Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 9.039 questões
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205551
Educação Artística
O canto orfeônico representou uma importante experiência no contexto da educação
musical escolar, ao proporcionar a sua institucionalização em âmbito nacional. Entretanto,
ao situar histórica e socialmente essa prática, alguns aspectos se destacam. À luz dos
estudos contemporâneos em educação musical, é correto afirmar que:
I. A proposta da implementação do canto orfeônico foi elaborada por Heitor VillaLobos e implementada no governo Getúlio Vargas.
II. A prática em questão, embora tenha sido uma proposta de grande importância para a Educação Musical, principalmente por propor sua implementação em toda a rede de educação básica nacional, enfrentou a falta de disponibilidade de professores de Música especializados na área.
III. A implementação do canto orfeônico ocorreu em nível nacional. Esse processo foi facilitado pelos altos índices de alfabetização e pela característica majoritariamente urbana da população daquele período.
IV. O programa do canto orfeônico, embora importante para o cenário da educação musical escolar, contou com um aparato de mecanismos de um regime autoritário para concretizá-lo na prática escolar.
Estão corretas apenas as afirmativas
I. A proposta da implementação do canto orfeônico foi elaborada por Heitor VillaLobos e implementada no governo Getúlio Vargas.
II. A prática em questão, embora tenha sido uma proposta de grande importância para a Educação Musical, principalmente por propor sua implementação em toda a rede de educação básica nacional, enfrentou a falta de disponibilidade de professores de Música especializados na área.
III. A implementação do canto orfeônico ocorreu em nível nacional. Esse processo foi facilitado pelos altos índices de alfabetização e pela característica majoritariamente urbana da população daquele período.
IV. O programa do canto orfeônico, embora importante para o cenário da educação musical escolar, contou com um aparato de mecanismos de um regime autoritário para concretizá-lo na prática escolar.
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205550
Educação Artística
Na história da música, o período Barroco é compreendido do século XVII até a metade do
século XVIII. Nesse período, se desenvolveram determinadas formas de organização
musical, com a consolidação de novos recursos de harmonia e forma. Um dos compositores
mais significativos do período é Johann Sebastian Bach, que criou obras representativas
nas mais variadas formas musicais, com a utilização singular de estruturas
contrapontísticas.
Essas estruturas criam texturas harmônicas, utilizando uma técnica chamada de
Essas estruturas criam texturas harmônicas, utilizando uma técnica chamada de
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205549
Educação Artística
Leia o fragmento:
A proposta pedagógica da _____________________ foi criada por professores da Universidade de Brasília na década de 1970. Ela era oferecida tanto para os alunos iniciantes do curso de música como para estudantes de outras áreas e tinha por objetivo ensinar práticas musicais por meio de uma proposta criativa. Por trabalhar com qualquer tipo de som, os sons-ruídos gerados pelos alunos eram organizados de forma compositiva, colocando-os imediatamente dentro do processo de fazer música sem preconceitos estilísticos.
O nome da ação didática que preenche corretamente a lacuna é:
A proposta pedagógica da _____________________ foi criada por professores da Universidade de Brasília na década de 1970. Ela era oferecida tanto para os alunos iniciantes do curso de música como para estudantes de outras áreas e tinha por objetivo ensinar práticas musicais por meio de uma proposta criativa. Por trabalhar com qualquer tipo de som, os sons-ruídos gerados pelos alunos eram organizados de forma compositiva, colocando-os imediatamente dentro do processo de fazer música sem preconceitos estilísticos.
O nome da ação didática que preenche corretamente a lacuna é:
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205547
Educação Artística
Em uma perspectiva de educação musical que observa a diversidade e a multiplicidade de
contextos e possibilidades de práticas musicais, é preciso buscar modos de ensinar em que
possam ser criados espaços para que os alunos encontrem e construam significados
próprios para suas práticas musicais.
Qual alternativa descreve uma perspectiva de educação musical que ultrapasse uma postura de professor “caixa postal”, ou seja, aquela em que o educador somente reproduz parâmetros curriculares tradicionais?
Qual alternativa descreve uma perspectiva de educação musical que ultrapasse uma postura de professor “caixa postal”, ou seja, aquela em que o educador somente reproduz parâmetros curriculares tradicionais?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205546
Educação Artística
Em uma época em que ainda não havia o disco ou o rádio, os conjuntos de tocadores de
flauta, violão e cavaquinho foram considerados as orquestras à disponibilidade das
populações menos abastadas. Nesse contexto, surgiu um gênero que pode ser considerado
como a primeira música urbana caracteristicamente brasileira. Essa música instrumental
exigia de seus intérpretes uma exímia habilidade técnica.
