de idade e está relacionada ao refinamento das habilidades motoras.

C

A fase dos movimentos especializados ocorre entre 2 e 7 anos de idade e corresponde ao início dos movimentos involuntários.

D

A fase dos movimentos fundamentais inicia-se ainda na vida intrauterina e é caracterizada por reflexos primitivos e posturais.

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Q4031259

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Educação Física |

Q4031259 Educação Física

Conforme Gallahue (2013), a visão é uma modalidade sensorial primária e desempenha papel importante no processo de desenvolvimento motor. Com base no exposto, a capacidade de separar um objeto no qual o indivíduo está interessado visualmente do ambiente que o cerca é denominada:

A

Coordenação óculo-manual.

B

Percepção de profundidade.

C

Percepção de figura-fundo.

D

Constância de forma.

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Q4026744

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4026744 Educação Física

Boscatto e Darido (2020) realizaram um estudo intitulado “A Educação Física nos institutos federais: ‘o quê’ e o ‘para quê’ ensinar?”. Nesse contexto, foi pesquisado como a Educação Física se configura no âmbito do ensino médio integrado quanto à sua finalidade pedagógica e aos conhecimentos curriculares que são desenvolvidos nas práticas de ensino. Considerando esse estudo, assinale a alternativa correta.

A

Sua especificidade está atrelada ao caráter funcional, relacionado ao saber-fazer de práticas corporais e à prevenção de patologias causadas no ambiente laboral.

B

Sua função contribui com uma formação “necessária para a vida”, ao exercício da cidadania e à compreensão do contexto cultural de que os sujeitos fazem parte.

C

A Educação Física orienta-se predominantemente pela preparação direta para o mundo do emprego, priorizando conteúdos voltados ao desempenho produtivo e às exigências do mercado.

D

As práticas corporais são organizadas com ênfase na padronização técnica das modalidades esportivas e na melhoria da aptidão física.

E

O foco do componente curricular concentra-se principalmente no desenvolvimento motor e na aprendizagem progressiva de habilidades físicas.

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Q4026736

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4026736 Educação Física

A capoeira, enquanto manifestação da cultura corporal brasileira, possui raízes históricas associadas à população negra escravizada no Brasil, sendo desenvolvida como forma de resistência cultural e expressão corporal. Ao longo do tempo, diferentes vertentes foram sistematizadas, modificando características dessa prática. Considerando esse contexto histórico, assinale a alternativa que indica a vertente da capoeira que mais se aproxima das formas praticadas pelos escravizados no Brasil, segundo Iório e Darido (2015).

A

Capoeira Regional.

B

Capoeira Rasteira.

C

Capoeira Angola.

D

Capoeira Baiana.

E

Capoeira Malungo.

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Q4026722

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4026722 Educação Física

O conceito de cultura corporal de movimento constitui um dos fundamentos teóricos mais relevantes da Educação Física brasileira, sendo influenciado por diferentes matrizes epistemológicas e tradições acadêmicas. Considerando as origens e influências desse conceito no campo acadêmico da Educação Física brasileira, com base no Dicionário Crítico da Educação Física (Pich, 2014), assinale a alternativa INCORRETA.

A

O conceito de cultura física tem origem na tradição soviética, repercutindo em países como Cuba e influenciando determinadas produções iniciais da Educação Física brasileira.

B

O conceito de cultura física influenciou a primeira fase da produção de Mauro Betti (1991).

C

A corrente progressista da Educação Física alemã cria os conceitos de cultura corporal (Körperkultur), vinculada à tradição marxista, e cultura de movimento (Bewegungskultur), vinculada à tradição fenomenológica e etnográfica.

D

A corrente progressista da Educação Física alemã foi incorporada, embora com algumas diferenças teóricas, em obras como a de Valter Bracht (1992), em uma ótica fenomenológica e etnográfica.

E

É possível encontrar na tradição soviética uma interessante reflexão sobre o caráter constitutivo do corpo humano para o sujeito, uma vez que é na transformação do corpo que se assenta a práxis.

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Q4026720

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4026720 Educação Física

Com a instauração da Ditadura Militar em 1964, a Educação Física escolar no Brasil passou a assumir características alinhadas ao contexto político da época, marcado pelo nacionalismo, pela valorização do rendimento esportivo e pelo uso do esporte como instrumento de legitimação social. Nesse período, houve resultados expressivos no futebol, como o tricampeonato mundial da seleção brasileira masculina, frequentemente relacionada à ideia de “pão e circo”. Com base na caracterização das concepções da Educação Física proposta por Darido e Sanches (2015), a concepção que melhor representa esse período é:

A

Higienista.

B

Esportivista.

C

Desenvolvimentista.

D

Liberal renovada.

E

Psicomotricista.

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Q4026238

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Educador Físico |

Q4026238 Educação Física

No campo da Educação Física, a articulação entre lazer, cultura corporal, planejamento da intervenção e promoção ampliada da saúde afasta compreensões que reduzem a prática corporal tanto à lógica estrita do rendimento quanto à mera ocupação indiferenciada do tempo disponível.

Nessa perspectiva, o lazer corporal não se define pela ausência de intencionalidade técnica, nem se confunde com recreação desprovida de critério organizativo. Sua inserção em programas e ações da área pressupõe reconhecer que as práticas corporais são histórica e socialmente produzidas, portadoras de sentidos diversos e passíveis de organização profissional sem perda de sua dimensão participativa.

Com base nessa compreensão, indique a alternativa CORRETA.

A

A inserção do lazer no campo da Educação Física exige que as práticas corporais sejam organizadas prioritariamente por metas funcionais mensuráveis, porque a promoção da saúde depende, em sentido técnico, da centralidade do condicionamento físico como finalidade dominante da intervenção.

B

A compreensão do lazer corporal como dimensão da cultura corporal admite organização técnicoprofissional da prática, desde que essa intervenção não a reduza nem a entretenimento sem direção, nem a mecanismo subordinado exclusivamente ao rendimento ou ao condicionamento físico.

C

A noção de cultura corporal autoriza compreender o lazer como experiência socialmente situada, mas sua incorporação à intervenção profissional pressupõe reduzir a variabilidade espontânea das práticas, para que a organização técnica preserve unidade metodológica e controle rigoroso dos resultados.

D

A promoção ampliada da saúde, quando relacionada ao lazer corporal, depende de que a intervenção profissional suspenda finalidades previamente definidas, pois a presença de objetivos metodológicos tende a deslocar a prática para fora do campo próprio da fruição, da participação e da autonomia dos sujeitos.

E

O planejamento da intervenção em práticas corporais de lazer somente se justifica tecnicamente quando a experiência proposta deixa de possuir centralidade cultural própria e passa a cumprir função acessória dentro de programas orientados por metas gerais de adesão e ocupação do tempo livre.

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Questões de Concurso Comentadas sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

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