Questões de Concurso Sobre artes visuais
Foram encontradas 3.816 questões
Q3707349
Artes Visuais
Texto associado
Expressões como tralalero tralalá, pronunciadas pelos estudantes durante a aula de Artes Visuais, deixaram a professora curiosa.
Ao perguntar sobre a origem dessas falas, ela descobriu que vinham de vídeos populares nas redes sociais, marcados por sons
engraçados e imagens caóticas geradas por inteligência artificial. Segundo os estudantes, esses vídeos eram conhecidos como Italian
Brainrot, fazendo referência ao uso da língua italiana e ao efeito quase hipnótico que provocavam, evocando o termo em inglês
brainrot, que sugere uma “mente entorpecida”. Primeiramente, ela relacionou os vídeos digitais com um trecho do poema fonético
dadaísta Karawane, de Hugo Ball: higo bloiko russula huju / hollaka hollala / anlogo bung / blago bung blago bung / bosso fataka.
Após estudar sobre o assunto, a professora iniciou um planejamento de ensino para promover a articulação entre as técnicas e os
materiais de produções pictóricas das artes com recursos audiovisuais digitais, desafiando os estudantes a criarem seus próprios
vídeos explorando as estéticas do absurdo.
HOSHINO, C.; LIMA, C. F. O vício em vídeos curtos e o fenômeno do “cérebro podre”.
Disponível em: https://lunetas.com.br. Acesso em: 30 jul. 2025 (adaptado).
Na situação apresentada, qual estratégia deve constar no planejamento da professora para executar, na sala de aula, a novidade
trazida pelos estudantes?
Q3707348
Artes Visuais
Texto associado
Expressões como tralalero tralalá, pronunciadas pelos estudantes durante a aula de Artes Visuais, deixaram a professora curiosa.
Ao perguntar sobre a origem dessas falas, ela descobriu que vinham de vídeos populares nas redes sociais, marcados por sons
engraçados e imagens caóticas geradas por inteligência artificial. Segundo os estudantes, esses vídeos eram conhecidos como Italian
Brainrot, fazendo referência ao uso da língua italiana e ao efeito quase hipnótico que provocavam, evocando o termo em inglês
brainrot, que sugere uma “mente entorpecida”. Primeiramente, ela relacionou os vídeos digitais com um trecho do poema fonético
dadaísta Karawane, de Hugo Ball: higo bloiko russula huju / hollaka hollala / anlogo bung / blago bung blago bung / bosso fataka.
Após estudar sobre o assunto, a professora iniciou um planejamento de ensino para promover a articulação entre as técnicas e os
materiais de produções pictóricas das artes com recursos audiovisuais digitais, desafiando os estudantes a criarem seus próprios
vídeos explorando as estéticas do absurdo.
HOSHINO, C.; LIMA, C. F. O vício em vídeos curtos e o fenômeno do “cérebro podre”.
Disponível em: https://lunetas.com.br. Acesso em: 30 jul. 2025 (adaptado).
Para fundamentar o planejamento que visa integrar o interesse dos estudantes à sala de aula, a professora
Q3707347
Artes Visuais
Texto associado
AITA, Z. Homens trabalhando. Óleo sobre tela, 22 × 29 cm. Coleção Particular, São Paulo, 1922.
Disponível em: http://enciclopedia.itaucultural.org.br. Acesso em: 30 jul. 2025.
Durante uma aula com estudantes do Ensino Fundamental 2, a professora apresenta a produção Homens trabalhando, de
Zina Aita, com o objetivo de promover uma atividade de criação artística coletiva que favoreça a exploração dos elementos da
linguagem visual e das técnicas expressivas utilizadas. Para alcançar esse objetivo, a proposta didática prevê
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
Q3706779
Artes Visuais
Analise as assertivas abaixo sobre a compreensão do desenvolvimento estético:
I. No primeiro estágio não há tempo para o surgimento de um envolvimento emocional entre a obra e o leitor, que se comporta como um narrador de um filme ao apreciar a obra.
