Questões de Concurso Sobre áudio e vídeo
Foram encontradas 4.756 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674909
Áudio e Vídeo
Nos processos digitais de pós-produção de imagem e som, diversos profissionais trabalham simultaneamente,
criando fluxos de trabalho colaborativos. A adoção de sistemas de gerenciamento de versão e armazenamento
em nuvem (como Frame.io ou Avid Nexis) serve principalmente para
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674908
Áudio e Vídeo
O papel principal da edição como construção de sentido, consolidado na década de 1910 pelos filmes de
Hollywood, é ensinado até hoje em escolas de audiovisual. Este princípio narrativo consiste na prática de:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674907
Áudio e Vídeo
Após a gravação e edição de todos os sons que compõem uma produção audiovisual, inicia-se um processo
técnico que consiste em espacializar e dar equilíbrio de volume aos diferentes elementos de áudio, incluindo
diálogos, efeitos sonoros, música e ambientes. Esta etapa, uma das últimas do processo criativo, é
denominada
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674906
Áudio e Vídeo
A ferramenta básica e universal da montagem visual, no cinema, é o corte. Entre os tipos de corte e transição,
aquele considerado o mais comum, narrativamente “invisível”, é
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674905
Áudio e Vídeo
O uso da cor em narrativas audiovisuais vai além de motivos estéticos, tendo um papel narrativo importante. A
função narrativa principal da cor pode ser descrita como
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674904
Áudio e Vídeo
As práticas de linguagem nas produções sonoras ficcionais brasileiras são codificadas, em termos de
dramaturgia e expressão narrativa, por convenções rígidas. A opção que corresponde a essa afirmação é:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674903
Áudio e Vídeo
Entre o início da da década de 1950 e meados dos anos 1980, o conteúdo transmitido pelas rádios brasileiras
passou por transformações estruturais profundas. As principais transformações podem ser sintetizadas pela
seguinte afirmação:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674902
Áudio e Vídeo
As práticas de produção de podcasts ficcionais e não ficcionais podem ser bastante similares. Uma diferença
obrigatória entre as duas categorias, contudo, é que
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674901
Áudio e Vídeo
Os podcasts formam uma categoria comunicacional que pode ser dividida em dois grandes grupos: ficcionais e
não ficcionais. Entre eles, os podcasts ficcionais se destacam por utilizar uma linguagem dramatúrgica,
característica que os diferencia dos demais formatos. Esta característica está corretamente indicada na
seguinte alternativa:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674900
Áudio e Vídeo
A comunicação radiofônica e o cinema sonoro compartilham de um mesmo princípio narrativo central. Indique a
opção que contempla este princípio:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674899
Áudio e Vídeo
Novelas, filmes, séries e podcasts ficcionais utilizam com frequência uma trilha musical. A principal função
desta trilha é
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674898
Áudio e Vídeo
No cinema, os sons cotidianos oriundos da interação de corpos com o ambiente – como passos, farfalhar de
roupas ou manipulação de objetos – são regravados em estúdio, após a finalização das filmagens. Esta técnica
de regravação sincronizada com as imagens recebe o nome de
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
Q3674897
Áudio e Vídeo
A organização visual dos elementos de uma imagem é chamada de composição visual. Um dos princípios
fundamentais da composição visual em cinema e fotografia consiste na
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Programação de Jogos Digitais |
Q3666105
Áudio e Vídeo
O som em um jogo digital pode ter varias finalidades. Dentre as alternativas a seguir, qual delas
demonstra como o som pode melhorar a experiência do jogador durante a execução de um jogo digital.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661597
Áudio e Vídeo
Texto associado
A pós-produção é a terceira etapa do processo de criação artística de um produto audiovisual. (...) Apesar
de ser o responsável pela “junção” de todo material que fará parte do vídeo final como imagens, sons,
efeitos visuais, grafismo, etc, ele dependerá da colaboração de outros profissionais para que cada um
entregue sua peça do quebra-cabeça. (...) Nesta etapa, todo material de vídeo gravado deverá ser
entregue (...) onde deverão seguir para a ilha (...) para armazenar todos os arquivos brutos de vídeo e
áudio e dar início à organização, decupagem, cortes, edição, inclusão de efeitos sonoros e visuais
(quando houver), correção/gradação de cor e finalização do arquivo final.
