Questões de Concurso
Comentadas sobre linguagens artísticas em educação artística
Foram encontradas 1.798 questões
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Música |
Q3699033
Educação Artística
Um professor de música propõe uma atividade
em que os alunos devem caminhar pela sala de aula
seguindo a pulsação de uma canção. Em um segundo
momento, ele pede que batam palmas apenas nos
tempos fortes e, em seguida, criem uma sequência de
passos e palmas que se repitam a cada quatro tempos.
Essa atividade está focada no desenvolvimento de qual elemento da linguagem musical?
Essa atividade está focada no desenvolvimento de qual elemento da linguagem musical?
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor em Turma |
Q3698755
Educação Artística
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as linguagens centrais do componente Arte no
Ensino Fundamental, segundo a BNCC.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679907
Educação Artística
Com base na Proposta Curricular do Ensino
Fundamental do Município de Itapoá/SC, analise as
sentenças sobre linguagens artísticas, elementos da
linguagem e materialidade na arte.
I- A materialidade de uma obra de arte não pode ser dissociada de seu contexto simbólico, pois a matéria se integra à obra e perde sua condição bruta ao ser transformada pelo fazer artístico.
II- As linguagens artísticas articulam forma e função com a intenção de comunicar e expressar conceitos, estando intrinsecamente ligadas à sua materialidade e aos elementos que a caracterizam.
III- A apropriação crítica de conceitos artísticos, para além da expressão prática, envolve percepção, imaginação, memória e outros usos sociais das linguagens artísticas.
IV- Os elementos da linguagem são restritos à produção visual, não abrangendo expressões corporais ou sonoras.
V- A integração de tecnologias digitais e formas analógicas amplia as possibilidades expressivas e acrescenta novas complexidades à produção artística.
Analisadas a sentenças, assinale CORRETAMENTE.
I- A materialidade de uma obra de arte não pode ser dissociada de seu contexto simbólico, pois a matéria se integra à obra e perde sua condição bruta ao ser transformada pelo fazer artístico.
II- As linguagens artísticas articulam forma e função com a intenção de comunicar e expressar conceitos, estando intrinsecamente ligadas à sua materialidade e aos elementos que a caracterizam.
III- A apropriação crítica de conceitos artísticos, para além da expressão prática, envolve percepção, imaginação, memória e outros usos sociais das linguagens artísticas.
IV- Os elementos da linguagem são restritos à produção visual, não abrangendo expressões corporais ou sonoras.
V- A integração de tecnologias digitais e formas analógicas amplia as possibilidades expressivas e acrescenta novas complexidades à produção artística.
Analisadas a sentenças, assinale CORRETAMENTE.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679890
Educação Artística
No contexto do ensino da dança na escola, analise as
sentenças a seguir:
I- A dança, enquanto linguagem artística, possui materialidade própria, pois se concretiza no corpo em movimento, transformando matéria bruta em expressão simbólica.
II- A experiência estética na dança escolar é ampliada quando envolve não apenas a execução de movimentos, mas também a interpretação e a reflexão crítica sobre as mensagens transmitidas pelo corpo.
III- O conceito de representação na arte, quando aplicado à dança, limita-se à imitação literal de ações e formas já estabelecidas culturalmente, preservando a fidelidade a padrões pré-definidos.
IV- As linguagens artísticas, incluindo a dança, articulam forma e função, permitindo que elementos corporais, espaciais e temporais se tornem meios de comunicação e reflexão.
V- A materialidade e a experiência estética na dança escolar podem ser exploradas exclusivamente em apresentações formais, pois a criação espontânea compromete a coerência artística.
Analisadas as sentenças, está(ão) CORRETA(S):
I- A dança, enquanto linguagem artística, possui materialidade própria, pois se concretiza no corpo em movimento, transformando matéria bruta em expressão simbólica.
II- A experiência estética na dança escolar é ampliada quando envolve não apenas a execução de movimentos, mas também a interpretação e a reflexão crítica sobre as mensagens transmitidas pelo corpo.
