Questões de Sociologia para Concurso - Página 71

Q3537194

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guadalupe - PI Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Auxiliar de Classe |

Q3537194 Sociologia

Sobre a cultura, segundo a Lei nº 12.288/2010 — Estatuto da Igualdade Racial, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

O Poder Público garantirá o registro e a proteção _________, em todas as suas modalidades, como bem de natureza imaterial e de formação da identidade cultural brasileira.

A

do taekwondo

B

do jiu-jitsu

C

da capoeira

D

do judô

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Q3536439

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Jaguaquara - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Jaguaquara - BA - Secretário Escolar |

Q3536439 Sociologia

A cultura afro-brasileira remonta ao período colonial, quando o tráfico transatlântico de escravos forçou milhões africanos a virem para o Brasil. Esta cultura está marcada por sua relação com outras referências culturais, sobretudo indígena e europeia a qual está em constante desenvolvimento no Brasil. Com base nisso, sobre a cultura afro-brasileira, está incorreto afirmar:

A

A influência afro-brasileira está patente em expressões como Samba, Jongo, Carimbó, Maxixe, Maculelê, Maracatu.

B

A culinária introduziu as panelas de barro, o leite de coco, o feijão preto, o quiabo, dentre muitos outros.

C

A religião afro-brasileira se caracterizou pelo sincretismo com o catolicismo, donde unia aspectos do cristianismo às suas tradições religiosas.

D

A cultura afro-brasileira é não é uma parte vital da identidade nacional do Brasil.

E

A influência africana nas artes visuais brasileiras é evidente em várias formas, desde a escultura até a pintura e o artesanato.

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Q3536104

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Apiaí - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Apiaí - SP - Técnico de Enfermagem |

Q3536104 Sociologia

A fome no Brasil é uma questão complexa que transcende a mera falta de alimento, enquadrando-se como um fenômeno que envolve desigualdade social, concentração fundiária e políticas públicas estruturais. Embora o país tenha um dos maiores potenciais produtivos agrícolas do mundo, milhões de pessoas ainda convivem diariamente com a privação de uma dieta adequada. Considerando esse panorama, qual das alternativas melhor descreve esse cenário generalizado da fome no Brasil?

A

No Brasil, a fome manifesta-se apenas em regiões específicas e não reflete uma questão de desigualdade social ou distribuição.

B

Como o Brasil produz alimento suficiente, o principal desafio da fome é meramente logístico, sem relação com o poder aquisitivo da população.

C

A fome no Brasil é resultado de fatores históricos, sociais e econômicos, como desigualdade e concentração de renda.

D

A fome no Brasil é um problema estritamente ligado à falta de oferta de alimentos, o que exige priorizar políticas de aumento da produção rural.

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Q3532222

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação do Campo |

Q3532222 Sociologia

Para o Movimento de Educação do Campo, é pertinente sua militância na busca pelo/pela:

A

Protagonismo da população que vive no campo, indivíduos historicamente esquecidos em meio aos programas educacionais brasileiros, que a partir das lutas passam a ser inseridos.

B

Lógica do capitalismo, com isso, o território se constitui enquanto lugar de produção de capital e negócios, tendo esses espaços somente como meio de obter lucros.

C

Modelo de educação tradicional, cujo seu objeto é a formação de mão de obra, não atendendo aos interesses dos camponeses.

D

Educação que é centrada em um projeto de sociedade em que a classe trabalhadora esteja a serviço da classe dominante.

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Q3532216

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação do Campo |

Q3532216 Sociologia

Ao longo do processo histórico de luta pela defesa dos direitos humanos, do meio ambiente, da garantia dos direitos territoriais, pela promoção da justiça social e participação social na região paraense, vários movimentos sociais e sindicatos protagonizam uma importante participação nesse processo. Dentre as alternativas abaixo, qual representa esses movimentos e sindicatos na região paraense?