(Canal do Videomaker, 2023, p. 1).
Nesse contexto, o profissional retratado, de pós-produção de um produto audiovisual, é o:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661596
Áudio e Vídeo
Texto associado
A edição de vídeo, como instrumento audiovisual, pode ser feito de diversas maneiras e em diversos
suportes, mas alguns, principalmente com dispositivos disponíveis em computadores e celulares, podem
dar uma maior facilidade e popularidade a esse processo, inclusive ganhando milhões de usuários, com
os chamados aplicativos mobiles.
São três exemplos de aplicativos mobiles de edição de vídeo disponíveis para celulares Android e IOS:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661595
Áudio e Vídeo
Texto associado
“O roteiro é um texto audiovisual. Portanto, a partir daqui está terminantemente proibido se escrever
qualquer coisa que não possa ser transformado em imagens e sons. Para se chegar ao roteiro deve-se
aproveitar a estrutura da escaleta, pois agora já temos nossa história toda separada em sequências. O
passo seguinte é preencher essa estrutura com a descrição dos personagens, dos cenários e
principalmente descrever as ações. Podemos considerar elementos obrigatórios num roteiro: divisão de
sequências; descrição dos cenários; descrição das personagens; narração da ação; diálogos; rubricas.”
(Processo de Criação Roteiro Audiovisual. Fortaleza: Prefeitura de Fortaleza, 2012).
O projeto de um roteiro audiovisual depende de uma série de interfaces, cinco delas devem estar
presentes na roteirização: início, complicação, clímax, resolução e tratamento e conclusão.
Levando-se em conta a relação tensão e interesse, com um tempo de narrativa, o projeto de um roteiro deve ter como elemento que gere o maior interesse de quem vai consumir o produto
Levando-se em conta a relação tensão e interesse, com um tempo de narrativa, o projeto de um roteiro deve ter como elemento que gere o maior interesse de quem vai consumir o produto
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661594
Áudio e Vídeo
Texto associado
“O roteiro é um texto audiovisual. Portanto, a partir daqui está terminantemente proibido se escrever
qualquer coisa que não possa ser transformado em imagens e sons. Para se chegar ao roteiro deve-se
aproveitar a estrutura da escaleta, pois agora já temos nossa história toda separada em sequências. O
passo seguinte é preencher essa estrutura com a descrição dos personagens, dos cenários e
principalmente descrever as ações. Podemos considerar elementos obrigatórios num roteiro: divisão de
sequências; descrição dos cenários; descrição das personagens; narração da ação; diálogos; rubricas.”
(Processo de Criação Roteiro Audiovisual. Fortaleza: Prefeitura de Fortaleza, 2012).
Quando se fala sobre a escaleta em um roteiro audiovisual, é o mesmo que:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661590
Áudio e Vídeo
Em termos de arte e animação, tanto o mercado, como os caminhos de atuação da pessoa profissional
dessa área, tem uma série de funções e um mercado de cada vez mais possibilidades.
Uma dessas áreas é a de Artista 2D/3D. Esses 2D e 3D, significam, respectivamente:
Uma dessas áreas é a de Artista 2D/3D. Esses 2D e 3D, significam, respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661589
Áudio e Vídeo
Texto associado
“DIREÇÃO – é a turma encarregada de tornar o filme bom. Ou ótimo. Ou excepcional. Uma obra de arte!
Mas se o seu primeiro filme ficar simplesmente “bom” pode marcar a festa e convidar todo mundo. Eu
pago a cerveja (ou o suco de laranja). A produção cria a possibilidade do filme existir. A direção tem a
tarefa de fazer aquela mágica, aquele encantamento de que já falamos antes, de modo que o filme
provoque risos, ou lágrimas, ou que pelo menos seja acompanhado com interesse até o fim. Sem
direção, um filme não tem alma, é só um corpo que anda sem razão, um morto-vivo idiota que merece um
tiro de misericórdia”. (Primeiro Filme, 2024, p. 1).
Há uma série de técnicas de direção em vários tipos de escolas e métodos, mas algumas são comuns
em todas, qual a questão que mais traz elementos sobre técnicas de direção de produtos audivisuais
educativos para a contemporaneidade?
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