Questões de Concurso
Sobre linguagem visual em educação artística
Foram encontradas 426 questões
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Bom Retiro - SC
Órgão:
Prefeitura de Bom Retiro - SC
Prova:
Prefeitura de Bom Retiro - SC - 2016 - Prefeitura de Bom Retiro - SC - Professor de Ensino Fundamental - Artes |
Q746064
Educação Artística
Assim como você gosta de rabiscar um caderno, os habitantes do Brasil pré-histórico também tinham lá suas obras de arte. As pinturas feitas pelos homens
pré-históricos nas paredes das cavernas, que representavam o cotidiano e crenças
dos mesmos são denominadas pelos estudiosos de arte como:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Bom Retiro - SC
Órgão:
Prefeitura de Bom Retiro - SC
Prova:
Prefeitura de Bom Retiro - SC - 2016 - Prefeitura de Bom Retiro - SC - Professor de Ensino Fundamental - Artes |
Q746063
Educação Artística
Não corresponde ao universo das Artes Plásticas ou Visuais:
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q740421
Educação Artística
(Doug Aitken, Sonic Pavilion, 2009, Instituto Inhotim (Brumadinho, Minas Gerais)).
Após a visita ao Pavilhão Sônico, o docente pergunta: o que escutamos é música? O que vimos é obra de arte?
A respeito das conclusões da turma sobre esta atividade, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Na obra, o processo de emissão sonora é contínuo, com sua fonte em tempo real, mas o que ela pretende mostrar é a emergência do inaudível, a inexistência do silêncio, propondo uma reflexão sobre o que é música. ( ) A composição sonora é produzida por micro-ruídos gerados no interior da Terra que reverberam na cavidade do Pavilhão, criando um padrão rico em frequências e texturas, que, uma vez iniciado, funciona por si mesma. ( ) Cada linguagem artística vivenciada, fruída e compreendida permite novas leituras do mundo, o que enriquece a capacidade de ressignificar e impregnar de sentidos a vida em sociedade.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q740419
Educação Artística
A linguagem das histórias em quadrinhos (HQs) possui uma técnica narrativa pautada na comunicação visual.
Com base na tira “Calvin e Haroldo”, de Bill Watterson, assinale a opção que caracteriza corretamente a linguagem das HQs.
Com base na tira “Calvin e Haroldo”, de Bill Watterson, assinale a opção que caracteriza corretamente a linguagem das HQs.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q740407
Educação Artística
“Na psicologia da percepção visual, fala-se da alternância entre figura-fundo: qualquer dos dois pode se tornar a mensagem visual para o olho, dependendo do que este quer ver. (...) Semelhantemente, o engenheiro de som fala da diferença entre sinal e ruído, os sons desejados e os não desejados”.
SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante.São Paulo: Editora UNESP, 1992, p. 131-32.
A respeito da relação figura-fundo na escuta musical, leia as afirmativas a seguir.
I. Por trás de cada peça musical, se oculta outra peça musical, formada por um mundo de eventos sonoros aceitos como “silenciosos”.
II. Distinguir entre figura e fundo na escuta implica ouvir uma execução musical, concentrando-se não na música em si, mas em todos os sons não-musicais exteriores a ela.
III. A atividade de percepção sonora precisa ser realizada em ambiente acusticamente isolado, de modo que a música ressoe sobre um fundo neutro.
As teses de Schafer são confirmadas
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q740406
Educação Artística
Um professor organiza um concurso fotográfico para incentivar os alunos a reconhecerem as manifestações artísticas presentes na cidade em que moram. A imagem a seguir é uma das fotos trazidas pelos alunos.
Instalação com colagem de gigantografia em escadaria de acesso na favela do Morro da Providência (Rio de Janeiro, 2008).
As alternativas a seguir descrevem corretamente o debate suscitado pela imagem a respeito das manifestações da arte contemporânea e os espaços onde ela se realiza, à exceção de uma. Assinale-a.
Instalação com colagem de gigantografia em escadaria de acesso na favela do Morro da Providência (Rio de Janeiro, 2008). As alternativas a seguir descrevem corretamente o debate suscitado pela imagem a respeito das manifestações da arte contemporânea e os espaços onde ela se realiza, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q740401
Educação Artística
Em uma atividade voltada para a apreciação e leitura de imagens, o docente opta pelo caminho da intertextualidade para aguçar a percepção dos alunos e sensibilizá-los. Ele apresenta as imagens da maternidade a seguir.
As opções a seguir apresentam características do processo de análise intertextual das imagens, à exceção de uma. Assinale-a.
As opções a seguir apresentam características do processo de análise intertextual das imagens, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q740399
Educação Artística
Texto associado
Perspectivas contemporâneas em educação da cultura visual incluem a moralidade cultural como um assunto importante para a teoria e a prática da arte educação, especialmente as questões ligadas às representações de gênero e sexualidades normativas e não normativas, pois tais perspectivas permitem compreender e reconhecer a construção, manutenção, circulação e inclusão de gêneros e sexualidades.