A

Federação dos Trabalhadores da Agricultura Familiar – FETRAF, O Movimento Brasil Livre – MBL., Movimento Passe Livre – MPL, Central Única das Favelas – CUFA, Movimento Negro Unificado – MNU, União de Negras e Negros pela Igualdade – Unegro, Comissão Pastoral da Terra – CPT Pará.

B

Movimento dos Trabalhadores Sem Teto – MTST, Movimento Passe Livre – MPL, Central Única das Favelas – CUFA, Movimento Negro Unificado – MNU, União de Negras e Negros pela Igualdade – Unegro, Comissão Pastoral da Terra – CPT Pará.

C

Movimento dos Atingidos por Barragens – MAB, Federação dos Trabalhadores Rurais, Agricultores e Agricultoras Familiares do Estado do Pará – FETAGRI, Federação dos Trabalhadores da Agricultura Familiar – FETRAF, Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST, Comissão Pastoral da Terra – CPT Pará.

D

Federação dos Trabalhadores da Agricultura Familiar – FETRAF, Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST, Movimento dos Pequenos Agricultores – MPA, Movimento dos Atingidos por Mineração – MAM, O Movimento Brasil Livre – MBL.

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Q3531625

Ano: 2025 Banca: FCC Órgão: DPE-AM Prova: FCC - 2025 - DPE-AM - Defensor Público |

Q3531625 Sociologia

A taxonomia das microagressões aplicáveis a questões raciais, de gênero ou de orientação sexual, divide-se em três categorias conhecidas como microassaltos, microinsultos e microinvalidações. A categoria dos microassaltos diz respeito a

A

condutas conscientes dirigidas a atacar o grupo considerado de sub-humanos e inferiores.

B

insensibilidades e grosserias de forma a demonstrar ojeriza a pessoas de grupos marginalizados.

C

negativa das experiências vivenciadas pelas pessoas hostilizadas, com retórica sobre a inexistência da discriminação.

D

ações direcionadas a inibir acesso a pessoas marginalizadas, retirando-as do contexto ou ambiente almejado.

E

publicações diversas que visam, de forma indireta, fortalecer a meritocracia como acesso a níveis de poder.

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Q3531563

Ano: 2025 Banca: FCC Órgão: DPE-AM Prova: FCC - 2025 - DPE-AM - Defensor Público |

Q3531563 Sociologia

No Brasil, o estupro colonial perpetrado pelos senhores brancos portugueses, sobre negras e indígenas, está na origem de todas as construções da identidade nacional e das hierarquias de gênero e raça presentes em nossa sociedade [...].
(Carneiro, 2019, p. 151)

O trecho transcrito remete a uma ferramenta analítica utilizada na compreensão mais contemporânea das opressões e das desigualdades sociais, denominada

A

transicionalidade.

B

genealogia.

C

interseccionalidade.

D

pluralidade.

E

heterotopia.

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Q3529206

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |

Q3529206 Sociologia

Para Goellner (2013), pensar o corpo produzido na e pela cultura é, simultaneamente, um desafio e uma necessidade. Para ela, é uma necessidade porque, ao desnaturalizá-lo, revela, sobretudo, que é um corpo histórico. Para a autora, isso ocorre porque o corpo é uma

A

ferramenta de controle social, que direciona as ações dos indivíduos que atendem aos critérios de corpos perfeitos.

B

relação de certezas e incertezas, na qual a definição que prevalece é a do corpo perfeito.

C

representação social dos indivíduos mais habilidosos, mais capazes e mais atléticos.

D

linguagem multidimensional, que serve como parâmetro para que apenas um grupo alcance, de forma positiva, os estereótipos definidos pela sociedade.

E

construção sobre a qual são conferidas diferentes marcas em diferentes tempos, espaços, conjunturas econômicas, grupos sociais.

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Q3529037

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2023 |

Q3529037 Sociologia

Leia o texto a seguir:

Os principais teóricos da chamada “Escola de Frankfurt”, Adorno e Horkheimer, retomavam de Marx a dimensão “negativa” (a recusa do capitalismo), porém abandonavam a dimensão “positiva” que estaria na confiança que Marx depositava no movimento operário e em sua missão de edificar a sociedade socialista.
(Leandro Konder, “Cultura e política nos anos críticos”. Em: Daniel Aarão Reis Filho, Jorge Ferreira e Celeste Zenha. O século XX, o tempo das crises: revoluções, fascismos e guerras, 2005.)

