Em uma sequência didática sobre autorretratos, a professora inicia com a produção dos estudantes. Em outro encontro, coloca essas produções em diálogo com autorretratos de diferentes períodos, investiga seus contextos de produção e, posteriormente, propõe que os alunos retomem os trabalhos iniciais, alterando-os a partir das questões surgidas durante as análises.

Considerando os fundamentos da abordagem triangular, assinale a alternativa que interpreta corretamente a proposta.