Professores de Educação Física que trabalham com crianças entre 6 e 10 anos observam padrões regulares na evolução das habilidades motoras de seus alunos. Esses padrões ajudam a organizar o ensino e a compreender por que algumas habilidades amplas surgem antes das habilidades finas. Considerando princípios amplamente aceitos sobre o crescimento e o desenvolvimento motor, relacione os conceitos apresentados na coluna A às suas descrições correspondentes na coluna B.

Coluna A

1. Cefalocaudal
2. Proximodistal
3. Processo cumulativo e ordenado

Coluna B

A. Descreve o desenvolvimento que parte da cabeça para os pés.
B. Indica que o desenvolvimento ocorre de forma progressiva e organizada ao longo do tempo.
C. Refere-se ao desenvolvimento que parte do centro do corpo para as extremidades.

Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

Durante uma aula sobre contrações excêntricas, o professor demonstra que o bíceps pode continuar sendo agonista mesmo quando controla lentamente a extensão do cotovelo. Ele explica que o papel funcional permanece o mesmo, ainda que o tipo de contração mude para excêntrica.

Com base nessa demonstração, qual princípio está sendo evidenciado? 

Um treinador de futebol observa que seu atleta apresenta rigidez na articulação coxofemoral, dificultando alguns gestos técnicos, e decide incluir mais exercícios de flexibilidade em sua rotina.

Avalie a relação entre asserção e razão:
Asserção: A flexibilidade adequada contribui para o aperfeiçoamento motor, a eficiência mecânica e pode auxiliar na profilaxia de lesões.
Razão: Porque a ausência de flexibilidade sempre impede a realização de movimentos esportivos e elimina qualquer possibilidade de adaptação compensatória.

Assinale a alternativa correta: 

O conceito de Crescimento refere-se a um aspecto quantitativo das alterações do corpo, sendo definido como o aumento no tamanho do corpo causado pela multiplicação ou aumento do número de células, Malina e Bouchard (2002) alertam que, embora o crescimento envolva três fenômenos celulares básicos, um quarto fenômeno também pode ocorrer para o entendimento do processo. Qual alternativa descreve CORRETAMENTE a tríade de fenômenos celulares básicos que compõem o crescimento e, simultaneamente, identifica o quarto fenômeno envolvido e o tipo de crescimento resultante quando este decréscimo celular excede o aumento?

O conhecimento sobre o corpo é importante para o trabalho pedagógico do profissional de Educação Física na escola. De que maneira essa importância pode ser expressa no desenvolvimento das práticas pedagógicas?

Em uma aula teórica, o professor explica o conceito de estiramento muscular aos alunos. De acordo com a literatura do tema, o estiramento muscular ocorre quando:

Ao planejar atividades de Educação Física que envolvem saltos e corridas, o professor deve compreender as características dos esportes de impacto. Nesse contexto, é correto afirmar que esses esportes:

Ao planejar aulas práticas, o professor considera que adaptações respiratórias influenciam diretamente o desempenho esportivo. Com base nos resultados do estudo, é correto afirmar que:

Durante um debate em sala, alunos questionam por que atletas com maior percentual de gordura corporal podem apresentar desempenho respiratório inferior. De acordo com o material analisado, é correto afirmar que: 

Ao comparar diferentes modalidades esportivas, o professor destaca que o tipo de esporte pode impactar de maneira distinta a adaptação fisiológica do sistema respiratório. Com base nos achados do estudo analisado, assinale a alternativa correta:

Durante uma aula sobre condicionamento cardiorrespiratório, o professor explica aos alunos que a prática esportiva regular provoca adaptações específicas no sistema respiratório. Considerando atletas e indivíduos fisicamente ativos, é correto afirmar que: 

Ao relacionar conteúdos de Educação Física com anatomia, o professor aborda as funções do esqueleto humano. Assinale a alternativa que contempla corretamente uma função mecânica e uma função biológica do esqueleto:

