Questões de Educação Artística para Concurso - Página 200

Q2479610

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araricá - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Araricá - RS - Professor de Artes |

Q2479610 Educação Artística

O Impressionismo foi um movimento artístico do início do século XX, que rompeu com a tradição, rejeitando a perspectiva, a composição equilibrada, as figuras idealizadas e o chiaroscuro. Os impressionistas buscavam representar em suas obras:

A

Contrastes fortes de luz e sombra.

B

Desenhos com linhas, sem vestígios de pinceladas.

C

Sensações visuais imediatas através da cor e da luz.

D

Curvas sinuosas, arabescos e floreados.

E

Cenas religiosas e mitológicas.

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Q2479609

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araricá - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Araricá - RS - Professor de Artes |

Q2479609 Educação Artística

Segundo Jean Piaget (1896 – 1980), a idade entre 4 e 6 anos se caracteriza pela passagem do pensamento imaginativo ao simbólico na criança. Nessa fase, no desenho infantil é possível perceber que os traços gráficos:

A

Continuam a ter relação com o desenvolvimento corporal e seus movimentos.

B

Passam a ser mais controlados, relacionando-se com objetos visuais.

C

Apresentam movimentos amplos e desordenados.

D

Possuem desenhos aleatórios não relacionados entre si.

E

Utilizam cores sem relação com a realidade, dependendo do interesse emocional.

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Q2479608

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araricá - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Araricá - RS - Professor de Artes |

Q2479608 Educação Artística

O elemento visual linha direciona o nosso olhar perante uma imagem. Uma linha fechada ou unida a outras linhas que se fecham podem gerar um novo elemento visual, conhecido como:

A

Textura.

B

Luz.

C

Ponto.

D

Forma.

E

Cor.

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Q2475758

Ano: 2024 Banca: Wisdom Órgão: Prefeitura de Xanxerê - SC Prova: Wisdom - 2024 - Prefeitura de Xanxerê - SC - Professor - Arte |

Q2475758 Educação Artística

Estimulou várias técnicas novas, de provocar e explorar efeitos do acaso, tendo fundamentados nas teorias de Freud, quanto a considerar o símbolo como o elo entre o inconsciente e o consciente. Um de seus expoentes e de mais longa permanência na arte foi o espanhol Salvador Dali, que via na pintura o meio de registrar o comportamento psicótico, alucinações, visões e obsessões, como se fossem reais as fantasias. Também participaram do surrealismo Max Ernsi e o catalão Joan Miró, este lido como o mais importante pintor revelado através do movimento.

Sobre a obra abaixo é correto afirmar, exceto:

A

A Persistência da Memória é um quadro do pintor surrealista Salvador Dalí.

B

A Persistência da Memória é uma visão subjetiva da temporalidade e das suas implicações, seja na obra de arte ou nas lembranças.

C

Ela não é uma homenagem ao tempo interior e inconsciente, que tem sua própria forma de ser contado e que foge à racionalidade.

D

Os relógios derretidos de Dalí podem simbolizar a inovadora Teoria da Relatividade de Albert Einstein.

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Q2475757

Ano: 2024 Banca: Wisdom Órgão: Prefeitura de Xanxerê - SC Prova: Wisdom - 2024 - Prefeitura de Xanxerê - SC - Professor - Arte |

Q2475757 Educação Artística

O Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a pintura e deu início às grandes tendências da arte do século XX. Havia algumas considerações gerais, muito mais práticas do que teóricas, que os artistas seguiam em seus procedimentos técnicos para obter os resultados que caracterizaram a pintura impressionista. São as principais características da pintura impressionista exceto:

A

A pintura deve registrar as tonalidades que os objetos adquire ao refletir a luz solar um determinado momento, pois as cores da natureza se modifica constantemente dependendo da incidência da luz solar.

B

Desintegração da realidade gerando uma poesia ausente de lógica.

C

As figuras não devem ter contornos nítidos, pois as linhas é uma abstração humana para representar imagens.

D

As sombras devem ser luminosas e coloridas, tal qual é a impressão visual que nos causa e não escuras ou pretas, como os pintores acostumavam apresentar no passado.

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Q2475755

Ano: 2024 Banca: Wisdom Órgão: Prefeitura de Xanxerê - SC Prova: Wisdom - 2024 - Prefeitura de Xanxerê - SC - Professor - Arte |

Q2475755 Educação Artística

A peça Fonte foi criada pelo Francês Marcel Duchamp e apresentada em Nova Iorque em 1917. A transformação de um urinol em obra de arte apresentou, entre outras coisas,

A

o fim da verdadeira arte, do conceito de beleza e importância social da produção artística.

