Questões de Concurso
Sobre origem e evolução da vida em biologia
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A respeito das teorias evolutivas, assinale a alternativa CORRETA.
A sistemática biológica é o ramo das ciências naturais que lida com a nomenclatura, descrição e organização da diversidade biológica em esquemas hierárquicos. Ela vem sendo desenvolvida, desde os primeiros esforços do homem em sumarizar a informação biológica, com o objetivo de reunir os organismos em grupos, e identificar, entre eles, quais seriam entidades naturais. Dentre os diferentes sistemas existentes, o entomólogo alemão Willi Hennig propôs a Sistemática Filogenética, um sistema que assume apenas os grupos monofiléticos como naturais, respeitando o conceito evolutivo da ancestralidade comum. (Adaptado de SANTOS, C.M.D. Os dinossauros de Hennig: sobre a importância do monofiletismo para a sistemática biológica. Scientia Studia, v. 6, n. 2, 2008. p. 179- 200)
O cladograma hipotético mostrado abaixo representa as relações de parentesco entre dez taxa, representados pelas letras A a J.

Considerando os princípios de Sistemática Filogenética e o cladograma hipotético apresentado, analise as afirmativas abaixo:
I. O grupo formado pelos taxa A, B, C e E é parafilético, enquanto o grupo formado pelos taxa A, B e C é monofilético.
II. Maior número de apomorfias ocorre no táxon F quando comparado com o táxon C.
III. Um grupo monofilético é definido como a reunião de todos os descendentes de um ancestral comum, além do próprio ancestral comum.
IV. Um grupo polifilético contém o ancestral comum mais recente, e alguns, mas nem todos os seus descendentes.
V. Embora compartilhem um ancestral comum, o cladograma indica que o clado “I e J” é mais evoluído do que o clado “G e H”.
Assinale a alternativa em que todas as afirmativas
estão CORRETAS:
“Darwin deu uma explicação detalhada do mecanismo do processo evolutivo. A teoria de Darwin do mecanismo da evolução começou com a variação que existe entre os organismos dentro de uma espécie. Os indivíduos de uma geração são qualitativamente diferentes uns dos outros. A evolução da espécie como um todo resulta do fato de que vários tipos diferem em suas taxas de sobrevida e reprodução e, assim, as frequências relativas dos tipos mudam com o tempo. A evolução, desse ponto de vista, é um processo de variação. Para Darwin, a evolução do grupo resultou da sobrevida diferencial e reprodução de variantes individuais já existentes no grupo – variantes que surgem de um modo não-relacionado ao ambiente mas cuja sobrevida e reprodução também dependem do ambiente.” (GRIFFITHS, A. J. F., WESSLER, S. R.; LEWONTIN, R. C.; CARROLL S. B. Introdução à Genética. 9ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008).
As alternativas a seguir estão relacionadas à evolução biológica. Assinale a única que retrata a ideia de Charles Darwin.
No século XIX, Louis Pasteur realizou experimentos utilizando frascos com e sem pescoços curvos, com o intuito de compreender a origem da contaminação por micro-organismos em meios de cultura, conforme ilustrado no esquema a seguir:

Fonte: TORTORA, G.J.; FUNKE, B.R.; CASE, CL. Microbiologia. 10ª ed., Porto Alegre: Artmed, 2012 (adaptada).
Com uma série de engenhosos e persuasivos experimentos, Pasteur demonstrou que os micro-organismos
estavam presentes no ar e podiam contaminar soluções estéreis, mas o ar por si só não podia criar
micróbios. Tais experimentos permitiram Pasteur comprovar a teoria:
“O equilíbrio de Hardy-Weinberg significa que a reprodução sexual não causa uma redução constante na variação genética de cada geração; ao contrário, a quantidade de variação permanece constante geração após geração, na ausência de outras forças perturbadoras.” (GRIFFITHS, A. J. F., WESSLER, S. R.; LEWONTIN, R. C.; CARROLL S. B. Introdução à Genética. 9ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008).
A frequência de um gene para um dado caráter dominante numa população em equilíbrio de HardyWeinberg constituída de 9000 indivíduos é 0,40. O número esperado de indivíduos com a característica dominante nessa população é de:
Uma metodologia de ensino de Ciências se configura em três dimensões:
I. Metodologia relacionada aos conhecimentos necessários à sala de aula.
II. Metodologia relacionada à geração do conhecimento e à socialização no âmbito da sociedade.
III. Metodologia relacionada ao arranjo político-social no qual a sala de aula e a escola estão inseridas.
Assinale a opção que indica, respectivamente, as três dimensões acima citadas
Dentre as diferentes definições de Ciências, destacamos as três a seguir:
1. Maneira muito eficiente e privilegiada de conhecer o mundo e como ele funciona.
2. Conhecimento confiável que, após gerado, passa pelo crivo de uma comunidade erudita, que o chancela.
3. O discurso que determinada sociedade constrói em determinado tempo, para cumprir certas funções e refletir seus valores, mas não necessariamente como o mundo é.
Caso as definições acima sejam adotadas como orientação para o ensino de Ciências, analise as afirmativas a seguir.
I. A definição 1 conduz a um ensino de Ciências que aponta para o entendimento.
II. A definição 2 conduz a um ensino de Ciências que aponta para o entendimento, mas passando pela aprovação de uma sociedade, como a formada pelos participantes da sala de aula.
III. A definição 3 conduz a um ensino de Ciências que se caracteriza pelo conteudismo, isto é, por uma lista de conhecimentos a serem atingidos pela memorização.
Está correto o que se afirma em