Questões de Concurso
Sobre políticas educacionais e organização em educação artística
Foram encontradas 388 questões
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Professor de Artes |
Q1713905
Educação Artística
Leia as afirmativas a seguir:
I. Ao final do Ensino Fundamental, os alunos devem ser capazes de respeitar a própria produção artística e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções. II. Dá-se o nome de música à arte de escrever peças de teatro, sendo o músico a pessoa responsável pela composição dos textos, pela direção de peças e pela escolha de figurinos.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Ao final do Ensino Fundamental, os alunos devem ser capazes de respeitar a própria produção artística e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções. II. Dá-se o nome de música à arte de escrever peças de teatro, sendo o músico a pessoa responsável pela composição dos textos, pela direção de peças e pela escolha de figurinos.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653848
Educação Artística
Esta ação de nível nacional atuou em parcerias com
dezenas de entidades públicas e privadas na discussão e
formulação de políticas públicas de ensino através da Arte
para pessoas com deficiência:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653837
Educação Artística
As diferentes linguagens artísticas perpassam
conhecimentos que precisam ser desvelados na práxis
pedagógica. Na perspectiva da Educação Infantil pública, as
múltiplas formas de expressão artística têm como objetivo:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653830
Educação Artística
A perspectiva de atuação que NÃO contempla o
documento “A Educação Infantil: um outro olhar,
Secretaria Municipal de Educação, Vitória/ES – 2006”, ao
tratar de Artes no contexto da educação infantil, é:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653829
Educação Artística
Entre as décadas de 50 e 60, começou-se a notar nas
escolas a influência do movimento denominado Escola
Nova, já presente na Europa e nos Estados Unidos desde o
final do século XIX, e dos ainda recentes estudos sobre
criatividade. A influência da pedagogia centrada no aluno,
nas aulas de arte, direcionou o ensino para:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Professor de Artes |
Q1652266
Educação Artística
Leia as afirmativas a seguir:
I. De acordo com a LDB, a educação a distância (EaD) não poderá
ser utilizada no Ensino Fundamental.
II. Dá-se o nome de dramaturgia à arte de escrever peças de teatro,
sendo o dramaturgo a pessoa responsável pela composição dos
textos.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor - Artes |
Q1649350
Educação Artística
. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) frente às propostas metodológicas de
ensino de arte.
( ) O Educador Keith Swanwick criou um modelo representado pela sigla T.E.C.L.A., que significa a experiência visual de acordo com cinco parâmetros: técnica, execução, composição, literatura e apreciação. ( ) Proposta no Brasil por Rosa Iavelberg, a abordagem Triangular, propõe três ações básicas: leitura, fazer artístico e contextualização. ( ) O método da Livre-expressão moveu muitas ações educativas, configurando uma tradição modernista. ( ) Nos Jogos Teatrais, as regras do jogo incluem a estrutura: onde, quem, o que; o objeto e o acordo do grupo. ( ) A Proposta cartográfica de territórios da arte & cultura propõe criar um método aberto de ligação entre os diferentes conteúdos, num sistema não hierárquico, apostando na liberdade de o professor traçar seus próprios mapas de arte.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) O Educador Keith Swanwick criou um modelo representado pela sigla T.E.C.L.A., que significa a experiência visual de acordo com cinco parâmetros: técnica, execução, composição, literatura e apreciação. ( ) Proposta no Brasil por Rosa Iavelberg, a abordagem Triangular, propõe três ações básicas: leitura, fazer artístico e contextualização. ( ) O método da Livre-expressão moveu muitas ações educativas, configurando uma tradição modernista. ( ) Nos Jogos Teatrais, as regras do jogo incluem a estrutura: onde, quem, o que; o objeto e o acordo do grupo. ( ) A Proposta cartográfica de territórios da arte & cultura propõe criar um método aberto de ligação entre os diferentes conteúdos, num sistema não hierárquico, apostando na liberdade de o professor traçar seus próprios mapas de arte.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor - Artes |
Q1649343
Educação Artística
Analise o texto abaixo:
A Arte é incluída no curriculo escolar pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em com o título de..................... .
Ao considerarmos o entendimento em relação à arte na formação dos indivíduos, essa implantação foi um avanço. No entanto, pelo despreparo dos professores e por tratar o conhecimento de maneira indefinida, não resultou em grandes avanços educativos.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A Arte é incluída no curriculo escolar pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em com o título de..................... .
