Questões de Sociologia para Concurso

Q4372599

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F2: História |

Q4372599 Sociologia

Ao longo das diferentes épocas, as sociedades organizaram a produção por meio de variados regimes de trabalho. Desde a Antiguidade Clássica e o período colonial até o avanço da industrialização e da era da informação, as relações de trabalho refletem as estruturas de poder, as tecnologias e a organização do capital. Com base nos modelos e modos de produção ao longo do tempo, associe a Coluna 1 (Formas de Trabalho) com a Coluna 2 (Características Descritivas):

Coluna 1
1. Escravidão Antiga.
2. Servidão Feudal.
3. Trabalho Assalariado.
4. Fordismo.
5. Uberização.

Coluna 2
(__) Organização da produção em massa com linhas de montagem, tarefas especializadas e consumo em larga escala.
(__) Subordinação do trabalhador rural à terra por obrigações costumeiras e pagamento de tributos ao senhor feudal.
(__) Apropriação do indivíduo como propriedade privada e instrumento de produção desprovido de direitos jurídicos.
(__) Trabalho gerenciado por plataformas digitais, caracterizado pela flexibilização, ausência de vínculo e controle por algoritmos.
(__) Venda da força de trabalho no mercado em troca de remuneração monetária pactuada no modo de produção capitalista.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA deassociação, de cima para baixo:

A

4 , 2 , 1 , 5 , 3.

B

5 , 2 , 3 , 4 , 1.

C

1 , 3 , 2 , 4 , 5.

D

4 , 1 , 2 , 3 , 5.

E

2 , 4 , 1 , 5 , 3.

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Q4369831

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia - Secretaria de Educação |

Q4369831 Sociologia

Em diferentes espaços do Oriente Médio, situações envolvendo grupos religiosos distintos têm produzido manifestações, debates públicos e disputas relacionadas à presença dessas comunidades na sociedade. Em alguns casos, práticas e manifestações religiosas passam a ser objeto de restrições ou de contestação, enquanto diferentes grupos apresentam posições divergentes sobre direitos e formas de participação social. Nesse contexto, pode-se compreender que os conflitos relacionados à diversidade religiosa:

A

decorrem principalmente da diversidade de crenças, que produz disputas inevitáveis entre diferentes grupos religiosos

B

podem envolver disputas por direitos e reconhecimento, conforme identidades religiosas são mobilizadas em contextos sociais e políticos

C

resultam principalmente da ausência de valores religiosos comuns, cuja adoção seria sufi ciente para reduzir conflitos entre diferentes grupos sociais

D

expressam diferenças de identidade religiosa, mas independem das relações sociais e políticas estabelecidas entre os grupos envolvidos nesses contextos

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Q4369828

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia - Secretaria de Educação |

Q4369828 Sociologia

Em diferentes períodos históricos, grupos sociais ocuparam posições distintas na organização das sociedades. Autoridades políticas, proprietários de terras, trabalhadores e outros grupos exerceram diferentes possibilidades de participação nas decisões coletivas. Essas relações foram marcadas tanto por disputas e conflitos quanto por negociações e formas de resistência. A partir disso, pode-ser assumir que as relações sociais e de poder:

A

envolvem disputas e negociações entre grupos com diferentes possibilidades de participação e influência social

B

resultam das diferenças econômicas entre os grupos, que definem permanentemente suas posições na sociedade

C

estabelecem posições sociais determinadas pelas autoridades, reduzindo os conflitos entre diferentes grupos sociais

D

decorrem das funções desempenhadas pelos grupos, mantendo estáveis suas formas de participação nas decisões coletivas

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Q4361286

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicólogo |

Q4361286 Sociologia

A compreensão das desigualdades sociais requer atenção às diferentes dimensões que atravessam a experiência dos sujeitos, incluindo gênero, raça, classe social, idade e deficiência. Nesse contexto, o conceito de interseccionalidade refere-se:

A

À compreensão de que diferentes marcadores sociais podem se articular e produzir experiências específicas de desigualdade e privilégio.

B

À análise isolada de cada marcador social.

C

À substituição da análise social pela análise exclusivamente individual.