III- O conceito de representação na arte, quando aplicado à dança, limita-se à imitação literal de ações e formas já estabelecidas culturalmente, preservando a fidelidade a padrões pré-definidos.
IV- As linguagens artísticas, incluindo a dança, articulam forma e função, permitindo que elementos corporais, espaciais e temporais se tornem meios de comunicação e reflexão.
V- A materialidade e a experiência estética na dança escolar podem ser exploradas exclusivamente em apresentações formais, pois a criação espontânea compromete a coerência artística.
Analisadas as sentenças, está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679889
Educação Artística
De acordo com as perspectivas que reconhecem a
Arte como parte fundamental do desenvolvimento
humano e da experiência estética, assinale a
alternativa que expressa o papel das diversas
linguagens artísticas (dança, poesia, teatro, artes
visuais e música) no contexto escolar.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
Q3679599
Educação Artística
Os elementos básicos das linguagens artísticas
(linha, forma, cor, ritmo, movimento) são:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672186
Educação Artística
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente
a lacuna:
_________ possibilitam trabalhar questões da experiência formadora de cada indivíduo, que por sua vez são constituídas por imagens ou referências imagéticas dispersas, pois, as imagens que guardamos ou preservamos na memória são, de certa forma, marcas da trajetória e das vivências que nos formam como indivíduos.
_________ possibilitam trabalhar questões da experiência formadora de cada indivíduo, que por sua vez são constituídas por imagens ou referências imagéticas dispersas, pois, as imagens que guardamos ou preservamos na memória são, de certa forma, marcas da trajetória e das vivências que nos formam como indivíduos.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 - Arte |
Q3659896
Educação Artística
Em um projeto de leitura de imagens no ensino fundamental, a docente apresenta a tríade de Charles S. Peirce para discutir como uma fotografia pode significar de modos distintos em contextos culturais variados. A turma compara cartazes de campanhas sociais e mapeia diferentes camadas de sentido.
Sobre esse assunto, leia o excerto a seguir: "Segundo Peirce,___é o efeito mental produzido pelo signo no sujeito que interpreta, mediando a relação com o objeto".
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Artes |
Q3659758
Educação Artística
Considerado como um dos maiores representantes do Romantismo brasileiro na Música, Antônio Carlos Gomes (1836-1896) foi
laureado com diversos prêmios, homenagens e títulos. Marque, entre as alternativas a seguir, a que apresenta CORRETAMENTE o
nome de uma de suas principais obras e o gênero artístico ao qual ela pertence.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Artes |
Q3659756
Educação Artística
Se um professor do Ensino Fundamental seguir o que está determinado nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (PCNs –
ARTE), ele terá, definidos nesse documento, critérios para avaliação nas seguintes formas de arte:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Canto |
Q3658670
Educação Artística
Émile Jaques-Dalcroze, com suas descobertas, abriu as portas para as inovadoras pedagogias musicaisque surgiram na primeira metade do século XX. Jaques-Dalcroze desenvolveu gradualmente um métodode educação musical baseado no movimento, onde o aprendizado ocorre por meio da música e pelamúsica, por meio de uma escuta ativa. A Rítmica - sistema de educação musical criado por JaquesDalcroze, que visa à musicalização do corpo - é uma disciplina na qual os elementos da música sãoestudados através do movimento corporal.
(Mariani, S. Émile Jaques-Dalcroze: a música e o movimento. In: Mateiro, T.; ILARI, B. (Org.). Pedagogias em educação musical.Curitiba: Ibpex, 2011, p. 26).
Na proposta pedagógica de Dalcroze, é CORRETO afirmar que:
(Mariani, S. Émile Jaques-Dalcroze: a música e o movimento. In: Mateiro, T.; ILARI, B. (Org.). Pedagogias em educação musical.Curitiba: Ibpex, 2011, p. 26).
Na proposta pedagógica de Dalcroze, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte |
Q3643807
Educação Artística
O professor Marcos estava atualizando seu plano de
ensino para incluir manifestações artísticas
contemporâneas. Durante uma reunião pedagógica, ele
discutiu com os colegas sobre como abordar as novas
linguagens e suportes artísticos que emergiram nas
últimas décadas e sua relação com as tecnologias
digitais. Assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte |
Q3643801
Educação Artística
O coordenador de Arte do município estava organizando
um projeto integrado envolvendo diferentes linguagens
artísticas. Ele reuniu os professores especialistas de
cada área para discutir como trabalhar
interdisciplinarmente, respeitando as especificidades de
cada linguagem.