II. O leitor do terceiro estágio busca compreender a obra através de informações presentes nela mesma e em informações da história da arte, relacionando-a com um contexto de informações.
III. No quarto estágio, a resposta estética torna-se mais coletiva, objetiva e intuitiva.
IV. O leitor do quinto estágio é capaz de refletir sobre o objeto de arte, sobre si próprio e sobre sua experiência estética.
Quais estão corretas?
I. No primeiro estágio não há tempo para o surgimento de um envolvimento emocional entre a obra e o leitor, que se comporta como um narrador de um filme ao apreciar a obra.
II. O leitor do terceiro estágio busca compreender a obra através de informações presentes nela mesma e em informações da história da arte, relacionando-a com um contexto de informações.
III. No quarto estágio, a resposta estética torna-se mais coletiva, objetiva e intuitiva.
IV. O leitor do quinto estágio é capaz de refletir sobre o objeto de arte, sobre si próprio e sobre sua experiência estética.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
Q3706773
Artes Visuais
Jean Piaget (1896-1980) afirma por meio dos seus estudos que o primeiro conceito
definido de espaço no grafismo infantil surge na fase pré-esquemática. Isso significa que a criança
começa a organizar conscientemente os elementos do desenho, atribuindo sentido e posição às
figuras. Isso marca o início da representação espacial. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um
exemplo de como os primeiros conceitos definidos de espaço aparecem no desenho infantil.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
Q3706771
Artes Visuais
Os primeiros experimentos fotográficos surgiram em meados do século XIX, com o
francês Joseph Nicéphore Niépce (1765-1833), que é considerado um dos primeiros a criar uma
imagem permanente em um processo chamado heliografia. Nos seus primórdios, a fotografia se
tornou um recurso para orientar pintores. Os primeiros experimentos fotográficos influenciaram quais
períodos da história da arte?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
Q3706770
Artes Visuais
Analise a obra abaixo, intitulada “O Balanço”, de 1767, de Jean-Honoré Fragonard:
Fonte: Wikimedia
A pintura acima representa uma cena com jovens aristocratas divertindo-se em um jardim composto de plantas, flores e esculturas de cupido, uma figura comum nas obras de arte do Rococó, que foi um movimento artístico que aconteceu no século XVIII. Uma das principais características do Rococó era apresentar:
Fonte: Wikimedia
A pintura acima representa uma cena com jovens aristocratas divertindo-se em um jardim composto de plantas, flores e esculturas de cupido, uma figura comum nas obras de arte do Rococó, que foi um movimento artístico que aconteceu no século XVIII. Uma das principais características do Rococó era apresentar:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
Q3706768
Artes Visuais
Sobre os movimentos de vanguarda europeus do início do século XX, analise as
assertivas abaixo:
I. Uma característica vital da técnica fauvista era a organização cromática da fatura.
II. A estética futurista pregava a dinâmica do mundo moderno através da representação da velocidade e da força.
III. O Abstracionismo representava o mundo real através de elementos puros como formas, linhas e cores.
IV. O Construtivismo russo tinha as obras caracterizadas pela ornamentação, com pinturas e esculturas marcadas pela de representação de algo concreto.
Quais estão corretas?
I. Uma característica vital da técnica fauvista era a organização cromática da fatura.
II. A estética futurista pregava a dinâmica do mundo moderno através da representação da velocidade e da força.
III. O Abstracionismo representava o mundo real através de elementos puros como formas, linhas e cores.
IV. O Construtivismo russo tinha as obras caracterizadas pela ornamentação, com pinturas e esculturas marcadas pela de representação de algo concreto.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Artes |
Q3706767
Artes Visuais
O Maneirismo foi um estilo artístico que se consagrou na Itália e no norte da Europa
após o Renascimento, marcando a transição para o período Barroco. Uma das principais características
da arte maneirista é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Arte - Edital nº 9 |
Q3700811
Artes Visuais
A Idade Média (séculos V-XV) é marcada pela forte
presença do cristianismo como matriz simbólica e
cultural. A arte medieval não se entende como mera
produção estética, mas como meio de elevação
espiritual, instrumento pedagógico e didático para
ensinar os fiéis, em grande parte analfabetos. Acerca
desse assunto, julgue as proposições abaixo.