D

À classificação das pessoas segundo uma única categoria social predominante.

E

À compreensão de que gênero, raça e classe possuem efeitos independentes sobre a vida dos indivíduos.

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Q4358561

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – História |

Q4358561 Sociologia

As sociedades emancipadoras representam o fator mais científico do progresso do nosso país. Elas não partem da suposição errônea de que a reforma do nosso sistema de governo trará todas as reformas. Ao contrário, elas admitem que as reformas das instituições civis devem preceder as políticas. Não é partindo de princípios abstratos que tem de encarar-se os fatos da vida nacional. A coletividade formada dos habitantes de um país primeiro cuida dos seus interesses particulares para depois atender ao que diretamente emana da ordem pública. O que respeita à nossa vida privada regulado pelas antigas Ordenações do Reino, há o predomínio do romanismo em muitas instituições e teorias anacrônicas. E nos deve aterrar a consignação em nossas leis da divisão romana: livres ou escravos. O coração humano, a natureza física, a ciência e o interesse público jamais poderiam gerar a escravidão. Adaptado de JUSTINIANO, Filinto. Discurso pronunciado no festival do Club Abolicionista em 28 de setembro de 1882. Recife: Typographia Mercantil, 1882.
Com base no trecho, é correto afirmar que o autor defende que

A

a reorganização do Estado constitui a condição fundamental para a superação das estruturas sociais desiguais herdadas da tradição romana.

B

a abolição da escravidão deveria ser orientada por valores morais e universais de liberdade, sem depender de análise científica das condições da vida nacional.

C

a insuficiência do Estado para resolver a manutenção da escravidão decorre de sua incapacidade de considerar os assuntos particulares antes de priorizar o interesse público.

D

a questão social deve ser compreendida a partir das exigências da ordem pública, cabendo à coletividade subordinar seus interesses às reformas.

E

a transformação das instituições civis é o caminho prioritário para o progresso do país, sendo a abolição da escravidão parte da renovação das estruturas sociais.

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Q4358545

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Geografia |

Q4358545 Sociologia

No Brasil e no mundo, a expansão das plataformas digitais vem produzindo transformações nas formas de organização e prestação do trabalho, com impactos sobre diferentes dimensões da vida econômica e social.
A partir desse contexto, é correto afirmar que a uberização

A

constitui uma tendência irreversível do mundo do trabalho, decorrente do avanço do meio técnico-científicoinformacional, diante da qual trabalhadores e Estados precisam apenas adaptar-se às novas condições impostas pelas plataformas digitais.

B

forma um fenômeno essencialmente neoliberal, cuja expansão decorre da adesão dos consumidores aos serviços mediados por plataformas digitais, o que demonstra a legitimidade social das novas formas de organização do trabalho.

C

expressa as transformações contemporâneas nas relações de trabalho, associadas à redução dos mecanismos tradicionais de regulação, o que tem levado diferentes Estados a discutir novas formas de proteção e regulamentação dos trabalhadores de plataformas digitais.

D

apresenta predominantemente efeitos positivos sobre o mercado de trabalho, pois amplia as oportunidades de ocupação temporária para trabalhadores desempregados e, consequentemente, reduz os problemas relacionados à precarização das relações trabalhistas.

E

estabelece a modernização das relações trabalhistas e a eliminação da necessidade de regulamentação estatal, uma vez que a flexibilidade proporcionada pelas plataformas digitais garante maior autonomia e melhores condições de trabalho aos trabalhadores.

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Q4358528

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Geografia |

Q4358528 Sociologia

Em uma “era de medo generalizado” e em uma fobópole, a margem de manobra se reduz tanto para a sociedade civil elaborar experiências propositivas autônomas e de auto-organização — principalmente em espaços segregados, como as favelas, dominados e controlados por traficantes de drogas, nos quais essa possibilidade se reduz drasticamente ou desaparece por completo — quanto para o Estado realizar certos tipos de intervenção. SOUZA, M. Fobópole: o medo generalizado e a militarização da questão urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008, p. 103.
Considerando a relação entre medo, violência urbana e organização do espaço urbano descrita no texto, uma consequência socioespacial desse fenômeno manifesta-se na

A

atenuação do domínio socioespacial da narcomilícia, inclusive com conexões político-institucionais.

