Questões de Concurso Sobre ciências
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(Disponível em: https://www2.fc.unesp.br/experimentosdefisica/fte04. htm#:~:text=A%20propaga%C3%A7%C3%A3o%20de%20calor%20 pode,envolve%20a%20movimenta%C3%A7%C3%A3o%20da%20 mat%C3%A9ria)
Na primeira etapa, um fio de metal é colocado sobre uma lata. Pingam-se gotas de vela com espaçamento constante no fio. Na extremidade do fio, coloca-se uma vela acesa para iniciar seu aquecimento. Na segunda etapa, o fio de metal é substituído por um palito de madeira e os procedimentos seguem como na primeira etapa.
Analisando a proposta do experimento, é possível demonstrar, com seus resultados, que o calor se propaga por

Para estudar a densidade, esses materiais foram utilizados em um experimento, nas situações apresentadas na ilustração a seguir:

(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/ densidade/#google_vignette/. Adaptado)
Os materiais da tabela que poderiam substituir os números na figura estão corretamente descritos em:

Com base das informações apresentadas no quadro, assinale a alternativa correta.
I. O ciclo de vida das briófitas envolve a alternância entre duas fases distintas, de modo que a fase responsável pela produção de gametas é a mais duradoura e visível, desempenhando papel central no desenvolvimento e na morfologia desses organismos.
II. No ciclo de vida das gimnospermas, a fase que predomina é a esporofítica, caracterizada por ser multicelular, fotossintetizante e independente, representando a estrutura complexa e duradoura da planta adulta que observamos na natureza, enquanto a fase gametofítica é reduzida e restrita ao interior das estruturas reprodutivas.
III. Nos cnidários, o ciclo de vida geralmente envolve a alternância entre duas fases morfológicas distintas: a fase de pólipo, que é predominantemente assexuada e fixada ao substrato, e a fase de medusa, que é livre e apresenta reprodução sexuada, com a liberação de gametas na água para a fecundação.
IV. Nos insetos holometábolos, ocorre uma alternância de gerações com a presença de fases haploides e diploides que se manifestam em organismos multicelulares distintos, e cada uma dessas fases desempenha funções específicas no ciclo reprodutivo e no desenvolvimento da espécie.
Nas afirmativas apresentadas, é correto o que está descrito
Resposta A - Pedro:
"As missões espaciais ajudaram a entender como os planetas se formam e como a Terra é parecida com Marte. A exploração também mostrou que existem vários planetas habitáveis perto do nosso Sistema Solar."
Resposta B - Júlia:
"A exploração espacial permitiu que cientistas descobrissem informações sobre a composição dos planetas, a existência de água em Marte e os efeitos das tempestades solares. Além disso, ajudou a criar novas tecnologias, como os satélites, que são usados para previsão do tempo e comunicação."
Resposta C - Marcos:
"As missões espaciais confirmaram que todos os planetas do Sistema Solar possuem água em estado líquido e que o Sol está esfriando com o tempo, o que vai fazer a Terra ficar mais fria no futuro. Além disso, os satélites foram usados para encontrar vida em outros planetas."
Com base nas respostas dos estudantes, assinale a alternativa que representa uma análise crítica sobre o nível de compreensão dos conceitos científicos apresentados.
A reportagem descreve o comportamento do vulcão Uturuncu, que, apesar de estar dormente há cerca de 250 mil anos, apresenta sinais de atividade não eruptiva, como deformações no solo e emissões de gases. Esses fenômenos estão associados à movimentação de fluidos e gases provenientes de um grande corpo magmático localizado sob o Altiplano-Puna, que se estende até o norte do Chile e da Argentina. Com base nessas informações, a professora propôs uma discussão sobre os processos geológicos envolvidos e suas implicações para a compreensão da estrutura interna da Terra.
Na situação apresentada, assinale a alternativa que melhor interpreta os fenômenos descritos e sua relação com os processos geológicos internos da Terra.
Com base nessa situação didática, assinale a alternativa que melhor expressa a intencionalidade pedagógica da professora.
Considerando essa descoberta, um professor de Ciências pede aos estudantes que expliquem que tipo de transformação, se física ou química, ocorre no processo de produção de hidrogênio a partir da água, como descrito na reportagem do jornal.
João disse tratar-se de transformação física, pois o hidrogênio já existia nas moléculas de água.
Juliana afirmou tratar-se de transformação química pois o hidrogênio, que era incolor na água, fica verde depois da reação.
Maria disse trata-se de transformação física, uma vez que foi preciso usar eletricidade para quebrar as moléculas de água.
Rodrigo afirmou que era uma transformação química pois o produto, hidrogênio, é outro que não a água.
A partir dessas três respostas, o professor constatou que:
Fez duas fendas adjacentes em um pedaço de papelão; · Colocou uma tela de papel atrás das fendas e as iluminou com uma fonte de luz; · Observou não um facho de luz diretamente através de cada fenda, mas sim um padrão de interferência, com faixas alternadas de claro e escuro, semelhante a um código de barras embaçado.
A partir deste contexto, analise as afirmações.
I- Os resultados do experimento são efeitos das interferências construtiva e destrutiva, geradas pela passagem das ondas de luz nas fendas.
II- Os padrões gerados devem variar de acordo com a luz difratada, o que significa que as cores são determinadas por comprimentos de onda.
III- Se o experimento for feito com uma fonte de luz vermelha, o resultado será a observação de fachos de luz diretamente através de cada fenda.
É CORRETO o que se afirma em:
É CORRETO afirmar que isso é um exemplo de:
Considerando a relação do Texto 01 com a Unidade Temática apresentada no contexto, analise as afirmações abaixo.
I- É uma habilidade desta unidade a capacidade de resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume, inseridos em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
II- A habilidade de associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais, está relacionada ao objeto de conhecimento que engloba Misturas homogêneas e heterogêneas; Separação de materiais; Materiais sintéticos e Transformações químicas.
III- Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas é uma habilidade que requer conhecimentos acerca da classificação dos modos de transferência de calor entre objetos.
É CORRETO o que se afirma em:
Considerando a relação do Texto 01 com a Unidade Temática apresentada no contexto, analise as afirmações abaixo.
I- Nesta unidade, devem-se apresentar evidências que permitam discentes construir argumentação e modelos acerca da relação entre as características geológicas das costas brasileira e africana com o movimento das massas continentais e das placas tectônicas.
II- Para analisar o processo evolutivo do Sol, é fundamental o conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos da seleção natural desse processo no nosso planeta.
III- Esta unidade deve capacitar discentes para selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra, com base tanto nas condições necessárias à vida como nas características dos planetas, nas distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
É CORRETO o que se afirma em:

(https://www.climadobrasil.com.br/pressao/Adaptado)
Uma conclusão a respeito dessas massas de ar, ao observar o mapa, é que os ventos se deslocam de

O responsável pela exposição tem três placas com descrição de rochas:
Placa I – rocha formada por ação vulcânica, com resfriamento ocorrido na superfície da Terra.
Placa II – rocha transformada a partir da ação de pressão e temperatura, sem fusão da rocha.
Placa III – rocha formada por ação vulcânica, com resfriamento ocorrido no interior da Terra.
Para que as rochas 1 e 2 tenham a descrição correta, devem receber, respectivamente, as placas

O estudo desse relevo permitiu aos cientistas concluir que, entre os dois continentes citados, existe um local que representa o limite de duas placas tectônicas, que estão se afastando, e um outro local, coberto de sedimentos, que possibilitou o conhecimento das características do continente mostrado na ilustração. Esses dois locais estão indicados, respectivamente, pelos números