Ao considerarmos o entendimento em relação à arte na formação dos indivíduos, essa implantação foi um avanço. No entanto, pelo despreparo dos professores e por tratar o conhecimento de maneira indefinida, não resultou em grandes avanços educativos.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Artes |
Q1620924
Educação Artística
No ensino de Arte do Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) -
Componente Curricular: Arte, aponta “Elementos da linguagem” como objeto de conhecimento do
“teatro” a ser trabalhado com os alunos do 6º ao 9º ano. De tal forma, ao desenvolver este objeto de
conhecimento, espera-se que os alunos desenvolvam a seguinte habilidade:
Ano: 2019
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Magalhães Barata - PA
Prova:
INAZ do Pará - 2019 - Prefeitura de Magalhães Barata - PA - Professor - Artes |
Q1607632
Educação Artística
“a arte deve mobilizar a educação escolar em arte”, sub-tema
pertinente a valorização dos conteúdos curriculares de arte no
ensino abordado por ferraz e fusari(2001) na obra “metodologia
do ensino de arte” e justificado abaixo:
Ano: 2019
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2019 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor de Artes |
Q1384422
Educação Artística
Complete a afirmação com o termo adequado e assinale a
alternativa correta.
No ensino e aprendizagem da arte usamos o termo _________________________ para nomear a proposta de estabelecer a inter-relação entre diferentes grupos culturais. Complete a afirmação com o termo adequado.
No ensino e aprendizagem da arte usamos o termo _________________________ para nomear a proposta de estabelecer a inter-relação entre diferentes grupos culturais. Complete a afirmação com o termo adequado.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |
Q1319040
Educação Artística
Segundo Barbosa (2012), em 1971 a Lei Federal n° 5.692, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, “estabeleceu uma educação tecnologicamente orientada que começou a profissionalizar a criança na sétima série, sendo a escola secundária completamente profissionalizante. Esta foi uma maneira de proporcionar mão de obra barata para as companhias multinacionais que adquiriram grande poder econômico no país sob o regime da ditadura militar (1964 a 1983). No currículo estabelecido em 1971, as artes eram aparentemente a única matéria que poderia mostrar abertura em relação às humanidades e ao trabalho criativo, porque mesmo filosofia e história foram eliminadas do currículo”.
Para a autora, no que diz respeito à oferta de cursos de arte-educação, no mesmo período,
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor - Habilidades Artísticas e Culturais |
Q1303210
Educação Artística
A Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/1996 foi criada para garantir o direito de toda a
população brasileira a ter acesso à educação gratuita e de qualidade, valorizar os profissionais da
educação e estabelecer os deveres de todos os níveis do poder público na educação. Através dessa
lei, o ensino da arte constitui-se como:
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Santa - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Lagoa Santa - MG - Professor - Artes |
Q1276274
Educação Artística
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, a
fruição, no ensino de Arte, refere-se à(ao)
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Santa - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Lagoa Santa - MG - Professor - Artes |
Q1276269
Educação Artística
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte,
“São características desse novo marco curricular as
reivindicações de identificar a área por Arte (e não mais
Educação Artística) e de incluí-la na estrutura curricular
como área com conteúdos próprios ligados à cultura
artística, e não apenas como atividade”. (MARTINS,
PICOSQUE, GUERRA, 2009, p. 12)
Conforme essa premissa do PCN, assinale a alternativa incorreta.
Conforme essa premissa do PCN, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor - Artes |
Q1254089
Educação Artística
Como se sabe, além das quatro linguagens
artísticas, a Base Nacional Comum Curricular
prevê objetos de conhecimentos relacionados
às artes integradas. Sobre o tema, analise os
itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa
correta:
I – Sobre a arte e a tecnologia, deve-se estudar os meios de comunicação e sua relação com a arte.
II – Sobre o processo de condicionamento, deve-se priorizar a intuição do aprendiz.
III – Sobre as matrizes estéticas culturais, deve-se caracterizar e experimentar canções, danças, brinquedos, brincadeiras e histórias variadas.
I – Sobre a arte e a tecnologia, deve-se estudar os meios de comunicação e sua relação com a arte.
II – Sobre o processo de condicionamento, deve-se priorizar a intuição do aprendiz.
III – Sobre as matrizes estéticas culturais, deve-se caracterizar e experimentar canções, danças, brinquedos, brincadeiras e histórias variadas.
Q1219823
Educação Artística
Leia o excerto a seguir.