B

militarização das relações sociais cotidianas com a limitação do uso da força pelas instituições policiais na defesa da sociedade.

C

presença de enclaves territoriais do crime organizado exclusivamente nas franjas urbanas e regiões periféricas das metrópoles brasileiras.

D

ampliação de cercas e câmeras pelas cidades com vistas a oferecer meios privados de proteção pelo fortalecimento do poder público.

E

territorialização de milícias e grupos paramilitares, inclusive em localidades de grupos de maior aquisitivo, associada à insuficiência da atuação estatal.

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Q4358011

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |

Q4358011 Sociologia

A atuação de mulheres como mestras, brincantes, lideranças e transmissoras de conhecimentos evidencia diferentes formas de protagonismo feminino na construção e na salvaguarda de práticas culturais.
Considerando essas trajetórias e suas contribuições para a cultura brasileira, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.
( ) Mestra Nadir da Mussuca é referência na preservação e transmissão do Samba de Pareia da comunidade quilombola Mussuca, manifestação marcada pelo protagonismo das mulheres negras da comunidade.
( ) Mestra Gil assumiu, em 2004, a liderança Maracatu Rural Feminino Coração Nazareno, constituindo uma experiência de protagonismo das mulheres em uma manifestação historicamente marcada pela predominância masculina.
( ) Dona Dalva Damiana esteve à frente do Maracatu Feminino Coração Nazareno, experiência de organização de mulheres de Nazaré da Mata voltada à ampliação da participação feminina no maracatu rural.
As afirmativas são, respectivamente,

A

F – F – V.

B

V – F – F.

C

F – V – V.

D

V – V – V.

E

V – V – F.

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Q4357962

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Infantil ao 5º Ano |

Q4357962 Sociologia

Durante longo período, o ensino tradicional da História privilegiou uma perspectiva eurocêntrica na abordagem da formação histórica do Brasil. A charge a seguir problematiza essa perspectiva ao representar diferentes sujeitos como participantes da construção das narrativas sobre o país. Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Ao a trabalhar a charge com uma turma de 5º ano, uma professora de Língua Portuguesa deparou-se com o riso de alguns alunos, que ironizaram as personagens indígena e negra, enquanto elogiaram o homem branco de terno. Diante dessa situação, assinale a opção que apresenta a mediação pedagógica adequada da professora, considerando a leitura da charge e os princípios das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que determinam a inserção da história e da cultura afro-brasileira e indígena no currículo escolar.

A

Analisar os recursos expressivos e a ironia da charge, orientando os estudantes a respeitar as diferentes personagens e evitando discutir os comentários sobre suas características físicas e culturais, para não interferir nas opiniões individuais dos alunos.

B

Trabalhar a história do Brasil a partir da pluralidade, valorizando as matrizes indígena e africana como constituintes da nação, bem como as características de subalternidade.

C

Promover debates sobre o racismo estrutural e a diversidade estética, ressaltando e valorizando os processos de miscigenação do Brasil, com ênfase nas relações históricas de subalternidade, sem priorizar a análise dos recursos expressivos e da construção de sentidos da charge.

D

Promover debates sobre a diversidade estética, ressaltando os processos de miscigenação como expressão da diversidade que caracteriza a formação da sociedade brasileira e como forma de superar as distinções entre grupos étnico-raciais.

E

Analisar os recursos expressivos e a ironia do gênero charge, problematizando os estereótipos eurocêntricos e valorizando as matrizes indígena e afro-brasileira na formação da sociedade brasileira.

