Manuel Carlos Chaparro fez uma pesquisa de jornalismo comparado entre a imprensa do Brasil e de Portugal. O resultado desse trabalho permitiu que ele fizesse uma releitura dos gêneros jornalísticos, classificando os textos em dois grandes grupos: relato e comentário. O primeiro reúne matérias que se ocupam basicamente da narrativa dos fatos, e o segundo, de esquemas argumentativos para construir a comunicação das ideias.

Assinale a alternativa que só reúne matérias do gênero comentário.

Leia o trecho a seguir do texto jornalístico publicado pelo Jornal Folha de S.Paulo, em 20.09.2017.

Enfim, o presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, discursou na tribuna das Nações Unidas, a instituição uma vez definida por ele, ainda candidato, como um clube no qual pessoas conversavam para passar o tempo. (...) Quase ao final do discurso, Trump lançou o que lhe parece a atual ‘verdadeira questão’ à ONU: “Ainda somos patriotas? Amamos nossas nações o bastante para proteger sua soberania?” A argumentação traz uma lógica perigosa. Se os EUA entendem que devem invocar o amor à pátria ao lidar com problemas transnacionais, correm o risco de legitimar a mesma retórica da qual se valem os regimes autoritários para lançar suas ameaças ao mundo.

O gênero jornalístico ao qual o texto pertence é

“O dilema do jornalista de educação hoje também se assemelha ao de saúde ou meio ambiente. São todos temas essenciais, e com cada vez mais necessidade de repórteres que tratem esses temas com o mesmo rigor do jornalismo científico e com a mesma sensibilidade de um repórter que trata de temas sociais extremamente relevantes” (GOIS, A. Jornalistas brasileiros organizam congresso pioneiro para fortalecer jornalismo de educação no país.

https://knightcenter.utexas.edu/pt-br/blog/00-18505-jornalistas-brasileiros-organizam-congresso-pioneiro-para-fortalecer-jornalismo-de-edu).

Sobre jornalismo e educação é incorreto afirmar:

Os diagramas são infografias complexas, que necessitam de legendas e textos para complementação da informação gráfica.

Relacione os tipos de diagramas listados a seguir às suas características.

1. ilustrativos

2. estatísticos

3. relacionais

4. organizacionais

5. temporais

( ) procuram demonstrar as posições relativas dos dados em relação as suas localizações no mundo físico.

( ) representam o tempo e podem ser elaborados como ciclos ou tabelas.

( ) trabalham com tabelas e gráficos, que podem ser de linha e dispersão ou de barra, área e volume.

( ) mostram a inter-relação entre entidades físicas sem levar em consideração sua localização geográfica, o que tende a torná- los mais abstratos.

( ) utilizam a imagem para descrever situações ou eventos e podem retratar conceitos físicos mais abstratos e em contextos localizados.

Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.

Notícias com muitos dados, cifras, números e estatísticas podem utilizar gráficos para se referir: i) a quantidades; ii) para indicar proporções; e iii) para expressar a evolução de elementos ao longo do tempo.

Esses gráficos devem ser, respectivamente,

Quando um repórter usa a entrevista como recurso de apuração, ele busca: i) informações de alguém que presenciou um fato ou vivenciou uma situação; ii) dados e análises de um especialista que possa discorrer com autoridade sobre um determinado tema ou iii) uma declaração, mesmo que irrelevante, mas centrada na importância do entrevistado.

Quanto aos seus objetivos, essas entrevistas são classificadas, respectivamente, como

Para que uma reportagem de televisão fique atrativa para o telespectador é preciso que seja ilustrada por imagens. Com base nesta ideia, analise as asserções a seguir:

I. A palavra precisa dar apoio à imagem, e não competir com ela.

II. É preciso identificar nos textos quais são os elementos fundamentais da notícia, mesmo que sejam mostrados pelas imagens.

III. O texto da reportagem televisiva deve ser descritivo para permitir que deficientes visuais compreendam a reportagem.

IV. O texto não tem o poder de valorizar uma imagem, por isso é preciso priorizar a imagem em detrimento do texto.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:

No jornalismo online a pirâmide invertida não é mais a principal forma para redação de notícias. Os textos podem ser escritos, por exemplo, separados em blocos. “Dividir a sua reportagem em blocos maximiza o potencial de leitura. As reportagens podem ser complexas, com vários assuntos, ângulos e áreas de cobertura”. (WARD, 2006, p. 127).

Considerando a afirmação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Quando uma reportagem é escrita em blocos, o número de pontos de entrada para diferentes elementos, como áudio, vídeo e links, aumenta.

PORQUE

II. O meio online é considerado não-linear e a maioria dos elementos multimídia, quando inseridas no texto em formato pirâmide invertida, é produzida de modo periférico e não integral.

No jornalismo audiovisual, o editor de texto tem a função de montar a estrutura da reportagem. É ele quem escolhe os trechos das sonoras que serão utilizadas, que avalia se a passagem do repórter entrará ou não na matéria, e que acompanha a cobertura dos offs, feita pelo editor de imagens.

Também é função do editor de texto

Leia a seguir

A imagem acima é um infográfico. Trata-se de uma ferramenta comunicacional que combina estrategicamente imagens e palavras para representar visualmente informações que não são transmitidas de forma eficiente por foto e texto.

KANNO, M. Infografe: como e porque usar infográficos para criar visualizações e comunicar de forma imediata e eficiente. São Paulo: Infolide, 2013 (adaptado).

Considerando o infográfico e sua definição, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Representações simples como fios e setas são boas soluções em infográficos, assim como a redundância.

PORQUE

II. o leitor espera compreender a informação de forma direta, assimilando o casamento texto-imagem, bem como ser conduzido pelas informações por meio das indicações de percurso da leitura.

A respeito dessas asserções, marque a alternativa CORRETA.