Konder explicita que os chamados “frankfurtianos”

A

defendiam que a pertinência do ideário socialista no mundo contemporâneo dependia de uma nova concepção de humanidade.

B

percebiam que as utopias socialistas precisavam ser atualizadas, com o reconhecimento do campesinato como classe revolucionária.

C

entendiam que as sociedades capitalistas, por meio de reformas parlamentares, tendiam a se constituir como mais igualitárias.

D

previam que novas crises econômicas e humanitárias atingiriam o capitalismo, decorrendo dessa condição a transição para o socialismo.

E

reconheciam que o extraordinário crescimento da indústria cultural no século 20 havia conferido ao capitalismo uma perversa vitalidade.

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Q3529027

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2023 |

Q3529027 Sociologia

Tiago Muniz Cavalcanti e Rafael Garcia Rodrigues, no artigo Trabalho escravo contemporâneo: hoje, o mesmo de ontem, defendem que o trabalho escravo no Brasil

A

está limitado aos espaços econômicos mais distantes dos centros urbanos.

B

é uma experiência essencialmente urbana, com forte ligação com o setor secundário.

C

foi erradicado em decorrência de uma legislação moderna e detalhada.

D

foi quase extinto em razão do desempenho das várias instâncias do Judiciário.

E

ainda permanece vivamente no Brasil do século 21, como herança de um passado colonial.

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Q3527958

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |

Q3527958 Sociologia

Se democracia se confunde com igualdade, a implementação do direito à igualdade, por sua vez, impõe tanto o desafio de eliminar toda e qualquer forma de discriminação como o desafio de promover a igualdade. Para a implementação do direito à igualdade, é decisivo que se intensifiquem e aprimorem ações em prol do alcance dessas duas metas que, por serem indissociáveis, hão de ser desenvolvidas de forma conjugada.
(Flávia Piovesan, 2005. Adaptado)

No excerto, Flávia Piovesan argumenta que, para a conquista da igualdade efetiva, é necessário que sejam

A

adotados critérios que preservem o mérito individual.

B

promovidas políticas para preservar interesses vigentes.

C

preservados valores morais e religiosos da sociedade civil.

D

retificadas estruturas sociais por políticas públicas.

E

evitados excessos identitaristas em detrimento da maioria.

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Q3527957

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |

Q3527957 Sociologia

Um empregador “ponto com” pode comentar, com aprovação, sobre um empregado: “Ele é um chateação zero”, querendo dizer que ele está disponível para assumir atribuições extras, responder a chamados de emergência, ou ser realocado a qualquer momento. Morar a alguma distância do emprego e/ou carregar o peso de uma mulher ou filho aumentam o “coeficiente de chateação” e reduzem as chances de emprego do candidato. O empregado ideal seria uma pessoa sem vínculos, compromissos ou ligações emocionais anteriores, e que evite estabelecê-los agora; uma pessoa pronta a assumir qualquer tarefa que lhe apareça e preparada para se reajustar e reacomodar de imediato suas próprias inclinações; uma pessoa acostumada a um ambiente em que “acostumar-se” é algo malvisto e, portanto, imprudente; além de tudo, uma pessoa que deixará a empresa quando não for mais necessária, sem queixa nem processo.
(Zygmunt Bauman, 2022)

No excerto, aponta(m)-se criticamente

A

a conceção de regalias que comprometem o lucro da empresa.

B

a irresponsabilidade profissional das novas gerações.

C

a falta de adaptabilidade de profissionais das novas tecnologias.

D

as vantagens profissionais de pessoas altamente qualificadas.

E

as formas de exercício da mais-valia no capitalismo digital.

