Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 8.997 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música |
Q4149552
Educação Artística
Uma professora de Música do Ensino Fundamental planeja uma sequência didática a
partir de canções do cancioneiro brasileiro presentes no cotidiano dos estudantes. Seu objetivo é
ampliar o repertório musical da turma, desenvolver práticas de escuta e criação e promover reflexões
sobre diferentes contextos culturais das manifestações musicais. Considerando os aspectos didáticos
do ensino de música na escola e a Educação Musical em perspectiva multicultural, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139604
Educação Artística
A Lei Orgânica do Município de Senador Canedo orienta a
educação para o pleno desenvolvimento da pessoa, a
convivência comunitária e o acesso aos bens culturais (art.
86; arts. 93 a 97). Considerando essas diretrizes, o ensino
de Arte deve priorizar
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139602
Educação Artística
Leia o texto a seguir.
Na BNCC, o componente Arte - 6º ao 9º apresenta na unidade temática "Artes Integradas" e no objeto de conhecimento "Arte e tecnologia", a seguinte habilidade: “(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.”
Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/arte-noensino-fundamental-anos-finais-unidades-tematicas-objetos-deconhecimento-e-habilidades. Acesso em: nov. 2025.
Nessa perspectiva, as relações entre arte e tecnologia promovem a ampliação das formas de criação e do fazer artístico, indicando um movimento de
Na BNCC, o componente Arte - 6º ao 9º apresenta na unidade temática "Artes Integradas" e no objeto de conhecimento "Arte e tecnologia", a seguinte habilidade: “(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.”
Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/arte-noensino-fundamental-anos-finais-unidades-tematicas-objetos-deconhecimento-e-habilidades. Acesso em: nov. 2025.
Nessa perspectiva, as relações entre arte e tecnologia promovem a ampliação das formas de criação e do fazer artístico, indicando um movimento de
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139601
Educação Artística
Leia o texto a seguir.
No Ensino Fundamental – Anos Finais, é preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos. Essas práticas podem ocupar os mais diversos espaços da escola, espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade.
Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/arte-no-ensinofundamental-anos-finais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-ehabilidades. Acesso em: nov. 2025.
Com base no trecho apresentado, a dimensão do espaço escolar que está sendo enfatizada é
No Ensino Fundamental – Anos Finais, é preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos. Essas práticas podem ocupar os mais diversos espaços da escola, espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade.
Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/arte-no-ensinofundamental-anos-finais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-ehabilidades. Acesso em: nov. 2025.
Com base no trecho apresentado, a dimensão do espaço escolar que está sendo enfatizada é
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139600
Educação Artística
A cultura visual propõe aproximar a escola das imagens que
permeiam o cotidiano da comunidade escolar. Essa
aproximação incentiva práticas pedagógicas que
questionam e problematizam os sentidos atribuídos às
imagens, bem como as relações de poder e as disputas
simbólicas presentes nas visualidades contemporâneas.
Nessa perspectiva, espera-se a promoção de posturas
responsáveis diante das imagens que circulam em
diferentes contextos e
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139599
Educação Artística
As visualidades presentes no espaço escolar, como murais,
cartazes, objetos pedagógicos, ambientações, produções
de estudantes e referências culturais cotidianas, constituem
práticas de significação que perpassam o currículo e
influenciam diretamente as formas de aprender e ensinar
Arte. Essas manifestações não se limitam apenas à função
decorativa, mas assumem papel fundamental
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139598
Educação Artística
Nos conteúdos procedimentais da área de artes, cada
processo artístico apresenta modos específicos de
produção ao estabelecer relações particulares com os
recursos expressivos disponíveis. Por exemplo, no campo
das artes visuais, a escolha da técnica utilizada, como a
aquarela em vez do óleo, não é aleatória. Ao optar pela
aquarela, é possível buscar efeitos de transparência que
dialogam com determinada poética ou tradição cultural.