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Q4357951

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Infantil ao 5º Ano |

Q4357951 Sociologia

MOSTRA DE CIENTISTAS NEGROS E NEGRAS É REALIZADA NA ESCOLA MUNICIPAL DEPUTADO GERSINO COELHO Na manhã desta quarta-feira (11), a Escola Municipal Deputado Gersino Coelho, situada no Doron, (GRE- Cabula) realizou a Primeira Mostra de cientistas negros e negras. “Essa Mostra encerra todo o trabalho construído durante o ano letivo, com a descoberta desses cientistas que contribuíram para o enriquecimento da nossa história e, através da leitura e das pesquisas, descobrimos a importância do povo negro na construção da nossa ciência”, disse a professora do Ensino Fundamental 2 e idealizadora do projeto, Lorena Bárbara Santos Costa. Secretaria de Educação da Prefeitura de Salvador, 11/12/2019: https://educacao3.salvador.ba.gov.br/ Tendo em vista a iniciativa apresentada, analise as contribuições da Mostra listadas a seguir para o trabalho pedagógico e para a formação dos estudantes.
I. A valorização dos estudantes diante das contribuições da população negra para a produção de conhecimentos e a ampliação do acesso a diferentes referências de cientistas e pesquisadores. II. A aproximação acadêmica e afetiva dos diversos estudantes às personalidades estudadas e a reverberação na construção da autoestima e da identidade positiva racial de cada um. III. A reflexão dos estudantes sobre quem foi historicamente legitimado como produtor de conhecimento e o alinhamento à educação problematizadora defendida por Paulo Freire. Está correto o que se apresenta em

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4357885

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Língua Portuguesa |

Q4357885 Sociologia

O século XIX é uma boa base para refletirmos questões identitárias no Brasil, pois é o período histórico que faz uma ponte entre o antigo e o moderno na formação brasileira, século síntese que marca o projeto de modernização deste país. Podemos partir da história da literatura no Brasil como mote de apreensão da coformação do pensamento social brasileiro, e entender as determinações que impugnou, em vários momentos, a compreensão efetiva da vida nacional. De forma específica, a história da literatura nacional é compreendida, ora pela imitação dos ditames europeus, ora por um nacionalismo incongruente. Consolidação dos estados nações e o nacionalismo, bem como o livre comércio, são pautas na agenda europeia desse período, e são assimiladas, não ao acaso, pela intelectualidade brasileira e expressas na literatura nacional ao longo de sua história.
FARIAS, M. Educação no Museu AfroBrasil e identidade. p. 4. Disponível em: https://www.museudalinguaportuguesa.org.br/
Ao considerar a literatura uma forma de apreensão da constituição do pensamento social brasileiro, o texto apresenta a produção literária do século XIX como

A

registro documental capaz de reproduzir objetivamente as transformações políticas e econômicas experimentadas pelo país.

B

expressão de uma identidade nacional já consolidada, cuja autonomia teria sido assegurada pelo processo de modernização do país.

C

instrumento de rejeição dos valores estrangeiros, empregado pela intelectualidade brasileira para preservar as tradições nacionais.

D

espaço em que se manifestam as tensões entre a busca de uma identidade nacional e a assimilação de modelos europeus.

E

manifestação artística independente dos processos históricos, embora ocasionalmente influenciada pelas discussões políticas de seu tempo.

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Q4354923

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q4354923 Sociologia

Sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais no contexto escolar, assinale a alternativa correta.

A

O trabalho pedagógico deve concentrar-se em datas comemorativas, evitando inserir a temática de forma contínua no currículo escolar.

B

O ensino deve reconhecer as contribuições históricas, sociais, culturais, econômicas e políticas de diferentes grupos na formação da sociedade brasileira.

C

A abordagem das relações étnico-raciais deve ocorrer apenas quando houver situações explícitas de discriminação entre os estudantes.

D

O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena deve ficar restrito às disciplinas de História e Literatura.

E

A valorização das identidades étnico-raciais deve priorizar aspectos culturais, sem relacioná-los às desigualdades e aos processos históricos.

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Q4352686

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de História |

Q4352686 Sociologia

A abolição da escravidão no Brasil não representou a integração da população negra à sociedade de classes, mas sua exclusão das condições materiais necessárias à participação social. Sem acesso à terra, ao trabalho estável e à educação, os libertos foram lançados à marginalidade econômica e social. O negro foi lançado à própria sorte, o que explica sua marginalização no período posterior à abolição.

FERNANDES, Florestan. A integração do negro na sociedade de classes: o legado da "raça branca". v. 1. 5. ed. São Paulo: Globo, 2008. Adaptado.