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Q3527956

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |

Q3527956 Sociologia

Os adolescentes equipados com confessionários eletrônicos portáteis são apenas aprendizes treinando e treinados na arte de viver numa sociedade confessional – uma sociedade notória por eliminar a fronteira que antes separava o privado e o público, por transformar o ato de expor publicamente o privado em uma virtude e em um dever públicos, e por afastar da comunicação pública qualquer coisa que resista a ser reduzida a confidências privadas, assim como aqueles que se recusam a confidenciá-las. Como Jim Gamble, diretor de uma agência de monitoramento de rede, admitiu ao jornal britânico The Guardian, “ela representa tudo aquilo que se vê no playground – a única diferença é que nesse playground não há professores, policiais ou moderadores que fiquem de olho no que se passa”.
(Zygmunt Bauman, 2022. Adaptado)

Na passagem, Zygmunt Bauman problematiza

A

o uso inadequado e sem regulação de tecnologias de comunicação.

B

as práticas de consumo irresponsável de adolescentes europeus.

C

a propagação proposital de desinformação nas redes sociais.

D

o impacto ecológico do descarte de equipamentos tecnológicos.

E

a falta de transparência dos algoritmos das redes sociais digitais.

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Q3527955

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |

Q3527955 Sociologia

Considerando as especificidades do Brasil em relação aos direitos humanos, que é o segundo país do mundo com o maior contingente populacional afrodescendente (45% da população brasileira, perdendo apenas para a Nigéria), tendo sido, contudo, o último país do mundo ocidental a abolir a escravidão, faz-se emergencial a adoção de medidas eficazes para romper com o legado de exclusão étnico-racial, que compromete não só a plena vigência dos direitos humanos, mas também a própria democracia no país – sob pena de termos democracia sem cidadania.
(Flávia Piovesan, 2005. Adaptado)

Segundo Flávia Piovesan, diante do legado de exclusão étnico-racial, o Brasil arrisca-se a ter uma “democracia sem cidadania”, ou seja, uma democracia

A

em que as instituições promovem políticas compensatórias.

B

com restrições seletivas de acesso a direitos fundamentais.

C

com políticas de segurança que asseguram o bem social geral.

D

em que o sufrágio universal garante os demais direitos.

E

em que está garantido o acesso à justiça quando direitos são violados.

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Q3527954

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |

Q3527954 Sociologia

As minorias étnico-raciais, as populações LGBTQIA+, os desempregados, empobrecidos, as populações em situação de rua, a população carcerária, as populações remanescentes de quilombos, as nações indígenas são segmentos da sociedade submetidos a desvantagens estruturais. Nem sempre esses segmentos estão isolados entre si; por vezes mesclam-se e apresentam reivindicações. O ativismo, como sugere Iris Marion Young (2014), chama a atenção das estruturas, mas não gera transformações.
Segundo a autora, o que poderia causar uma mudança efetiva nesse quadro de marginalização seria

A

uma ação coletiva das minorias para impor sua agenda social.

B

uma defesa das estruturas vigentes em prol da estabilidade política.

C

uma organização macro que tenha força para impor justiça social.

D

um esforço conjunto de convencimento da sociedade civil.

E

um compromisso das elites para renunciar aos seus privilégios.

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Q3527951

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |

Q3527951 Sociologia

Em 1822, o Brasil não conseguiu entrar no ritmo da história. A declaração de independência, a Assembleia Nacional Constituinte, os conflitos com os portugueses e as lutas populares não conseguiram lançar o país a um patamar mais avançado. O que prevaleceu foi o passado, a continuidade colonial, o escravismo, o absolutismo. O modo pelo qual organizou-se o estado nacional garantiu a continuidade, o conservadorismo, as estruturas sociais herdadas do colonialismo, do lusitanismo.
(Ianni, 1994. Adaptado)

Octavio Ianni esclarece que, posteriormente à declaração da independência, o Brasil

A

permaneceu atrelado a concepções tradicionalistas e retrógradas.

B

implementou gradualmente o ideário republicano e democrático.

C

abandonou práticas elitistas associadas à aristocracia decadente.

D

superou o atraso histórico-social decorrente do colonialismo.