B

a alteração do sentido de um objeto do cotidiano e uma crítica às convenções artísticas entre vigentes.

C

a crítica a vulcanização da arte e a ironia diante das vanguardas artísticas do final do século XIX

D

a vontade de expulsar os visitantes dos museus , associando a arte a situação constrangedora.

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Q2475754

Ano: 2024 Banca: Wisdom Órgão: Prefeitura de Xanxerê - SC Prova: Wisdom - 2024 - Prefeitura de Xanxerê - SC - Professor - Arte |

Q2475754 Educação Artística

Fotografia é a técnica de criar imagens por exposição luminosa em uma superfície fotossensível. Não se pode atribuir a apenas uma pessoa o desenvolvimento da fotografia, o produto que temos hoje é uma soma de várias técnicas descobertas por algumas pessoas. O desenvolvimento da fotografia colorida foi também um processo lento e que necessitou de muitos testes. A primeira fotografia reconhecida foi feita em 1826.

Assinale a alternativa que corresponde ao inventor responsável por uma das primeiras fotografias.

A

Joseph Nicéphore Niépce

B

Claude Monet

C

Jean-Luc Godard

D

German Lorca

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Q2462241

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462241 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular estabelece seis dimensões para a abordagem das linguagens artísticas no ensino de arte, as quais contemplam dimensões diversas.

Relacione cada dimensão a seguir ao respectivo exemplo de atividade.

1. Crítica

2. Estesia

3. Fruição

4. Reflexão

( ) Analisar e comparar obras de diferentes épocas, discutindo seu contexto histórico para entender como as artes refletem e influenciam seu tempo.

( ) Assistir a uma performance de música clássica, permitindo-se vivenciar as emoções e pensamentos evocados pela peça, e depois compartilhar suas impressões.

( ) Explorar diferentes texturas com os olhos vendados e, posteriormente, criar obras de arte que representam as sensações experimentadas.

( ) Ler um poema e discutir as palavras e metáforas usadas, promovendo um entendimento mais profundo das intenções do autor e do poder expressivo da linguagem poética.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

A

1 – 3 – 2 – 4.

B

1 – 4 – 2 – 3.

C

4 – 2 – 3 – 1.

D

2 – 4 – 3 – 1.

E

4 – 3 – 2 – 1.

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Q2462240

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462240 Educação Artística

As políticas voltadas à conservação do patrimônio cultural brasileiro desempenham um papel crucial na manutenção dos símbolos nacionais e no estímulo à diversidade cultural.
Com relação ao tema, avalie se o conceito de patrimônio cultural inclui as seguintes manifestações:
I. O Samba de Roda do Recôncavo Baiano, uma expressiva manifestação cultural que mistura música, dança e poesia, refletindo a herança africana da região.

II. Ouro Preto, em Minas Gerais, uma cidade histórica que se destaca por sua arquitetura barroca preservada, simbolizando o esplendor do ciclo do ouro no Brasil.
III. A coleção de arte sacra brasileira, dispersa em igrejas e museus, representa uma valiosa herança religiosa e artística criada desde o período colonial.

Está correto o que se afirma em

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

III, apenas.

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Q2462239

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462239 Educação Artística

Leia o texto a seguir:
A Arte também pode não servir para nada. Pois tem dias que eu olho e não vejo nada. Eu acho que ela não é de verdade. Não sei… mas quando eu ouço uma música que eu gosto muito, meu corpo não para de querer se mexer... Mas o que é Arte, então? É um pensamento. Um pensamento que começa na cabeça e vai descendo, descendo pelo braço até chegar na mão. BERNARDES, R. K.; PEREIRA, A. C. C. “Um encontro com as crianças: o que elas nos dizem sobre o que é arte”. In: Diálogos entre arte, cultura & educação. São Paulo: FEUSP, 2019.
O trecho acima reproduz a fala de uma criança em uma escola pública a respeito da arte. Com base nisso, é correto afirmar que a educação artística deve

A

integrar ao ensino as percepções das crianças sobre arte.

B

propiciar o primeiro contato das crianças com a arte.

C

desfazer as concepções infantis e ingênuas sobre a arte.

D

concentrar o ensino nas concepções dos pintores clássicos.

E

evitar a influência sobre as concepções prévias dos alunos.

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Q2462238

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462238 Educação Artística

Leia o texto a seguir. O educador, o dançarino, o professor de qualquer modalidade de dança deve saber que ela compreende todos os tipos de movimentos físicos, emocionais e intelectuais. RENGEL, Lenira et al. Elementos do Movimento na Dança. Salvador: UFBA, 2017.
O trecho acima apresenta uma visão expandida da dança. Essa perspectiva afirma que a dança é

A

uma técnica voltada para o aprimoramento corporal, mediante a execução precisa dos movimentos.