Durante uma aula teórica, o professor explica que determinados movimentos amplos, como chutar uma bola ou arremessar, só são possíveis devido a um tipo específico de articulação. Considerando a classificação das articulações, esse tipo é denominado:

Em uma atividade de análise corporal, o professor orienta os alunos a observarem diferenças morfológicas entre colegas da mesma turma, sem prejuízo funcional. Do ponto de vista anatômico, essas diferenças são corretamente denominadas como:

Ao planejar uma sequência didática sobre anatomia aplicada à Educação Física, o professor aborda a classificação dos ossos quanto à sua forma. Considerando os ossos localizados nos membros superiores e inferiores, assinale a alternativa correta:

Durante uma aula prática de esportes coletivos, o professor propõe atividades que envolvem deslocamentos rápidos e mudanças bruscas de direção. Para compreender os movimentos realizados pelos alunos, ele precisa considerar o sistema músculo-esquelético como um conjunto integrado. Nesse contexto, é correto afirmar que:

Relacione o músculo (Coluna I) à ação predominante no contexto funcional descrito (Coluna II), considerando estabilização dinâmica, controle do movimento em cadeia cinética e participação no gesto motor, e não apenas a ação anatômica isolada.

Coluna I

1. Glúteo médio (fibras anteriores/posteriores)

2.Serrátil anterior

3.Gastrocnêmio (biarticular)

Coluna II

( ) Contribui para a rotação superior da escápula e sua fixação à parede torácica, sendo determinante no ritmo escápulo-umeral em elevações do membro superior acima de 90°.

( ) Atua na flexão plantar do tornozelo e participa da fase de propulsão em tarefas que envolvem extensão simultânea de joelho e tornozelo, podendo influenciar a dinâmica do joelho por cruzar a articulação.

( ) É fundamental para a estabilização pélvica no apoio unipodal, reduzindo a queda contralateral da pelve durante a marcha, corrida ou tarefas funcionais em cadeia cinética fechada.

A sequência correta é:

Sobre as respostas fisiológicas ao exercício e suas implicações para a organização didático-sanitária das aulas de Educação Física voltadas à promoção da saúde, analise as afirmativas:

I. Em exercício incremental, o limiar ventilatório está associado a alterações metabólicas relacionadas ao maior tamponamento de H⁺, com consequente elevação da produção de CO₂ e da ventilação pulmonar, podendo ser utilizado como referência indireta de intensidade.

II. A concentração de lactato sanguíneo expressa apenas a produção muscular instantânea, constituindo parâmetro direto e isolado para controle da intensidade do exercício em contextos escolares.

III. Em exercícios de intensidade moderada, o estabelecimento do estado estável do VO₂ é compatível com maior predominância do metabolismo oxidativo e menor dependência relativa da glicólise rápida, o que favorece intervenções contínuas com menor estresse fisiológico.

Está correto o que se afirma em:

Considere o gesto de elevação do membro superior no plano da abdução, partindo da posição anatômica até acima de 120°, com participação coordenada das articulações glenoumeral e escapulotorácica, conforme descrito pela biomecânica clássica do movimento humano. Analise as afirmativas a seguir:

I. A abdução glenoumeral caracteriza-se como movimento predominantemente realizado no plano frontal, em torno do eixo ântero-posterior, embora ajustes tridimensionais ocorram em função das demandas articulares e musculares ao longo da amplitude.

II. Em amplitudes elevatórias superiores a aproximadamente 90°, a rotação superior da escápula torna-se mecanicamente relevante para preservar a eficiência da relação comprimento-tensão do deltoide e evitar conflitos subacromiais, envolvendo ação sinérgica entre serrátil anterior e porções do trapézio.

III. A rotação interna do úmero constitui condição biomecânica necessária para que a abdução do braço ocorra de forma eficiente e independente da participação escapular, especialmente em elevações acima do plano horizontal.

À luz da cinesiologia e da biomecânica do movimento humano, está correto o que se afirma em:

A distinção entre coordenação motora fina e grossa fundamenta-se principalmente: