Questões de Concurso Sobre estatuto da pessoa com deficiência - lei nº 13.146 de 2015
Foram encontradas 4.909 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q4224464
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em uma turma de Educação Infantil, uma criança com deficiência apresenta
dificuldades para utilizar equipamentos digitais convencionais. Ao planejar atividades com tecnologias,
a professora busca uma solução que assegure a participação de toda a turma, respeitando as diretrizes
da Política Nacional de Educação Digital (PNED). Nesse contexto, a conduta mais adequada é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q4224458
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em uma seleção de emprego, Carlos, candidato com deficiência, ouve do recrutador
a seguinte afirmação:
“Infelizmente, não podemos contratá-lo para essa vaga, porque acreditamos que a função exige capacidades que você não conseguirá desempenhar”.
Essa situação caracteriza:
“Infelizmente, não podemos contratá-lo para essa vaga, porque acreditamos que a função exige capacidades que você não conseguirá desempenhar”.
Essa situação caracteriza:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Agente Comunitário de Saúde, Agente de Combate a Endemias, Auxiliar de Apoio à Inclusão Escolar e Motorista |
Q4224379
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
O Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei Federal nº 13.146/2015, institui o cordão
de fita com desenhos de girassóis como símbolo nacional de identificação de pessoas
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
MPE-ES
Prova:
FGV - 2026 - MPE-ES - Agente Técnico - Engenheiro Mecânico |
Q4224292
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Na adequação de um edifício do Ministério Público às condições de acessibilidade, foi prevista a instalação de um equipamento para superar um desnível de 1,2 m entre dois pavimentos, destinado exclusivamente ao transporte de pessoas com mobilidade reduzida ou em cadeira de rodas.
O fluxo esperado de usuários é reduzido, não havendo necessidade de transporte contínuo de passageiros.
Nessa situação, a solução tecnicamente mais adequada é a instalação de um(a)
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Serviços Gerais |
Q4224133
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Considerando o Estatuto da Pessoa com Deficiência – Lei nº 13.146/2015, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Enfermeiro |
Q4223776
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Conforme o Estatuto da Pessoa com Deficiência – Lei nº 13.146/2015, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Especial |
Q4223769
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma professora do 7º ano observa que uma estudante com deficiência visual participa
ativamente das discussões em sala, porém encontra dificuldades para acompanhar atividades que
utilizam exclusivamente mapas, gráficos e imagens projetadas. Durante a reunião pedagógica,
diferentes encaminhamentos são sugeridos. Considerando esse contexto e os princípios da educação
inclusiva, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Especial |
Q4223766
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Ao longo do primeiro trimestre, a equipe pedagógica de uma escola observou que
um estudante público-alvo da Educação Especial participava ativamente das atividades coletivas,
apresentava boa compreensão dos conteúdos discutidos oralmente e estabelecia relações entre
diferentes conceitos quando utilizava recursos concretos e tecnológicos. Entretanto, nas avaliações
escritas aplicadas pela instituição, seu desempenho permanecia significativamente inferior ao
observado nas demais situações de aprendizagem. Durante a reunião pedagógica, diferentes
interpretações foram apresentadas acerca do caso. A respeito desse tema, analise as assertivas
abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A discrepância entre as diferentes situações de aprendizagem indica a necessidade de analisar criticamente os instrumentos avaliativos utilizados pela escola, considerando que a acessibilidade também envolve a possibilidade de o estudante demonstrar sua aprendizagem por diferentes formas de expressão, preservados os objetivos educacionais previstos para a etapa de escolarização.
( ) O desempenho diferenciado nas avaliações sugere que o planejamento curricular desenvolvido pela turma deixou de corresponder às possibilidades de aprendizagem do estudante, justificando a elaboração de objetivos curriculares individualizados para todos os componentes curriculares, independentemente da natureza das barreiras identificadas.
( ) A coexistência de diferentes formas de participação do estudante evidencia que a ampliação dos recursos de acessibilidade poderá contribuir para sua aprendizagem, desde que essa decisão seja fundamentada prioritariamente no diagnóstico clínico e nas recomendações emitidas pelos profissionais da área da saúde.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A discrepância entre as diferentes situações de aprendizagem indica a necessidade de analisar criticamente os instrumentos avaliativos utilizados pela escola, considerando que a acessibilidade também envolve a possibilidade de o estudante demonstrar sua aprendizagem por diferentes formas de expressão, preservados os objetivos educacionais previstos para a etapa de escolarização.
( ) O desempenho diferenciado nas avaliações sugere que o planejamento curricular desenvolvido pela turma deixou de corresponder às possibilidades de aprendizagem do estudante, justificando a elaboração de objetivos curriculares individualizados para todos os componentes curriculares, independentemente da natureza das barreiras identificadas.
( ) A coexistência de diferentes formas de participação do estudante evidencia que a ampliação dos recursos de acessibilidade poderá contribuir para sua aprendizagem, desde que essa decisão seja fundamentada prioritariamente no diagnóstico clínico e nas recomendações emitidas pelos profissionais da área da saúde.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Especial |
Q4223765
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Ao longo das últimas décadas, as políticas públicas voltadas à Educação Especial
passaram a enfatizar a responsabilidade das instituições de ensino na construção de condições que
favoreçam a participação de todos os estudantes. Nesse processo, a reorganização das práticas
pedagógicas deslocou a atenção anteriormente concentrada nas características individuais dos alunos
para a identificação e a eliminação das ______________ à aprendizagem e à participação, enquanto
o Atendimento Educacional Especializado consolidou-se como um serviço ______________ à
formação dos estudantes público-alvo da Educação Especial, articulando recursos pedagógicos e de
acessibilidade ao ensino comum.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Q4222763
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Felipe, 31 anos, tem paralisia cerebral e é cadeirante. Ele foi
aprovado em um concurso público para um cargo técnico.
Uma barreira atitudinal, que limita a plena inclusão de Felipe no âmbito profissional, é a
Uma barreira atitudinal, que limita a plena inclusão de Felipe no âmbito profissional, é a
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Campestre da Serra - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Pedagogia - Educação Infantil (24h) |
Q4221264
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
No contexto da inclusão escolar na etapa da
Educação Infantil, a organização das práticas pedagógicas
deve considerar os princípios da equidade, da participação
e da eliminação de barreiras ao desenvolvimento e à
aprendizagem das crianças. À luz das diretrizes da
educação inclusiva, analise as assertivas a seguir:
I. A organização dos espaços, dos materiais e das experiências pedagógicas deve favorecer a participação de todas as crianças, mediante estratégias acessíveis e flexíveis que respeitem diferentes formas de interação, comunicação e aprendizagem.
II. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) possui caráter complementar ou suplementar à escolarização, não substituindo a participação da criança nas atividades desenvolvidas na turma regular da Educação Infantil.
III. O planejamento pedagógico inclusivo pressupõe acompanhamento contínuo do desenvolvimento infantil, adoção de adaptações razoáveis quando necessárias e atuação colaborativa entre professores, família e demais profissionais envolvidos.
Estão CORRETAS:
I. A organização dos espaços, dos materiais e das experiências pedagógicas deve favorecer a participação de todas as crianças, mediante estratégias acessíveis e flexíveis que respeitem diferentes formas de interação, comunicação e aprendizagem.
II. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) possui caráter complementar ou suplementar à escolarização, não substituindo a participação da criança nas atividades desenvolvidas na turma regular da Educação Infantil.
III. O planejamento pedagógico inclusivo pressupõe acompanhamento contínuo do desenvolvimento infantil, adoção de adaptações razoáveis quando necessárias e atuação colaborativa entre professores, família e demais profissionais envolvidos.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Campestre da Serra - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Pedagogia - Educação Infantil (24h) |
Q4221256
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Pessoas com deficiência podem participar
das várias esferas da sociedade, desde que se mostrem
aptas a isso, por méritos próprios. Ou seja, sem exigir
alterações nos ambientes e nas práticas de convivência
social. Para tanto, são submetidas a avaliações médicas.
A afirmação acima se refere ao conceito de:
A afirmação acima se refere ao conceito de:
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UNIRIO
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - UNIRIO - Assistente de Alunos |
Q4221079
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Durante uma atividade acadêmica obrigatória, um
estudante com deficiência solicita à instituição de
ensino a disponibilização de recursos de
comunicação e de tecnologia assistiva para
participar da atividade em igualdade de condições
com os demais estudantes. Considerando a Lei nº
13.146/2015, qual deve ser a conduta correta da
instituição?
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UNIRIO
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - UNIRIO - Assistente de Alunos |
Q4221078
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em uma instituição pública de ensino superior, um
estudante com deficiência física e dificuldade de
locomoção solicita apoio para acessar os
diferentes espaços do campus durante o período
de aulas, em razão da ausência de rotas acessíveis
e da existência de barreiras arquitetônicas. Diante
dessa situação, à luz da Lei nº 13.146/2015, qual
deve ser a providência adotada pela instituição?
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UNIRIO
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - UNIRIO - Assistente de Alunos |
Q4221074
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em uma instituição escolar pública, um estudante
com deficiência física apresenta dificuldade de
locomoção para circular entre a sala de aula, o
refeitório e os demais espaços escolares. A
atuação do profissional de apoio escolar visa
garantir a participação do estudante nas atividades
pedagógicas e na rotina da escola. Nesse caso,
assinale a alternativa que apresenta a atuação
correta do profissional de apoio escolar.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UNIRIO
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - UNIRIO - Assistente de Alunos |
Q4221067
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma escola regular atende um estudante com
autismo e dificuldades de comunicação. A equipe
pedagógica decide que o aluno precisa de
adaptações pedagógicas e apoio específico. Dessa
forma, antes de iniciar o Atendimento Educacional
Especializado (AEE) e adaptações, a instituição
escolar deve
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UNIRIO
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - UNIRIO - Assistente de Alunos |
Q4221058
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Um assistente de alunos de uma instituição federal
de ensino foi informado de que há um estudante
surdo regularmente matriculado em uma turma do
primeiro ano de graduação. Ao reconhecer que não
possui experiência prévia no atendimento a
estudantes surdos, o servidor solicitou apoio
institucional, considerando a necessidade de
realizar encaminhamentos desde o primeiro dia de
aula para assegurar um ambiente acessível e
inclusivo. Com base nas orientações institucionais
voltadas à acessibilidade e à inclusão, assinale a
alternativa que apresenta a ação correta a ser
adotada pelo assistente de alunos nessa situação.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UNIRIO
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - UNIRIO - Assistente de Alunos |
Q4221057
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Considerando a Lei Brasileira de Inclusão (Lei
nº 13.146/2015) e as concepções contemporâneas
de inclusão escolar, qual é a função do poder
público quanto à efetividade da inclusão dos
estudantes no contexto escolar?
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Eventos |
Q4220778
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A sustentabilidade e a acessibilidade em grandes
eventos contemporâneos exigem uma abordagem
holística para garantir a inclusão e a segurança de
todos os participantes. De acordo com os estudos
sobre práticas de inclusão em eventos, uma das
estratégias fundamentais para assegurar a
melhoria contínua da acessibilidade e demonstrar
compromisso real com os participantes é
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |
Q4220379
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Ao participar da elaboração de um projeto
pedagógico inclusivo, o pedagogo orienta a equipe
docente sobre medidas que possibilitem o acesso,
a permanência e a participação dos estudantes
com deficiência nas atividades escolares,
conforme previsto no Art. 28 da Lei nº 13.146/2015
(Estatuto da Pessoa com Deficiência). Nesse
contexto, uma ação coerente com o Estatuto da
Pessoa com Deficiência é
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