“No plano da implantação local de tecnologias a serviço da educação, o exemplo de Piraí, pequena cidade do Estado do Rio, é importante. O projeto, de iniciativa municipal, envolveu convênios com as empresas que administram torres de retransmissão de sinal de TV e de telefonia celular, para instalação de equipamento de retransmissão de sinal de internet por rádio. Assim se assegura a cobertura de todo o território municipal. A partir de alguns pontos de recepção, fez-se uma distribuição do sinal banda larga por cabo, dando acesso a todas as escolas, instituições públicas, empresas. Como a gestão do sistema é pública, utilizou-se a diferenciação de tarifas para que o lucro maior das empresas cobrisse uma subvenção ao acesso domiciliar, e hoje qualquer família humilde pode ter acesso banda larga em casa por R$ 35 por mês. Convênios de crédito com bancos oficiais permitem a compra de equipamentos particulares com juros baixos. O resultado prático é que o conjunto do município “banha”no espaço da internet, gerando uma produtividade sistêmica maior do esforço de todos, além de mudança de atitudes de jovens, de maior facilidade de trabalho dos professores que têm possibilidade de acesso em casa, e assim por diante. [...] Uma vez feito o investimento inicial de acesso banda larga de uma escola, ou de uma família, é a totalidade do conhecimento digitalizado do planeta que se torna acessível, representando uma mudança radical, particularmente para pequenos municípios, para regiões isoladas, e na realidade qualquer segmento relativamente pouco equipado, mesmo das metrópoles.”
(DOWBOR, 2007, p. 85-86)
Tendo em vista o contexto descrito pelo autor, a palavra-chave que se aplica ao tema em pauta é
“No plano da implantação local de tecnologias a serviço da educação, o exemplo de Piraí, pequena cidade do Estado do Rio, é importante. O projeto, de iniciativa municipal, envolveu convênios com as empresas que administram torres de retransmissão de sinal de TV e de telefonia celular, para instalação de equipamento de retransmissão de sinal de internet por rádio. Assim se assegura a cobertura de todo o território municipal. A partir de alguns pontos de recepção, fez-se uma distribuição do sinal banda larga por cabo, dando acesso a todas as escolas, instituições públicas, empresas. Como a gestão do sistema é pública, utilizou-se a diferenciação de tarifas para que o lucro maior das empresas cobrisse uma subvenção ao acesso domiciliar, e hoje qualquer família humilde pode ter acesso banda larga em casa por R$ 35 por mês. Convênios de crédito com bancos oficiais permitem a compra de equipamentos particulares com juros baixos. O resultado prático é que o conjunto do município “banha”no espaço da internet, gerando uma produtividade sistêmica maior do esforço de todos, além de mudança de atitudes de jovens, de maior facilidade de trabalho dos professores que têm possibilidade de acesso em casa, e assim por diante. [...] Uma vez feito o investimento inicial de acesso banda larga de uma escola, ou de uma família, é a totalidade do conhecimento digitalizado do planeta que se torna acessível, representando uma mudança radical, particularmente para pequenos municípios, para regiões isoladas, e na realidade qualquer segmento relativamente pouco equipado, mesmo das metrópoles.”
(DOWBOR, 2007, p. 85-86)
Tendo em vista o contexto descrito pelo autor, a palavra-chave que se aplica ao tema em pauta é
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Cristóvão - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de Educação Básica - Artes |
Q1218304
Educação Artística
Considerando as competências e habilidades associadas à unidade temática música para o ensino fundamental, conforme estabelecido na BNCC, julgue o item que se segue.
Conforme definido na BNCC, as competências associadas à
unidade temática música para a etapa do ensino fundamental
diferem em alguns aspectos das competências associadas às
unidades temáticas artes visuais, dança, teatro e artes
integradas.
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Cristóvão - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de Educação Básica - Artes |
Q1218301
Educação Artística
Considerando as competências e habilidades associadas à unidade
temática música para o ensino fundamental, conforme estabelecido
na BNCC, julgue o item que se segue.
No trabalho com contexto e práticas musicais, o elemento crítico deve ser introduzido apenas nos anos finais do ensino fundamental, do 6.º ano ao 9.º ano.
No trabalho com contexto e práticas musicais, o elemento crítico deve ser introduzido apenas nos anos finais do ensino fundamental, do 6.º ano ao 9.º ano.
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Cristóvão - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de Educação Básica - Artes |
Q1218291
Educação Artística
A respeito da BNCC para o ensino fundamental e para a disciplina de arte, julgue o item que se segue.
Para acompanhar a modernidade, assistindo-a em suas novas
necessidades, a BNCC não só produz como aplica os recursos
didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensino e
aprendizagem.
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