Julgue as frases abaixo:
I.As artes visuais utilizam elementos como linha, cor, forma e textura para construir significados espaciais.
II.A música organiza sons, ritmos e silêncios temporalmente, criando estruturas melódicas e harmônicas.
III.O teatro integra texto, interpretação, cenografia e sonoplastia em uma experiência cênica total.
IV.A dança fundamenta-se exclusivamente na reprodução de movimentos codificados, sem permitir improvisação ou criação individual.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Julgue as frases abaixo:
I.As artes visuais utilizam elementos como linha, cor, forma e textura para construir significados espaciais.
II.A música organiza sons, ritmos e silêncios temporalmente, criando estruturas melódicas e harmônicas.
III.O teatro integra texto, interpretação, cenografia e sonoplastia em uma experiência cênica total.
IV.A dança fundamenta-se exclusivamente na reprodução de movimentos codificados, sem permitir improvisação ou criação individual.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutora de Artes - Artesanato |
Q3626137
Educação Artística
A técnica que se assemelha a uma renda e que pode variar
nos detalhes, desenhos de folhas, de flores e geométricos é
conhecida como:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutora de Artes - Artesanato |
Q3626134
Educação Artística
A palavra découpage, que vem do francês, é uma técnica
acessível e criativa de personalizar e renovar itens e significa:
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Águas Frias - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Professor de Artes |
Q3618909
Educação Artística
Durante as aulas de música, a professora Rosa
percebeu que os alunos do 7º ano demonstram interesse
em compreender como a música é organizada. Ela
decidiu trabalhar com os elementos fundamentais da
linguagem musical - ritmo, melodia, harmonia, timbre,
intensidade, altura e duração - para que desenvolvam
uma escuta mais consciente e possam aplicar esse
conhecimento em atividades práticas de criação musical.
Complete corretamente as lacunas: O __________ refere-se à organização dos sons no tempo através de padrões de duração, o __________ diz respeito à qualidade sonora que permite distinguir diferentes instrumentos, enquanto a __________ corresponde à combinação simultânea de sons que criam acordes e progressões.
Complete corretamente as lacunas: O __________ refere-se à organização dos sons no tempo através de padrões de duração, o __________ diz respeito à qualidade sonora que permite distinguir diferentes instrumentos, enquanto a __________ corresponde à combinação simultânea de sons que criam acordes e progressões.
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Artes |
Q3610261
Educação Artística
Na contemporaneidade, a noção de produção artística
desloca-se do produto final para a valorização dos
processos criativos. Em determinadas práticas, como
nas artes digitais, nas instalações interativas ou em
performances abertas à participação do público, o que se
destaca é o caráter cíclico e contínuo, em que a criação
se dá em fluxo de experimentações, ajustes, respostas e
reelaborações. Esse conceito refere-se ao (à):
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte |
Q3609277
Educação Artística
A escola onde Cintia leciona está reformulando seu
projeto pedagógico para fortalecer o ensino de arte. A
direção solicitou que ela elabore uma proposta que
contemple as diferentes linguagens artísticas de forma
integrada. Cintia pretende demonstrar como cada
linguagem possui especificidades próprias, mas também
pode dialogar com as demais, criando experiências
educativas mais ricas e abrangentes.
Julgue as assertivas abaixo:
I.As artes visuais abrangem pintura, escultura, fotografia e novas mídias digitais, explorando elementos como forma, cor e composição.
II.O teatro integra dramaturgia, atuação e cenografia, desenvolvendo habilidades expressivas e trabalho colaborativo.
III.A música desenvolve sensibilidade auditiva e rítmica, contribuindo para aspectos cognitivos e emocionais do aprendizado.
IV.Cada linguagem artística deve ser trabalhada isoladamente para preservar suas características específicas.