Compreender a abolição da escravidão no Brasil exige ultrapassar a leitura simplista que a define exclusivamente como um ato jurídico da Lei Áurea, e considerar suas implicações históricas na reorganização das relações sociais.

Nessa perspectiva, a reorganização social do Brasil pós-abolição foi caracterizada pela

A

permanência de formas de exclusão social que, embora desvinculadas juridicamente da escravidão, mantiveram a população negra em posição estruturalmente marginal na sociedade de classes.

B

incorporação da população negra ao mercado de trabalho livre, processo que garantiu sua inserção econômica no novo sistema produtivo, ainda que em condições desiguais.

C

redefinição das relações sociais com base na ampliação da cidadania formal, permitindo a progressiva integração da população negra ao sistema produtivo.

D

transição para o trabalho livre acompanhada de mecanismos de diferenciação social que, embora desiguais, não reproduzem diretamente as estruturas do passado escravista.

E

reorganização da sociedade de classes marcada pela substituição das formas raciais de dominação por desigualdades predominantemente econômicas.

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Q4352581

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Geografia |

Q4352581 Sociologia

A formação territorial brasileira esteve associada a processos históricos nos quais a expansão das atividades econômicas e a incorporação de novas regiões ao circuito produtivo ocorreram em ritmos desiguais, produzindo configurações espaciais heterogêneas. No caso brasileiro, a constituição do território não pode ser compreendida apenas como resultado da expansão geográfica ou da ocupação progressiva do espaço, mas deve ser analisada à luz das relações sociais que orientaram esse processo.

FERNANDES, Florestan. A revolução burguesa no Brasil: ensaio de interpretação sociológica. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1975. Adaptado.

A partir das informações contidas no texto e dos conhecimentos sobre a interpretação sociológica do Brasil, a formação territorial brasileira

A

expressou a generalização progressiva das relações capitalistas, na medida em que a expansão econômica impôs a reorganização das estruturas sociais em direção a um padrão homogêneo de organização do espaço.

B

resultou da combinação entre expansão econômica e diferenciação regional, na qual a incorporação de novas áreas ao circuito produtivo ocorreu sem alterar de forma decisiva a estrutura social preexistente.

C

configurou-se pela incorporação desigual de formas capitalistas modernas, articuladas a estruturas sociais e políticas herdadas que, longe de serem simplesmente eliminadas, foram reorganizadas de modo funcional à reprodução das desigualdades territoriais.

D

decorreu da adaptação das estruturas produtivas às condições específicas de cada região, o que conferiu centralidade aos fatores locais na definição da organização do espaço.

E

estabeleceu-se por meio da articulação entre interesses econômicos e dinâmicas regionais, resultando em um padrão territorial no qual a modernização econômica promoveu a progressiva superação das relações sociais herdadas.

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Q4351578

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: CamboriúPrev - SC Prova: IDECAN - 2026 - CamboriúPrev - SC - Agente de Contratação |

Q4351578 Sociologia

“No Atlas do Desenvolvimento Humano, são consideradas extremamente pobres, pobres e vulneráveis à pobreza as pessoas com renda domiciliar per capita mensal inferior a R$70,00, R$140,00 e R$255,00 (valores a preços de 01 de agosto de 2010) [...]. Em 2000, 2,55% da população do município eram extremamente pobres, 13,02% eram pobres e 36,67% eram vulneráveis à pobreza; em 2010, essas proporções eram, respectivamente, de 0,12%, 2,78% e 11,57%. Analisando as informações do Cadastro Único (CadÚnico) do Governo Federal, a proporção de pessoas extremamente pobres [...] inscritas no CadÚnico, após o recebimento do Bolsa Família passou de 8,46%, em 2014, para 7,40%, em 2017 [evidenciando que mais pessoas passaram a ser identificadas e incluídas nos programas sociais]. Já a proporção de pessoas pobres [...], inscritas no cadastro, após o recebimento do Bolsa Família, era de 34,48%, em 2014, e 38,82%, em 2017. Por fim, a proporção de pessoas vulneráveis à pobreza [...], também inscritas no cadastro, após o recebimento do Bolsa Família, era de 43,42%, em 2014, e 73,53%, em 2017. O índice de Gini no município passou de 0,46, em 2000, para 0,40, em 2010, indicando, portanto, houve redução na desigualdade de renda.”
(ATLAS BRASIL. Camboriú. Atlas Brasil. Disponível em: www.atlasbrasil.org.br/perfil/municipio/4203204#idhm-all. Acesso em: 20 abr. 2026.)
A mensuração das transformações socioeconômicas em escala municipal demanda a análise integrada de indicadores de renda, desigualdade e políticas públicas, considerando seus efeitos sobre a reprodução social e as condições materiais de existência. No município de Camboriú, a evolução desses indicadores ao longo das primeiras décadas do século XXI permite problematizar a relação entre programas sociais e pobreza. À luz dessas considerações, examine as afirmativas a seguir e identifique a correta.