Assim, a seleção do material e do procedimento está
intrinsecamente ligada às intenções
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139596
Educação Artística
A integração entre o ensino de arte e a educação patrimonial
revela-se essencial para que estudantes e comunidade
reconheçam o valor da preservação de bens culturais,
sejam eles materiais, como edificações históricas, ou
imateriais, como manifestações efêmeras a exemplo do
grafite. Essa convergência evidencia
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139595
Educação Artística
No diálogo entre as poéticas visuais contemporâneas e o
ensino de arte, destaca-se a centralidade dos processos
participativos, sensoriais e investigativos, com ênfase
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139589
Educação Artística
Texto associado
Texto 3
Projeto Cultural “Nossas Raízes” leva tradição Huni Kuî
aos CMEIs de Senador Canedo
Iniciativa valorizou a ancestralidade indígena com
apresentações culturais e distribuição de livros sobre a cultura
Huni Kuî na rede municipal de ensino
Postada em 7 de agosto de 2025
em Secult
O Projeto Cultural “Nossas Raízes” realizou sua estreia em
Senador Canedo no dia 07 de agosto, às 15h, com uma
programação voltada à valorização da cultura indígena. A
iniciativa contou com o apoio da Prefeitura, por meio da
Secretaria Municipal de Esporte, Cultura e Turismo (SECULT).
Criado durante a turnê cultural da Tribo Huni Kuî, o projeto foi
idealizado no contexto da Lei Aldir Blanc e teve seu primeiro
reconhecimento oficial em parceria com o município, por meio
do representante cultural Francenildo Biló da Silva Kaxinawa.
Após a estreia, o projeto seguiu com ações nos Centros
Municipais de Educação Infantil (CMEIs), promovendo
vivências culturais e a doação de livros infantis ilustrativos sobre
a história, os costumes e os saberes do povo Huni Kuî. As
atividades buscaram fortalecer a identidade cultural, promover
o respeito à ancestralidade e ampliar o conhecimento sobre os
povos originários entre as crianças da rede municipal.
A iniciativa reforça o compromisso de Senador Canedo com a
educação e a diversidade cultural, integrando ações que
valorizam os saberes tradicionais e o diálogo entre culturas.
Texto: Bianca Nascimento
Foto: Milenna Medrado
Disponível em: https://senadorcanedo.go.gov.br/projeto-cultural-nossas-raizesleva-tradicao-huni-kui-aos-cmeis-de-senador-canedo/. Acesso em: nov. 2025.
No que se refere ao cocar que ornamenta a pessoa
indígena, ele é uma produção de
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |
Q4139558
Educação Artística
Observe a imagem a seguir.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Língua Portuguesa |
Q4138762
Educação Artística
Analise a imagem a seguir.
A foto de Andrew McCarthy, intitulada “A queda de Ícaro”, que faz referência ao mito grego em que Ícaro cai ao voar muito próximo ao Sol, foi considerada uma das fotos mais significativas do ano de 2025. A qualidade do texto imagético é expressa pela
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Música |
Q4138239
Educação Artística
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação pode
transcender o consumo passivo de conteúdo para se tornar
em ferramenta de ensino da linguagem, criação e produção
musical. Os aplicativos de edição de partitura a exemplo do
“Finale”, “Sibelius” ou “Musescore” possibilitam ao professor
de música desenvolver
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - Artes |
Q4136635
Educação Artística
Para Hérnandez (2000), a ideia de livre expressão no ensino de arte está associada
criticamente a um(a)
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - Artes |
Q4136634
Educação Artística
A abordagem triangular, proposta por Ana Mae Barbosa (1988), baseia-se em
três eixos principais. Quais são eles?