B

uma forma de desenvolvimento integral do indivíduo que abrange formas variadas de expressão pessoal.

C

um exercício que prioriza o fortalecimento da capacidade mental, utilizando o movimento como um meio secundário.

D

uma prática que pode ser realizada e está presente mesmo na ausência de movimento, valorizando a contemplação.

E

uma forma de restringir os sentimentos através de técnicas de disciplina e adequação corporal.

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Q2462237

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462237 Educação Artística

Leia o texto a seguir: Através da combinação destes elementos – nome de rua, o que se lança, modalidades, cores, traços e sombras – os sujeitos que fazem graffiti fabricam as suas identidades e as formas de expressá-las na cidade e para seus pares. LEAL, Gabriela Pereira de Oliveira. “‘Graffiti é existência’: reflexões sobre uma forma de citadinidade”. Horiz. antropol., Porto Alegre, ano 25, set./dez. 2019.
O trecho acima versa sobre o grafite, forma de arte executada em espaços urbanos. As opções abaixo descrevem corretamente essa visão sobre grafite, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Representação identitária de uma comunidade.

B

Forma de se apropriar dos espaços urbanos.

C

Expressão artística de complexidade formal.

D

Manifestação baseada na impessoalidade.

E

Modalidade de autoafirmação individual.

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Q2462236

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462236 Educação Artística

A Análise do Movimento Laban (AML) oferece uma análise detalhada e multidimensional do movimento. Relacione as categorias de análise aos respectivos exemplos de aplicação.
1. Corpo
2. Expressividade
3. Espaço
4. Forma

( ) O corpo passa por várias transformações, recolhendo-se e estendendo-se em resposta ao estímulo musical.
( ) Os movimentos são realizados com leveza e de maneira moderadamente rápida, transmitindo suavidade.
( ) O ator se movimenta com liberdade em todas as direções e cria linhas imaginárias pelo ambiente.
( ) Uma ondulação dos ombros até os quadris mostra uma fluidez que conecta a parte superior e inferior do corpo.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

A

1 – 3 – 2 – 4.

B

1 – 4 – 2 – 3.

C

4 – 2 – 3 – 1

D

2 – 4 – 3 – 1.

E

4 – 3 – 2 – 1.

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Q2462235

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462235 Educação Artística

Leia o texto a seguir: Não consiste o FOLCLORE na obediência ao pinturesco, ao sertanejismo anedótico, ao amadorismo do caricatural e do cômico, numa caçada monótona ao pseudotípico, industrializando o popular. É uma ciência da psicologia coletiva [...]. Tentei apresentar os aspectos mais vivos do Povo brasileiro através de quatro séculos, uma observação a cada um dos elementos étnicos formadores. CASCUDO, Câmara. Antologia do Folclore Brasileiro, vol. 1. São Paulo: Global, 2014.
No trecho acima, o autor expõe uma visão sobre em que consiste o estudo do folclore. Segundo essa posição, os materiais folclóricos são

A

coleções de histórias fantásticas que revelam lendas e antigas superstições populares.

B

manifestações das culturas regionais que se distinguem da cultura e da unidade nacionais.

C

representações de valor estético aproveitável na produção do entretenimento moderno.

D

recuperações de elementos culturais já abandonados pelo modo de vida contemporâneo.

E

expressões das maneiras arraigadas de pensar, sentir e imaginar de um determinado povo.

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Q2462234

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462234 Educação Artística

Leia o texto a seguir: O fato de o significado da música não poder ser limitado a estados mentais parece-nos ainda mais importante. As estruturas dinâmicas, tais como as expressas nas percepções auditivas da música, são muito mais abrangentes. Elas se referem a padrões de comportamento que podem ocorrer em qualquer domínio da realidade, quer mental ou físico. ARNHEIM, Rudolf. Intuição e intelecto na arte. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
A partir da leitura do trecho acima, podemos dizer que o aprendizado musical auxilia na integração dos saberes porque

A

contribui para realçar as fronteiras entre mental e físico.

B

favorece a especialização técnica mediante a prática.

C

permite analogias entre diferentes tipos de fenômenos.

D

trabalha para o desenvolvimento da memória.

E

é uma forma de contemplação da ordem mental.