É correto o que se afirma em:
Julgue as assertivas abaixo:
I.As artes visuais abrangem pintura, escultura, fotografia e novas mídias digitais, explorando elementos como forma, cor e composição.
II.O teatro integra dramaturgia, atuação e cenografia, desenvolvendo habilidades expressivas e trabalho colaborativo.
III.A música desenvolve sensibilidade auditiva e rítmica, contribuindo para aspectos cognitivos e emocionais do aprendizado.
IV.Cada linguagem artística deve ser trabalhada isoladamente para preservar suas características específicas.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes |
Q3597641
Educação Artística
Texto associado
Gold – Mina de Ouro Serra Pelada
Por Sebastião Salgado
09 AGO a 30 NOV 25
CAIXA Cultural Fortaleza
A CAIXA Cultural Fortaleza apresenta a exposição “Gold
– Mina de Ouro Serra Pelada”, do premiado fotógrafo mineiro
Sebastião Salgado. A mostra reúne 54 imagens emblemáticas
registradas na década de 1980 no maior garimpo a céu aberto
do mundo, localizado em Curionópolis, na região da Amazônia
Paraense.
A exposição tem curadoria e design de Lélia Wanick
Salgado, parceira de longa data do fotógrafo, responsável pela
organização e pela edição das obras. Lélia é cofundadora da
agência Amazonas Images e do Instituto Terra, entidade
dedicada à recuperação ambiental do Vale do Rio Doce.
As fotografias retratam o cotidiano da mina de Serra
Pelada, onde foram extraídas toneladas de ouro ao longo de
mais de uma década de exploração. O trabalho revela a dura
realidade enfrentada por milhares de homens que, movidos
pela chamada “febre do ouro”, enfrentaram condições
extremas de trabalho e sobrevivência. No auge do garimpo,
cerca de 50 mil garimpeiros ocuparam o local em busca de
riqueza e oportunidade.
Durante um mês de imersão no garimpo, Sebastião
Salgado registrou as cenas impactantes de uma verdadeira
epopeia humana, composta por trabalhadores vindos de todas
as regiões do país. As imagens capturam não apenas o esforço
físico, mas também a esperança, a luta e as consequências
sociais e ambientais desse capítulo importante da história
recente do Brasil.
Com essa mostra, o público do Nordeste tem a
oportunidade inédita de conhecer de perto um dos registros
fotográficos mais marcantes sobre Serra Pelada, um episódio
que revela a intensidade da movimentação humana e as marcas
deixadas na sociedade e na paisagem brasileira.
Sobre Sebastião Salgado:
Sebastião Salgado (8 de fevereiro de 1944 - 23 de maio
de 2025) foi economista de formação, começou sua carreira na
fotografia em 1973 e se tornou um dos mais reconhecidos
fotógrafos documentais do mundo. Ao lado de sua esposa, Lélia
Wanick Salgado, desenvolveu projetos fotográficos de grande
escala, publicados em livros como Other Americas, Workers e
Genesis, além de exposições que percorrem o mundo.
Seu trabalho mais recente retrata a Amazônia brasileira
e as ameaças enfrentadas pelas comunidades indígenas.
Salgado também é conhecido pelo seu compromisso ambiental:
em 1998, ele e Lélia fundaram o Instituto Terra, dedicado ao
reflorestamento e à educação ambiental.
Em 2013, foi lançado o livro De ma terre à la Terre (Da
minha terra à Terra), sobre sua vida e carreira, escrito por
Isabelle Francq. Em 2014, o documentário The Salt of the Earth
(O sal da terra), codirigido por Wim Wenders e Juliano Ribeiro
Salgado, foi premiado em Cannes e indicado ao Oscar de melhor
documentário.
Recebeu importantes reconhecimentos, como o Prêmio
Príncipe de Asturias das Artes, a Légion d'Honneur e uma
cadeira na Académie des Beaux-Arts da França. Sua vida e obra
foram retratadas no documentário O Sal da Terra, indicado ao
Oscar em 2015.
Disponível em:
https://www.caixacultural.gov.br/Paginas/Programacao.aspx?idEvento=3255.