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Porto Vitória - PR
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Porto Vitória - PR - Professor de Artes |
Q4135212
Educação Artística
Com relação aos movimentos e estilos da
historia da arte, é CORRETO afirmar que o movimento
conhecido como Cubismo caracteriza-se, de modo geral,
por:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Porto Vitória - PR
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Porto Vitória - PR - Professor de Artes |
Q4135211
Educação Artística
Entre os diferentes tipos de simetria, a
simetria bilateral pode ser observada quando uma forma
ou conjunto de formas se organiza em torno de um
padrão específico. Assim, em uma composição visual, e
CORRETO afirmar que a simetria bilateral está presente
quando:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133795
Educação Artística
Os fundamentos da dança no contexto educacional
articulam a leitura do corpo como linguagem, com
referenciais teóricos que orientam a análise do
movimento. Registre V, para as afirmativas verdadeiras,
e F, para as falsas:
(__)O fator peso, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade de leveza ou firmeza com que o movimento se realiza no corpo do dançarino no contexto da execução coreográfica.
(__)O fator tempo, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à propriedade harmônica das notas musicais que acompanham a coreografia executada pelo dançarino em apresentação pública.
(__)O fator fluência, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se ao volume de aplausos recebidos pelo dançarino ao final da apresentação pública da coreografia desenvolvida na escola.
(__)O fator espaço, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade direta ou indireta com que o movimento percorre trajetórias no ambiente físico em que se desenvolve a dança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
(__)O fator peso, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade de leveza ou firmeza com que o movimento se realiza no corpo do dançarino no contexto da execução coreográfica.
(__)O fator tempo, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à propriedade harmônica das notas musicais que acompanham a coreografia executada pelo dançarino em apresentação pública.
(__)O fator fluência, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se ao volume de aplausos recebidos pelo dançarino ao final da apresentação pública da coreografia desenvolvida na escola.
(__)O fator espaço, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade direta ou indireta com que o movimento percorre trajetórias no ambiente físico em que se desenvolve a dança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133793
Educação Artística
Em planejamento pedagógico, a equipe docente discute
os fundamentos da Arte como componente curricular da
Educação Básica brasileira, com base nos referenciais
consolidados pela literatura especializada e pelas
diretrizes curriculares vigentes. Sobre a Arte como
linguagem, expressão, comunicação, conhecimento e
cultura no contexto educacional, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133789
Educação Artística
As concepções pedagógicas aplicadas ao ensino da Arte
no Brasil articulam tendências históricas distintas, com
implicações diretas na prática docente contemporânea.
Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
falsas:
(__)A Arte-Educação consolidada a partir dos anos 1980 no Brasil propôs a substituição da arte por atividades manuais não estéticas, com afastamento das tradições artísticas no contexto da escola.
(__)A perspectiva pós-moderna do ensino da Arte dispensa o diálogo com produções culturais diversas e centra-se em conteúdos restritos ao cânone artístico europeu tradicional.
(__)A tendência tradicional do ensino da Arte centra-se na reprodução de modelos consagrados, com ênfase no domínio técnico de cópia e na valorização da habilidade manual do estudante na execução.
(__)A tendência da livre expressão, vinculada ao escolanovismo, centrou-se na espontaneidade da expressão infantil, com ênfase no processo criativo livre de interferências diretas do professor.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
(__)A Arte-Educação consolidada a partir dos anos 1980 no Brasil propôs a substituição da arte por atividades manuais não estéticas, com afastamento das tradições artísticas no contexto da escola.
(__)A perspectiva pós-moderna do ensino da Arte dispensa o diálogo com produções culturais diversas e centra-se em conteúdos restritos ao cânone artístico europeu tradicional.
(__)A tendência tradicional do ensino da Arte centra-se na reprodução de modelos consagrados, com ênfase no domínio técnico de cópia e na valorização da habilidade manual do estudante na execução.
(__)A tendência da livre expressão, vinculada ao escolanovismo, centrou-se na espontaneidade da expressão infantil, com ênfase no processo criativo livre de interferências diretas do professor.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Conheça nossos planos