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Q2462233

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462233 Educação Artística

Leia o texto a seguir. Talvez as melodias agradem ao ouvido pela mesma razão que rabiscos simétricos, regulares, paralelos ou repetitivos agradam ao olho. [...] Quando ouvimos sons harmonicamente relacionados, nosso sistema auditivo fica satisfeito porque supõe ter esculpido com êxito o mundo auditivo em partes que pertencem a objetos importantes no mundo, ou seja, emissores de sons ressoantes como pessoas, animais e objetos ocos. PINKER, Steven. Como a mente funciona? São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
O trecho acima expõe uma hipótese sobre o aparecimento do fenômeno da música entre os humanos. Essa hipótese afirma que a música é uma

A

funcionalidade prática desprovida de apelo emocional.

B

forma de reconhecer e organizar o mundo sensorialmente.

C

manifestação aleatória e livre de propósitos cognitivos.

D

consequência direta da evolução da linguagem escrita.

E

expressão de uma preferência pela ausência de estímulos.

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Q2462232

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462232 Educação Artística

Leia o texto a seguir: A partir do momento em que Vinicius de Moraes, poeta lírico reconhecido desde a década de 1930, migrou do livro para a canção, no final dos anos 1950 e início dos 1960, a fronteira entre poesia escrita e poesia cantada foi devassada por gerações de compositores e letristas leitores dos grandes poetas modernos (...)
WISNIK, José Miguel. A gaia ciência: literatura e música popular no Brasil. Lisboa: oca, 2019.
O trecho acima diz respeito a uma característica da relação entre música e literatura no Brasil.
Assinale a opção que descreve corretamente essa relação.

A

O casamento da poesia com a música levou a uma diluição da sua qualidade estética.

B

A separação entre poesia e canção se manteve clara apesar de algumas exceções.

C

A canção permaneceu numa relação de dependência com a tradição poética.

D

A permeabilidade entre poesia e música enriqueceu ambas as artes por meio dos intercâmbios.

E

O embate entre a canção e a poesia escrita levou à marginalização desta.

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Q2462231

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462231 Educação Artística

Em 1914, o senador Rui Barbosa expressou veemente indignação quando a composição "Corta-Jaca", de Chiquinha Gonzaga, foi tocada ao violão no Palácio do Governo. A performance foi realizada por Nair de Teffé, esposa do então presidente Hermes da Fonseca.

A reação do senador expressa

A

preconceito contra a presença da música de origem popular em ambientes de prestígio político e social.

B

crítica à execução de peças eruditas brasileiras no lugar dos grandes clássicos de origem europeia.

C

desaprovação da performance pública das mulheres em funções artísticas e sobretudo musicais.

D

reserva quanto à adoção de instrumentos musicais de herança africana e indígena em cerimônias oficiais.

E

objeção à realização de apresentações musicais em espaços governamentais, considerados inadequados ao ambiente.

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Q2462229

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462229 Educação Artística

Um ponto que quero muito estabelecer é que a escolha dos ‘readymades’ nunca foi ditada por deleite estético. Essa escolha era baseada em uma reação de indiferença visual com, ao mesmo tempo, uma total ausência de bom ou mau gosto... De fato, uma completa anestesia.

DUCHAMP, Marcel. “A propósito dos ‘Readymades’”. Disponível em: https://www.professores.uff.br/ricardobasbaum/wpcontent/uploads/sites/164/2017/10/Duchamp_Readymades.pdf

No trecho acima, Marcel Duchamp discute os critérios utilizados na produção dos seus readymades. Esse tipo de obra expressa

A

a adoção de uma postura criativa divergente da tradição para questionar o que se entendia como arte.

B

a busca de uma beleza de ordem transcendental para além das características sensíveis do objeto.

C

a aplicação de métodos mecânicos de aleatoriedade no momento de desenvolver as obras.

D

a mobilização artística dos objetos banais das mídias de massa e da sociedade de consumo.

E

a focalização do valor funcional do objeto escolhido, em detrimento de seu valor estético.

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Q2462225

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |

Q2462225 Educação Artística

A disseminação dos meios tecnológicos no século XXI tem favorecido a chamada desespecificação das práticas artísticas, que resulta em produções que ultrapassam as fronteiras tradicionais entre linguagens e estimula a inovação.

Assinale a opção que exemplifica corretamente essa tendência

A

Pintura digital realista produzida com o uso de softwares de criação e edição de imagens.

B

Álbum de música popular gravado e mixado em home studio com aparelhagem digital.

C

Peça de teatro transmitida por plataformas de streaming, mantendo a essência da performance ao vivo.

D

Pós-produção fotográfica digital para refinamento da imagem usando ajustes de cor e luminosidade.

E

Obra interativa que integra realidade virtual, sensores de movimento e projeções digitais.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística

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