Acesso em: 10 ago. 2025.
Assinale a alternativa que NÃO configura uma Unidade
Temática para o Ensino Fundamental Anos Finais de acordo com
a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes |
Q3597639
Educação Artística
Texto associado
Gold – Mina de Ouro Serra Pelada
Por Sebastião Salgado
09 AGO a 30 NOV 25
CAIXA Cultural Fortaleza
A CAIXA Cultural Fortaleza apresenta a exposição “Gold
– Mina de Ouro Serra Pelada”, do premiado fotógrafo mineiro
Sebastião Salgado. A mostra reúne 54 imagens emblemáticas
registradas na década de 1980 no maior garimpo a céu aberto
do mundo, localizado em Curionópolis, na região da Amazônia
Paraense.
A exposição tem curadoria e design de Lélia Wanick
Salgado, parceira de longa data do fotógrafo, responsável pela
organização e pela edição das obras. Lélia é cofundadora da
agência Amazonas Images e do Instituto Terra, entidade
dedicada à recuperação ambiental do Vale do Rio Doce.
As fotografias retratam o cotidiano da mina de Serra
Pelada, onde foram extraídas toneladas de ouro ao longo de
mais de uma década de exploração. O trabalho revela a dura
realidade enfrentada por milhares de homens que, movidos
pela chamada “febre do ouro”, enfrentaram condições
extremas de trabalho e sobrevivência. No auge do garimpo,
cerca de 50 mil garimpeiros ocuparam o local em busca de
riqueza e oportunidade.
Durante um mês de imersão no garimpo, Sebastião
Salgado registrou as cenas impactantes de uma verdadeira
epopeia humana, composta por trabalhadores vindos de todas
as regiões do país. As imagens capturam não apenas o esforço
físico, mas também a esperança, a luta e as consequências
sociais e ambientais desse capítulo importante da história
recente do Brasil.
Com essa mostra, o público do Nordeste tem a
oportunidade inédita de conhecer de perto um dos registros
fotográficos mais marcantes sobre Serra Pelada, um episódio
que revela a intensidade da movimentação humana e as marcas
deixadas na sociedade e na paisagem brasileira.
Sobre Sebastião Salgado:
Sebastião Salgado (8 de fevereiro de 1944 - 23 de maio
de 2025) foi economista de formação, começou sua carreira na
fotografia em 1973 e se tornou um dos mais reconhecidos
fotógrafos documentais do mundo. Ao lado de sua esposa, Lélia
Wanick Salgado, desenvolveu projetos fotográficos de grande
escala, publicados em livros como Other Americas, Workers e
Genesis, além de exposições que percorrem o mundo.
Seu trabalho mais recente retrata a Amazônia brasileira
e as ameaças enfrentadas pelas comunidades indígenas.
Salgado também é conhecido pelo seu compromisso ambiental:
em 1998, ele e Lélia fundaram o Instituto Terra, dedicado ao
reflorestamento e à educação ambiental.
Em 2013, foi lançado o livro De ma terre à la Terre (Da
minha terra à Terra), sobre sua vida e carreira, escrito por
Isabelle Francq. Em 2014, o documentário The Salt of the Earth
(O sal da terra), codirigido por Wim Wenders e Juliano Ribeiro
Salgado, foi premiado em Cannes e indicado ao Oscar de melhor
documentário.
Recebeu importantes reconhecimentos, como o Prêmio
Príncipe de Asturias das Artes, a Légion d'Honneur e uma
cadeira na Académie des Beaux-Arts da França. Sua vida e obra
foram retratadas no documentário O Sal da Terra, indicado ao
Oscar em 2015.
Disponível em:
https://www.caixacultural.gov.br/Paginas/Programacao.aspx?idEvento=3255.
Acesso em: 10 ago. 2025.
“Rodô. Escrita por Koellreutter especialmente para a
reinauguração do Teatro José de Alencar 1991 em Fortaleza.
