Um professor de música propõe uma atividade
em que os alunos devem caminhar pela sala de aula
seguindo a pulsação de uma canção. Em um segundo
momento, ele pede que batam palmas apenas nos
tempos fortes e, em seguida, criem uma sequência de
passos e palmas que se repitam a cada quatro tempos.
Essa atividade está focada no desenvolvimento de
qual elemento da linguagem musical?

Question

Um professor de música propõe uma atividade
em que os alunos devem caminhar pela sala de aula
seguindo a pulsação de uma canção. Em um segundo
momento, ele pede que batam palmas apenas nos
tempos fortes e, em seguida, criem uma sequência de
passos e palmas que se repitam a cada quatro tempos.
Essa atividade está focada no desenvolvimento de
qual elemento da linguagem musical? Alternativa A: Do ritmo, que envolve a percepção da pulsação,
a organização dos sons no tempo e a criação de
padrões rítmicos. Ou Alternativa B: Da melodia, pois a atividade exige que os alunos cantem a canção enquanto se movimentam pelo espaço.   Ou Alternativa C: Da harmonia, uma vez que a criação de diferentes movimentos corporais representa a sobreposição de acordes.   Ou Alternativa D: Do timbre, pois a diferença entre o som dos
passos e o som das palmas é o foco principal da
atividade.  Ou Alternativa E: Da forma, já que a repetição da sequência de
movimentos a cada quatro tempos define a
estrutura completa da música.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Do ritmo, que envolve a percepção da pulsação,
a organização dos sons no tempo e a criação de
padrões rítmicos. Gabarito: AFundamento decisivo: O decisivo foi a organização temporal descrita no enunciado: seguir a pulsação, marcar os tempos fortes e repetir uma sequência em ciclos de quatro tempos, o que aponta para ritmo.Tema central: elementos da linguagem musicalAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque a atividade explora pulsação, acentuação dos tempos fortes e criação de um padrão repetitivo no tempo, características do ritmo.BErradaEstá errada porque o enunciado não pede canto nem trabalha sucessão de alturas sonoras, que é o núcleo da melodia. A atividade recai sobre pulsação, acento e repetição temporal.CErradaEstá errada porque nada na proposta trata de sobreposição de sons, acordes ou combinação simultânea de alturas, que caracterizam harmonia. Movimentos corporais, por si só, não configuram conteúdo harmônico.DErradaEstá errada porque, embora passos e palmas tenham sonoridades diferentes, o comando pedagógico não focaliza a qualidade sonora desses sons. O foco explícito é marcar o tempo e os acentos, portanto o eixo é rítmico, não tímbrico.EErradaEstá errada porque repetir uma sequência a cada quatro tempos não define a estrutura completa da música. Isso estabelece apenas um padrão cíclico local em unidade métrica, e não a forma musical global.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar a repetição como forma musical ou a diferença entre passos e palmas como timbre, quando o enunciado concentra a atividade em pulsação, tempos fortes e padrão em quatro tempos.Dica para questões semelhantesSe o enunciado destacar pulsação, tempos fortes, acentuação e repetição em ciclos, o foco tende a ser ritmo.Melodia exige trabalho com alturas sonoras; sem isso, não se identifica esse elemento como central.Harmonia depende de simultaneidade de alturas ou acordes; sem esses dados, essa classificação não se sustenta.Repetição local de um padrão não basta para concluir forma musical global.

Um professor de música propõe uma atividade em que os aluno...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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