A

A redução dos níveis de pobreza em Camboriú decorreu prioritariamente da expansão autônoma do mercado de trabalho informal e do empreendedorismo, com impacto limitado das políticas de transferência de renda na reorganização das condições materiais da população.

B

A diminuição da desigualdade de renda em Camboriú pode ser interpretada como resultado de políticas públicas distributivas, associadas à ampliação de programas sociais que incidiram sobre a renda das camadas mais vulneráveis.

C

Os indicadores de pobreza em Camboriú permaneceram estáveis ao longo do período analisado, evidenciando a baixa capacidade dos programas sociais em alterar as estruturas de distribuição de renda no contexto local.

D

A ampliação do cadastro em programas sociais em Camboriú indica necessariamente o aumento da pobreza extrema, refletindo a deterioração das políticas contra a desigualdade de renda.

E

A redução do índice de Gini em Camboriú resulta tão somente de transformações produtivas estruturais liberalizantes, como o abrandamento da legislação trabalhista, sem relação significativa com intervenções estatais voltadas à redistribuição de renda e proteção social.

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Q4350552

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DETRAN-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - DETRAN-AL - Analista de Trânsito - Especialidade: Direito |

Q4350552 Sociologia

Texto associado

Acerca das manifestações culturais populares de Alagoas, julgue o item subsequente.

Os folguedos populares, manifestações culturais alagoanas que contemplam festas, músicas, apresentações como as cavalgadas, dança de coco e reisados, tiveram origem nos engenhos de cana-de-açúcar no período colonial, sendo resultado do sincretismo e da mestiçagem cultural de elementos indígenas, africanos e ibéricos.

Certo

Errado

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Q4350421

Q4350421 Sociologia

A cidadania moderna não se reduz à posse formal de direitos, pois sua efetivação depende das condições sociais que permitem aos indivíduos exercê-los plenamente. Em sociedades marcadas por desigualdades, a ampliação do acesso a direitos não assegura necessariamente sua realização concreta, o que exige a compreensão das relações entre educação, participação social e estrutura social.

CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo caminho. 24. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2018. Adaptado.

A coexistência entre ampliação da escolarização e persistência de desigualdades sociais coloca em questão a capacidade da educação de promover a cidadania para além de sua dimensão formal, evidenciando que a relação entre educação e cidadania

A

produz efeitos socialmente diferenciados, na medida em que a expansão educacional se articula de forma desigual com as condições de origem social dos indivíduos.

B

depende da homogeneização das trajetórias formativas, condição necessária para reduzir as desigualdades na realização dos direitos sociais.

C

realiza-se pela ampliação do acesso educacional, desde que associada à integração progressiva dos indivíduos às estruturas sociais existentes.

D

vincula-se à garantia de igualdade formal de oportunidades educacionais, ainda que em contextos de desigualdade social persistente.

E

estrutura-se prioritariamente a partir da organização pedagógica da escola, sendo os fatores externos elementos secundários no processo de formação cidadã.

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Q4350402

Q4350402 Sociologia

Texto associado

Texto:

Captura_de tela 2026-10-01 182408.png (307×596)

BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2001. Adaptado.

De acordo com o texto, uma das principais características das transformações recentes no trabalho é

A

a redefinição do trabalho como espaço de realização pessoal, associado ao consumo de experiências.

B

a reorganização das relações profissionais, marcada pela flexibilização e pela estabilidade dos vínculos.

