Questões de Concurso
Sobre ciência da informação, biblioteconomia e documentação em biblioteconomia
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O conceito de informação étnico-racial, na Ciência da Informação, foi desenvolvido e apresentado no Brasil por Oliveira e Aquino (2012, p. 487) como: "[...] todo elemento inscrito num suporte físico (tradicional ou digital), passivo de significação linguística por parte dos sujeitos que a usam, tendo o potencial de produzir conhecimento sobre os aspectos históricos e culturais de um grupo étnico na perspectiva de sua afirmação na diversidade humana”.
Posto isso, analise os itens abaixo:
I- O termo “informação étnico-racial” está relacionado apenas com o conceito de raça, a partir do preceito de classificação na Biologia e na utilização da forma ideológica, de definição do “dominador" e “dominado”, entre os séculos XVIIl e XIX, considerando os aspectos puramente físicos.
II- A reunião entre negras e negros em redes sociais, organizada por coletivos, visando ao fortalecimento da identidade e à resistência contra o racismo e a discriminação racial, foi denominada, por Silva (2018), como quilombo virtual.
III- Segundo Paiva (2003), mesmo com a tecnologia e o compartilhamento de informações, a única forma
de uma comunidade existir é através da ocupação de espaços físicos.
IV- As discussões sobre relações étnico-raciais, na Biblioteconomia, são fundamentais para a formação
de bibliotecários, capazes de desenvolver práticas profissionais que contribuam para uma pauta antirracista e antissexista. Uma das iniciativas desse movimento é a criação de selos para disseminar e visibilizar conhecimentos e pesquisas produzidas por mulheres, negras e negros, indígenas e população LGBTQIA+.
V- Na Biblioteconomia, atualmente, há uma movimentação em torno de escritos produzidos por bibliotecários negros e bibliotecárias negras sobre questões raciais e práticas informacionais que se relacionam com a sua formação identitária.
Assinale a alternativa em que todos os itens são verdadeiros:
Julgue o item que se segue.
A Tabela de Cutter, também conhecida como Tabela de
Cutter-Sanborn ou Tabela de Cutter Expandida, é um
sistema de classificação utilizado em biblioteconomia e
ciência da informação para organizar e classificar
materiais em uma biblioteca. Essa tabela utiliza uma
combinação de letras e números para representar
categorias e subcategorias de assuntos, sendo que
aprimeira letra (A-Z) da autoria da obra (ou ponto de
acesso principal) convertida para maiúscula, seguido de
até três dígitos numéricos da Tabela Cutter-Sanborn, e
por fim, a primeira letra do título da obra convertida para
minúscula (se houver). O sistema foi desenvolvido pelo
bibliotecário americano Charles Ammi Cutter em meados
do século XIX e tem sido amplamente adotado em
bibliotecas ao redor do mundo. A Tabela de Cutter é
especialmente útil para organizar materiais de não ficção,
como livros, periódicos, relatórios e outros documentos,
com base em assuntos específicos.
Julgue o item que se segue.
A mediação está intrínseca na seleção e escolha dos
materiais que compõem o acervo da biblioteca, bem
como em todo o processo técnico de catalogação e
classificação, nas atividades de desenvolvimento de
coleções e no serviço de referência e informação.
Presente em todas essas práticas, a mediação se torna
parte integrante do próprio escopo da área de
informação. Dentro do contexto da Ciência da
Informação, a mediação se destaca como um elemento
central, suplantando até mesmo a importância da própria
informação.
Julgue o item que se segue.
A mediação da informação pode ser categorizada em
dois tipos: explícita e implícita. A mediação explícita
ocorre nas atividades secundárias, como a aquisição, o
processamento técnico, entre outras. Por outro lado, a
mediação implícita acontece nas atividades principais
dos recursos informacionais, especialmente no Serviço
de Informação e Referência (preferencialmente utilizado
em vez da expressão comumente usada, Serviço de
Referência e Informação, para priorizar a palavra
"Informação").
Historicamente, o uso do termo arquitetura da informação surgiu com os trabalhos de Richard Saul Wurman, na década de 60. Por ser arquiteto, Wurman percebeu que coletar, armazenar e disponibilizar informações para atender a uma comunidade específica era semelhante a planejar espaços arquitetônicos, pois essas atividades podem, para ele, ter o objetivo comum de organizar os espaços para seus clientes (WURMAN, 1997).
A terceira geração da web, Web 3.0, conhecida como Web Semântica, teve início depois de 2010. A Web 3.0 empregou a IA, de forma a filtrar dados e realizar análises auxiliando esses sistemas de linguagem e proporcionando uma personalização na experiência do usuário.
Vários autores consideram que o estudo da bibliografia deve restringir‑se à história do livro e das bibliotecas.
A dimensão semântica identificada por Shannon e por Weaver, incorporada recentemente à ciência da informação, afirma que a informação não existe independente dos sujeitos que se relacionam com ela.
Segundo Oliveira (2008), a pesquisa bibliográfica corresponde a uma modalidade de estudo e de análise de documentos de domínio científico.
PARTES DO LIVRO
1 - Folha de rosto 2 - Sumário 3 - Índice 4 - Colofão
CONCEITOS
( ) Informações do impressor, endereço, local e data de impressão. ( ) Lista alfabética de autores e/ou assuntos, por exemplo, contidos na obra, com indicação das páginas em que são encontrados. ( ) Enumeração das principais divisões, seções e outras partes dos livros, na ordem em que neles se sucedem. ( ) Recurso que apresenta os dados essenciais de uma obra, com o nome do autor, o título, local de publicação, data de edição.
A sequência correta para essa associação é:
I - Apesar do Braille ser bastante útil, recursos como Audiodescrição e audioguia devem ser altamente considerados para uso em exposições, pois uma parte relevante das pessoas com defi ciência visual não leem textos em Braille.
II - O contraste entre as cores do texto e do fundo onde ele está aplicado é um fator relevante para pessoas com daltonismo.
III - O uso de texto com alinhamento justificado é recomendado para pessoas com dislexia, uma vez que o uso deste tipo de alinhamento garante que o espacejamento entre as palavras não sofra variação ao longo das linhas de um mesmo bloco de texto.
Das afirmativas acima:
II. A mudança do "fazer para" para o "fazer com" implica na exclusão da participação da comunidade nos processos constitutivos e de gestão da biblioteca.
III. Na tipologia das bibliotecas, no contexto brasileiro, as que mais têm familiaridade com a ideia de ação cultural, por ordem de importância, são: as escolares e as universitárias.
Quais estão corretas?
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