A alternativa que indica, corretamente, o gênero musical a que se refere o texto é
A alternativa que indica, corretamente, o gênero musical a que se refere o texto é
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205545
Educação Artística
O samba surge em um contexto urbano brasileiro, a partir de diversas influências de outras
manifestações musicais de origem africana e afro-brasileira. Nos encontros na casa de Tia
Ciata, surgiu uma obra de criação coletiva, feita por um grupo de velhos foliões baianos e
de gente da moderna baixa classe média carioca. Essa obra, lançada em 1917, foi o marco
do surgimento do samba enquanto música cultivada conscientemente, no formato em que
conhecemos hoje.
Qual é o nome da composição de samba consagrada como primeiro registro desse gênero musical?
Qual é o nome da composição de samba consagrada como primeiro registro desse gênero musical?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205544
Educação Artística
Keith Swanwick propõe, na década de 1970, um modelo de educação musical em que os
conteúdos de música no ambiente escolar sejam abordados de maneira integral. Esse
modelo ficou conhecido como CLASP – ou TECLA, em tradução para o português.
Qual das alternativas abaixo apresenta uma etapa das abordagens propostas no modelo TECLA, de Swanwick?
Qual das alternativas abaixo apresenta uma etapa das abordagens propostas no modelo TECLA, de Swanwick?
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |
Q3195782
Educação Artística
O jongo é um ritmo africano que teve origem
na região do Congo, chegou ao Brasil com o povo bantu,
trazidos como escravo para trabalhar nas fazendas de café
do Vale do Paraíba, no interior dos estados do Rio de
Janeiro, de Minas e de São Paulo. Hoje, considerado
patrimônio imaterial brasileiro, o jongo é uma cominação:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |
Q3195780
Educação Artística
Ao avaliar, o professor de Artes deve levar
em consideração:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |
Q3195777
Educação Artística
Entre os objetivos gerais do ensino da arte
no terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental, estão,
EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |
Q3195774
Educação Artística
Sobre o processo criador, é papel da escola:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |
Q3195772
Educação Artística
O ensino da arte estimula o aluno perceber,
compreender e relacionar os diferentes tipos de relações
entre indivíduos na sociedade, tendo como um destes
modos de interação a empatia. Tais características estão
relacionadas:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |
Q3195771
Educação Artística
A educação progressista questiona os
métodos tradicionais de ensino e busca a valorização da
experiência no processo educativo. Para Laban, a
liberdade de expor seus movimentos pode levar o homem
a autossuficiência do próprio corpo, uma vez que o
movimento humano possui relações e significados com o
meio. Ao desenvolver conteúdos teóricos e de viés
acadêmico em sala de aula, o professor deve considerar:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |
Q3195770
Educação Artística
Ao longo de nossa vida, somos rodeados de
imagens. Logo, a criança ao chegar à escola traz consigo
um conhecimento prévio, uma vez que é através destas
imagens que as crianças conseguem entender o mundo. O
professor, ao aplicar uma atividade de releitura da pintura
Abaporu, de Tarsila do Amaral, para seus alunos, precisa
ter em mente que:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Artes |
Q3194944
Educação Artística
O uso de novas tecnologias na produção artística trouxe
novas possibilidades para os artistas. Qual das alternativas
abaixo exemplifica corretamente o uso dessas tecnologias?
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Artes |
Q3194942
Educação Artística
O evento que marcou o início da Arte Moderna no Brasil,
reunindo artistas, músicos e escritores que buscavam romper
com o academicismo, foi:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Serra Alta - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Serra Alta - SC - Professor III - Artes |
Q3192997
Educação Artística
Assinale a alternativa abaixo em que todo o seu
conteúdo se trata de arte performática:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Serra Alta - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Serra Alta - SC - Professor III - Artes |
Q3192996
Educação Artística
Assinale a alternativa abaixo que indica o nome do
primeiro projeto famoso de Oscar Niemeyer que foi
construído em Minas Gerais:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Serra Alta - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Serra Alta - SC - Professor III - Artes |
Q3192995
Educação Artística
Analise a obra abaixo e assinale a alternativa correta que indica o seu autor:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Serra Alta - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Serra Alta - SC - Educador Social de Artesanato |
Q3192789
Educação Artística
Qual evento que colocou o Brasil no roteiro das
grandes ações mundiais em artes visuais.
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