I. A produção de livros em mosteiros resultou em obras como os evangeliários e os saltérios, geralmente decorados apenas com desenhos em preto e branco, já que o uso de pigmentos coloridos era incomum nesse período.
II. A iconografia medieval é sistemática, codificada e carregada de significados. Cada cor, gesto e objeto possui valor simbólico.
III. A escolástica (Tomás de Aquino, Boaventura) influenciou a compreensão da arte como expressão ordenada da Criação.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I. A produção de livros em mosteiros resultou em obras como os evangeliários e os saltérios, geralmente decorados apenas com desenhos em preto e branco, já que o uso de pigmentos coloridos era incomum nesse período.
II. A iconografia medieval é sistemática, codificada e carregada de significados. Cada cor, gesto e objeto possui valor simbólico.
III. A escolástica (Tomás de Aquino, Boaventura) influenciou a compreensão da arte como expressão ordenada da Criação.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Arte - Edital nº 9 |
Q3700806
Artes Visuais
O Concretismo Poético-Visual de Minas Gerais emergiu
nos anos 1950-60, paralelamente aos núcleos de São
Paulo e Rio de Janeiro. Sobre esse assunto, julgue as
sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS
(F).
(__) Enquanto o concretismo paulista enfatizava a poesia como estrutura racional e matemática, e o neoconcretismo carioca explorava a subjetividade e a experiência sensorial, em Minas Gerais formou-se um grupo híbrido que transitava entre música e teatro.
(__) Apesar de sua riqueza, o concretismo mineiro não teve a mesma difusão institucional dos eixos paulista e carioca, sendo muitas vezes relegado a notas de rodapé na historiografia da arte e da literatura brasileiras.
(__) Esse núcleo mineiro articulava a poesia concreta com elementos visuais e arquitetônicos, em diálogo com a tradição barroca local e com a modernidade emergente em Belo Horizonte. Artistas e poetas experimentavam tipografias, colagens e estruturas geométricas, explorando a página como espaço visual, mas sem romper totalmente com a dimensão lírica da palavra. Essa produção resultou em obras híbridas, que anteciparam práticas da arte contemporânea como a poesia visual e a arte gráfica experimental.
A sequência CORRETA é:
(__) Enquanto o concretismo paulista enfatizava a poesia como estrutura racional e matemática, e o neoconcretismo carioca explorava a subjetividade e a experiência sensorial, em Minas Gerais formou-se um grupo híbrido que transitava entre música e teatro.
(__) Apesar de sua riqueza, o concretismo mineiro não teve a mesma difusão institucional dos eixos paulista e carioca, sendo muitas vezes relegado a notas de rodapé na historiografia da arte e da literatura brasileiras.
(__) Esse núcleo mineiro articulava a poesia concreta com elementos visuais e arquitetônicos, em diálogo com a tradição barroca local e com a modernidade emergente em Belo Horizonte. Artistas e poetas experimentavam tipografias, colagens e estruturas geométricas, explorando a página como espaço visual, mas sem romper totalmente com a dimensão lírica da palavra. Essa produção resultou em obras híbridas, que anteciparam práticas da arte contemporânea como a poesia visual e a arte gráfica experimental.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Arte - Edital nº 9 |
Q3700801
Artes Visuais
Em uma exposição contemporânea, o visitante não
encontra obras dispostas em suportes tradicionais como
quadros ou esculturas isoladas. Em vez disso, é
convidado a adentrar um ambiente criado pelo artista, no
qual projeções de vídeo, sons, aromas e objetos
suspensos compõem uma experiência sensorial e
imersiva. A obra só adquire sentido pleno com a
circulação e interação do público dentro do espaço, e
não poderia ser deslocada sem perder sua função
estética, pois depende do lugar em que foi concebida. A
manifestação artística descrita corresponde ao conceito
de:
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Japaraíba - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Japaraíba - MG - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q3700387
Artes Visuais
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes, os códigos e as
formas se apresentam de maneiras diversas ao longo da história da arte, pois
têm correlação com o imaginário do tempo histórico nas diversas culturas.