Cartaz da rede de supermercados argentina Disco, com a frase: “Há sempre um Disco perto de você”, 2013.
À luz dessas perspectivas, o docente apresenta aos alunos a imagem publicitária acima, informando-lhes que o anúncio causou polêmica e foi alvo de crítica por seu caráter machista.
Em relação aos elementos visuais que podem ser destacados pela análise da imagem para compreender a crítica por ela suscitada, assinale V para a afirmação verdadeira e F para a falsa.
( ) O uso do photoshop para alongar exageradamente as pernas da consumidora é uma modificação do corpo feminino que provoca desconforto, por sugerir um modelo de corpo esguio e magro univocamente repetido na mídia.
( ) O fato de se tratar de uma mulher que vai ao supermercado foi recebido com muitas críticas, uma vez que essa é uma atividade realizada pelas pessoas em geral, e sua exclusividade reservada à população feminina é uma discriminação de gênero.
( ) A ideia transmitida pela propaganda é a de que as lojas da rede do supermercado são próximas o suficiente para serem alcançadas em poucos passos, de modo que qualquer um pode fazê-lo.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q740398
Educação Artística
Assinale a afirmativa que caracteriza corretamente os pressupostos das pesquisas contemporâneas em cultura visual.
Ano: 2015
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Artes e Educação Artística |
Q754563
Educação Artística
No campo da arte é comum que um artista cite outro, como no
caso do pintor alemão Gerar Richter que, na década de 1960, fez
referência a uma pintura famosa de Marcel Duchamp, o
Nu descendo a escada nº 2.
Com base nas imagens, analise as afirmativas a seguir. I. Apesar da citação, há diferenças formais entre as duas obras: a figura nua representada no quadro de Richter aparece borrada, em posição frontal, enquanto o corpo em movimento em Duchamp desce em sentido lateral. II. Ambas as obras tematizam o deslocamento do corpo humano no tempo e no espaço: estudam o "momento" decompondo e retardando o movimento visualmente. III. A obra de Richter é uma pintura baseada em uma fotografia: o efeito de movimento retardado é obtido esfumaçando o lado esquerdo do quadro. Assinale:
Com base nas imagens, analise as afirmativas a seguir. I. Apesar da citação, há diferenças formais entre as duas obras: a figura nua representada no quadro de Richter aparece borrada, em posição frontal, enquanto o corpo em movimento em Duchamp desce em sentido lateral. II. Ambas as obras tematizam o deslocamento do corpo humano no tempo e no espaço: estudam o "momento" decompondo e retardando o movimento visualmente. III. A obra de Richter é uma pintura baseada em uma fotografia: o efeito de movimento retardado é obtido esfumaçando o lado esquerdo do quadro. Assinale:
Ano: 2015
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Artes e Educação Artística |
Q754562
Educação Artística
Assinale a alternativa que identifica corretamente as tendências
contemporâneas respectivamente exemplificadas.
Ano: 2015
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Artes e Educação Artística |
Q754560
Educação Artística
Com base nas imagens selecionadas, analise as afirmativas a seguir a respeito da produção artística afro-brasileira contemporânea.
I. É uma arte religiosa de cunho ritual, associada aos cultos africanos transplantados para o Brasil desde o período colonial.
II. É uma produção estética que utiliza a linguagem da arte contemporânea para refletir sobre a cultura e a identidade afro-brasileira.
III. É uma atividade artística popular, que privilegia o figurativo e o uso de materiais naturais, como a madeira, a palha e as contas.
Assinale:
Ano: 2015
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Artes e Educação Artística |
Q754559
Educação Artística
As imagens acima são exemplos de arte urbana em Cuiabá. Trata-se da intervenção do grupo “7 anões da lata” que, usando a técnica do estêncil, imprimiram imagens sobre postes, em cartazes colados nas paredes ou diretamente nos muros das ruas. A respeito da arte urbana, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) A arte urbana é uma manifestação de protesto ilegal, realizada em edifícios e espaços privados. ( ) A arte urbana enfoca a relação entre a arte e a cidade, as expectativas e as expressões criativas de seus moradores. ( ) A arte urbana se materializa através do grafite, do estêncil, de cartazes e adesivos, entre outros. As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2015
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Artes e Educação Artística |
Q754551
Educação Artística
As figuras a seguir apresentam duas obras realizadas a partir da foto do menino sírio morto em setembro de 2015.
Em sala, o docente de Artes apresentou essas obras e propôs uma reflexão sobre o tema da interação entre arte e imagens do mundo cotidiano contemporâneo.
A respeito dos objetivos dessa atividade, analise as afirmativas a seguir.