Segundo o próprio compositor:
Escrevi então uma música para os instrumentos e os ruídos utilizados durante a reforma do teatro, ou seja: corrupios, furadeiras, serradeiras, talhadeiras e lixadeiras (elétricas e simples) aparelhos de marcenaria, martelos, etc. Os executantes (em torno de 95) foram os próprios operários, misturados a um grupo de alunos meus.” (FERREIRA JÚNIOR, p. 111.)
FERREIRA JÚNIOR, Antonio Herci. Crise e Vanguarda: Koellreutter entre o moderno e o contemporâneo. (Dissertação) (Mestrado em Artes) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: <chrome extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.teses.usp.br /teses/disponiveis/93/93131/tde-18032019- 115905/publico/2018_AntonioHerciFerreiraJunior_VOrig.pdf>. Acesso em: 15 ago. 2025.
O compositor e educador Hans Joachim Koellreutter, com suas composições e abordagem pedagógica de ensino, possibilitou um novo olhar na educação musical brasileira com o estímulo à liberdade expressiva e criativa. Considere as afirmativas sobre essa perspectiva de educação musical e assinale a alternativa que apresenta as assertivas CORRETAS.
I – Koellreutter representa uma autêntica transformação para a educação musical brasileira com o uso de materiais sonoros inusitados e de procedimentos próximos aos utilizados na música contemporânea.
II – Com uma filosofia de educação musical humanista e o movimento Música Viva, Koellreutter tornou-se referência para uma música brasileira mais dinâmica e expressiva. Tal abordagem pedagógico-musical levou a críticas de outros renomados músicos brasileiros.
III – Músicos nacionalistas e grandes teóricos como Koellreutter defendem o ensino conservatorial, pois por ele perpassa tanto a compreensão de como se forma o intelecto infantil quanto a tradição como as únicas maneiras de adquirir um sólido aprendizado musical.
IV – Com uma perspectiva de educação musical, com explorações timbrísticas, e a não utilização do tempo métrico propiciando um fazer e pensar musical democrático, Koellreutter introduzia um ensino com características da música contemporânea.
A alternativa que apresenta as afirmativas CORRETAS é:
Escrevi então uma música para os instrumentos e os ruídos utilizados durante a reforma do teatro, ou seja: corrupios, furadeiras, serradeiras, talhadeiras e lixadeiras (elétricas e simples) aparelhos de marcenaria, martelos, etc. Os executantes (em torno de 95) foram os próprios operários, misturados a um grupo de alunos meus.” (FERREIRA JÚNIOR, p. 111.)
FERREIRA JÚNIOR, Antonio Herci. Crise e Vanguarda: Koellreutter entre o moderno e o contemporâneo. (Dissertação) (Mestrado em Artes) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: <chrome extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.teses.usp.br /teses/disponiveis/93/93131/tde-18032019- 115905/publico/2018_AntonioHerciFerreiraJunior_VOrig.pdf>. Acesso em: 15 ago. 2025.
O compositor e educador Hans Joachim Koellreutter, com suas composições e abordagem pedagógica de ensino, possibilitou um novo olhar na educação musical brasileira com o estímulo à liberdade expressiva e criativa. Considere as afirmativas sobre essa perspectiva de educação musical e assinale a alternativa que apresenta as assertivas CORRETAS.
I – Koellreutter representa uma autêntica transformação para a educação musical brasileira com o uso de materiais sonoros inusitados e de procedimentos próximos aos utilizados na música contemporânea.
II – Com uma filosofia de educação musical humanista e o movimento Música Viva, Koellreutter tornou-se referência para uma música brasileira mais dinâmica e expressiva. Tal abordagem pedagógico-musical levou a críticas de outros renomados músicos brasileiros.
III – Músicos nacionalistas e grandes teóricos como Koellreutter defendem o ensino conservatorial, pois por ele perpassa tanto a compreensão de como se forma o intelecto infantil quanto a tradição como as únicas maneiras de adquirir um sólido aprendizado musical.
IV – Com uma perspectiva de educação musical, com explorações timbrísticas, e a não utilização do tempo métrico propiciando um fazer e pensar musical democrático, Koellreutter introduzia um ensino com características da música contemporânea.
A alternativa que apresenta as afirmativas CORRETAS é:
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