E

incluiu reivindicações de movimentos populares na agenda pública.

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Q3527950

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |

Q3527950 Sociologia

Octavio Ianni (1994) problematiza o fato de o Brasil ainda não ser uma nação propriamente dita, mas sim um Estado nacional abrangente que abriga tantos estados e regiões como grupos raciais e classes sociais. São tantas as desigualdades entre as unidades administrativas e os segmentos sociais que seria difícil falar em um todo que interconecte essas partes diversas.
Segundo o autor, essa falta de articulação se dá, principalmente, porque

A

os estados e as regiões formam uma unidade ao se articularem de modo a se beneficiarem reciprocamente.

B

as instituições jurídico-políticas nacionais são fragilizadas pela organização federativa.

C

o ativismo individualista das diferentes minorias vulneráveis impede a constituição de uma identidade nacional.

D

a diversidade étnico-racial e cultural é um obstáculo para a constituição de uma identidade nacional.

E

interesses sociais, políticos e econômicos das elites prejudicam a resolução das desigualdades regionais.

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Q3527949

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |

Q3527949 Sociologia

A contraposição entre democracia deliberativa e democracia ativista apresentada no texto “Desafios ativistas à democracia deliberativa”, de Iris Young, ressalta as diferenças entre ambas as concepções, a primeira voltada ao estabelecimento de diálogos racionais, e a segunda, ao atendimento de interesses parciais.
Considerando a caracterização de ambas concepções de democracia efetuada pela autora, é correto afirmar que, na

A

democracia deliberativa, o Estado opera como representante dos interesses privados.

B

democracia ativista, os ideais normativos preponderam como elementos reguladores da militância.

C

democracia ativista, busca-se beneficiar as elites dominantes e o poder econômico.

D

democracia deliberativa, a tomada de decisão deve apelar à justiça e apresentar razões.

E

democracia deliberativa, o sentimento de indignação serve de guia para a tomada de decisões.

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Q3527948

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |

Q3527948 Sociologia

A teoria democrática que enfatiza a discussão como critério de legitimidade exige uma teoria mais desenvolvida sobre os tipos e mecanismos de ideologia e métodos para realizar a crítica de discussões políticas específicas. Essa crítica ideológica precisa ser capaz não apenas de analisar as interações e falas específicas, mas também de teorizar sobre como a mídia contribui para naturalizar pressupostos e tornar difícil aos participantes de uma discussão falar fora de um determinado conjunto de conceitos e imagens. Por desconfiar de que alguns acordos mascaram relações de poder injustas, o ativista acredita que é importante continuar a questionar esses discursos e os processos deliberativos que dependem deles, e, muitas vezes, tem que fazê-lo por meios não discursivos (Iris Marion Young, 2014).
Quais meios não discursivos são utilizados pelos ativistas, segundo indicado pela autora?

A

O confronto armado e a violência.

B

A utilização da arte e da zombaria.

C

A desobediência civil e o diálogo.

D

O debate racional e o convencimento.

E

A imposição de concessões e de acordos.

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Q3527947

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2018 |

Q3527947 Sociologia

Ao discutir as concepções críticas de ativistas à democracia deliberativa, Iris Marion Young aponta: “A crítica aos processos políticos de discussão e tomada de decisões que incluam apenas os já membros e os poderosos, e acontecem a portas fechadas, é frequente e costuma ser eficaz na política democrática. Em resposta a essas críticas, os organismos deliberativos oficiais, por vezes, tomaram medidas para tornar seus processos mais públicos e inclusivos. Abrem suas portas à observação por parte da imprensa e dos cidadãos, bem como publicam relatórios de seus trabalhos e avaliações de suas operações” (Iris Marion Young, 2014. Adaptado).
Segundo a autora, na perspectiva ativista, para garantir os princípios democráticos fundamentais, a democracia deliberativa seria, no entanto,

A

suficiente.

B

direta.

C

restritiva.

D

razoável.

E

abrangente.

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Questões de Concurso Sobre sociologia

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