I. Ela permite a reflexão de como uma imagem é transformada em ícone e se fixa na memória coletiva.
II. A proposta visa analisar a capacidade da arte de embelezar a tragédia, tornando mais fácil assimilá-la.
III. O docente propõe identificar como a fotografia e a releitura artística da imagem humanizam experiências históricas.
Assinale:
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |
Q587656
Educação Artística
Uma imagem pode evocar diferentes respostas por
parte de diferentes pessoas. Levar isso em consideração
pressupõe valorizar não apenas a exploração das versões
díspares de interpretação que se derivam de uma
representação, mas também as defendidas por cada aluno e
aluna, para, a seguir, situar suas diferentes visões em
contextos teóricos, sociais e culturais mais amplos.
Fernando Hernández. Catadores da cultura visual: proposta para uma nova narrativa educacional. Porto Alegre: Mediação, 2007 (com adaptações).
A partir das ideias do texto e dos conceitos por ele suscitados, assinale a alternativa correta.
Fernando Hernández. Catadores da cultura visual: proposta para uma nova narrativa educacional. Porto Alegre: Mediação, 2007 (com adaptações).
A partir das ideias do texto e dos conceitos por ele suscitados, assinale a alternativa correta.
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |
Q587655
Educação Artística
A cor é um dos elementos da sintaxe da linguagem
visual. Ela é uma sensação provocada pela ação da luz no
órgão da visão. Em linguagem corrente, a palavra cor
designa tanto a sensação cromática, quanto o estímulo que
a provoca. Mas, a rigor, esse estímulo denomina-se matiz e
a sensação provocada por ele é que recebe o nome de
cor. Os efeitos luminosos, constituídos por radiações
eletromagnéticas capazes de provocar a sensação que
denominamos cor, dividem-se, de modo geral, em cor-luz e
cor-pigmento.
Israel Pedrosa. O universo da cor. Rio de Janeiro: Editora Senac Nacional, 2003 (com adaptações).
Considerando-se o texto, é correto afirmar que cor-luz é o termo que especifica a cor percebida na emissão direta de uma fonte luminosa e é formada pelas cores primárias
Israel Pedrosa. O universo da cor. Rio de Janeiro: Editora Senac Nacional, 2003 (com adaptações).
Considerando-se o texto, é correto afirmar que cor-luz é o termo que especifica a cor percebida na emissão direta de uma fonte luminosa e é formada pelas cores primárias
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |
Q587652
Educação Artística
No desenho, na pintura, na fotografia, no cinema e na
televisão, a dimensão é ilusória, apenas implícita, e o
principal artifício para simulá-la é a perspectiva. Os efeitos
produzidos pela perspectiva podem ser intensificados pela
manipulação tonal, pelo contraste entre claro e escuro e
pela ênfase dos efeitos de luz e sombra. Considerando esse
contexto, assinale a alternativa que apresenta figura que
representa a perspectiva cônica.
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |
Q587648
Educação Artística
A sintaxe visual apresenta linhas gerais de criação e
composição. Há elementos básicos que podem ser
apreendidos e compreendidos por todos, eles podem ser
usados em conjunto com técnicas para a criação de
mensagens visuais claras. O alfabetismo da linguagem
visual, mesmo que não seja tão lógico e preciso como o
verbal, pode levar a uma melhor compreensão das
mensagens visuais. Nesse contexto, assinale a alternativa
que apresenta os elementos da linguagem visual.
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |
Q587646
Educação Artística
Considerando-se a figura acima, é correto afirmar que a obra
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |
Q587641
Educação Artística
Texto associado
Com base no trabalho intitulado Dominando, do
artista Carlos Sena, é possível enfatizar como a cultura
visual concebe a atuação docente. O título, além de ser uma
derivação do nome do jogo de dominó, faz referência ao
domínio dos conhecimentos das mudanças históricas
ocorridas no processo de ensino do desenho e à
competência para transformar esse processo no que, no
passado, foi normatizado em uma atividade que pode, no
presente, tomar outras veredas, como do lúdico. Remete,
também, à necessidade de se “dominar" constantemente o
ontem e o hoje, de distinguir o que é do passado e o que
deve ser, de uma determinada maneira, do presente,
impedindo avanços, para ficar no passado. Carlos Sena,
nesse trabalho, realizou intervenções em várias fichas, que
parecem ter sido extraídas de livros didáticos de ensino de
desenho ou de educação artística, amplamente
disseminados entre as décadas de 1970 e 1980. Sobre essas
fichas didáticas, ilustradas com vários exercícios de desenho
geométrico, o artista desenhou e pintou pontos e linhas
associadas às peças de um dominó. Olhando-as
isoladamente, são interferências do abstracionismo
geométrico sobre os mais convencionais exercícios de
figuração geométrica. Cada intervenção, transformada em
peça de dominó, foi exposta uma ao lado da outra, assim
como se joga.
Erinaldo Alves do Nascimento. A Cultura Visual no Ensino de Arte Contemporâneo: singularidades no trabalho com as imagens. Internet:(com alterações).
A respeito do texto e dos aspectos por ele suscitados,
assinale a alternativa correta.
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