C

a ampliação dos sentimentos de insegurança e de incerteza entre trabalhadores de diferentes setores.

D

a centralidade do consumo como elemento capaz de atribuir sentido ao trabalho contemporâneo.

E

a integração progressiva entre trabalho e lazer, reduzindo as tensões entre essas esferas.

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Q4349171

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sociologia |

Q4349171 Sociologia

No debate sociológico contemporâneo sobre as formas alternativas de organização social, o cooperativismo e o associativismo são analisados sob chaves teóricas distintas. Por um lado, teóricos como Paul Singer identificam na Economia Solidária um potencial emancipatório baseado na ______________, que visa superar a alienação do trabalho por meio da propriedade coletiva e da gestão democrática. Por outro lado, analistas da Sociologia do Trabalho, como Jacob Carlos Lima, alertam que, sob a égide da reestruturação produtiva neoliberal, essas práticas podem ser instrumentalizadas pelo capital como mecanismos de _______________, transferindo os riscos econômicos para os próprios trabalhadores sob a justificativa do empreendedorismo. Desse modo, o trabalho em cooperativas que atuam de forma subordinada a grandes corporações de mercado pode resultar no paradoxo da _______________, em que a ausência de um patrão formal não anula a sujeição dos indivíduos à lógica de acumulação capitalista.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto acima.

A

autogestão – cooperativas de fachada – autoexploração

B

racionalidade instrumental – solidariedade mecânica – subsunção formal

C

alienação do trabalho – cooptação sindical – autonomização regulada

D

burocratização fabril – inclusão marginal – cooptação institucional

E

gestão corporativa – flexibilização produtiva – anomia social

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Q4349169

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sociologia |

Q4349169 Sociologia

Nas últimas décadas, duas críticas se consolidaram no campo da Sociologia Ambiental contra explicações genéricas e despolitizadas da crise ecológica contemporânea. A primeira delas questiona a ideia de que a degradação ambiental atingiria a todos os grupos sociais de maneira equivalente, evidenciando que a exposição a riscos ambientais – poluição industrial, resíduos tóxicos, escassez hídrica, eventos climáticos extremos – segue padrões de distribuição desigual associados a marcadores sociais e raciais. A segunda crítica volta-se contra a atribuição da crise climática à humanidade como espécie de forma homogênea e indiferenciada, propondo, em seu lugar, uma explicação centrada na lógica histórica de um sistema econômico específico.

Considerando essas duas críticas – associadas, respectivamente, aos debates sobre racismo ambiental e sobre o conceito de Capitaloceno –, assinale a alternativa correta.

A

Os dois debates convergem ao afirmar que "Antropoceno" e "Capitaloceno" são termos sinônimos, ambos utilizados para descrever, de forma neutra, o mesmo período geológico marcado pela ação humana sobre o planeta, sem implicações teóricas distintas entre si.

B

O racismo ambiental é compreendido, nesse campo de estudos, essencialmente como um conjunto de atitudes preconceituosas de agentes públicos e privados, dissociado de padrões estruturais de distribuição espacial de riscos e de decisões relacionadas ao planejamento urbano e industrial.

C

A literatura sobre racismo ambiental demonstra que a exposição a riscos ambientais ocorre de maneira estatisticamente equivalente entre diferentes grupos raciais, uma vez que fatores de renda, e não de raça, seriam suficientes para explicar isoladamente as desigualdades observadas na exposição a passivos ambientais.

D

A crítica ao conceito de Antropoceno e a denúncia do racismo ambiental compartilham um núcleo argumentativo comum: ambas rejeitam explicações que dissolvem responsabilidades históricas específicas em categorias homogêneas, evidenciando que tanto a origem quanto os efeitos da crise ambiental são social e racialmente diferenciados.

E

O conceito de Capitaloceno foi formulado como alternativa ao de Antropoceno justamente para deslocar o eixo da análise de responsabilidades sistêmicas do capitalismo histórico para o cálculo da pegada de carbono individual de cada cidadão, tornando o consumo pessoal a principal unidade explicativa da crise climática.

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Questões de Concurso Sobre sociologia

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