O aluno, quando cria suas poéticas visuais, também
O aluno, quando cria suas poéticas visuais, também
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Japaraíba - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Japaraíba - MG - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q3700386
Artes Visuais
A cor é fundamental para a pintura. Muitas vezes, ela é usada para destacar
algum ponto na obra ou apenas como parte da composição visual. Quando a
cor, a forma e a textura são usadas em uma pintura, apenas como um jogo
formal entre elas, sem preocupação figurativa, teremos um resultado visual que
chamamos de
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Japaraíba - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Japaraíba - MG - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q3700384
Artes Visuais
Entendemos a afro-brasilidade, na perspectiva de Conduru (2012), como processos e condições decorrentes de uma situação histórico que propiciou o encontro da cultura brasileira com a africana, a partir da diáspora do povo africano na condição de escravizado.
Analise as obras a seguir e identifique aquela que apresenta características afrobrasileiras.
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Japaraíba - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Japaraíba - MG - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q3700383
Artes Visuais
Analise as imagens a seguir.
Essas obras são exemplares de três estilos de arte diferentes, sendo eles, respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Japaraíba - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Japaraíba - MG - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q3700381
Artes Visuais
“Sinfonia das cores” é uma obra da artista mineira Sonia Gomes, criada para o Projeto Octógono Arte Contemporânea da Pinacoteca Luz, no final de 2023. A produção de Sonia contempla 34 cordões suspensos em alturas diferentes, que compõem uma sinfonia de formas e visualidades. Esses objetos/esculturas em seu conjunto são concluídos em uma grande instalação de arte.
https://pinacoteca.org.br/programacao/exposicoes/sonia-gomes/ Acesso em: 14/10/2024.
Uma instalação de arte é definida quando
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Japaraíba - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Japaraíba - MG - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q3700380
Artes Visuais
O desenho, a pintura ou qualquer outro tipo de imagem plana é composta de
alguns elementos visuais. Identifique a alternativa que apresenta alguns desses
elementos:
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Japaraíba - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Japaraíba - MG - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q3700379
Artes Visuais
As obras de Paul Cézanne, do século XIX, tiveram forte influência na obra cubista de Pablo Picasso, no início do século XX. Outros artistas desse período também influenciaram alguns movimentos das vanguardas europeias.
https://www.google.com/search?sa=X&sca_esv=992c006e90961474&rlz=1C1FCXM_ptPTBR996BR996&sxsrf=ADLYWIL2EINd116eKKxgNZp0MfTjCs3W_A:1729120582572&q=A+Noite+Estrelada&stick=H4sIAAAAAAAAAONgFuLQz9U3MI_PNVLiBLFMzC3jC7WUspOt9Msyi0sTc-ITi0qQmJnFJVbl- UXZxYtYBR0V_PIzS1IVXItLilJzElMSAYDYtbdPAAAA&ved=2ahUKEwiP_eOQhJSJAxWVpZUCHZLsNwAQtq8DegQILRAD&biw=1366&bih=641&dpr=1 Acesso em: 16/10/2024.
As obras de Van Gogh foram precursoras de umas das principais vanguardas europeias, nomeada de:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Arte |
Q3696273
Artes Visuais
Relacione o movimento artístico da Coluna 1 com
a respectiva característica na Coluna 2.
Coluna 1 Movimento Artístico
1. Abstracionismo
2. Expressionismo
3. Surrealismo
4. Dadaísmo
Coluna 2 Características
( ) Corrente francesa formulada por André Breton (Manifesto de 1924) que fundia sonho e realidade em “supra-realidade”, valorizando o onírico, o irracional e o inconsciente, e criticando o racionalismo.
( ) Corrente da arte europeia moderna, enraizada na Alemanha (1905-1914) e divulgada por Der Sturm e pelo grupo Die Brücke (Kirchner, Nolde, Heckel), que projetava a subjetividade do artista sobre a realidade.
( ) Traços recorrentes: decomposição e simplificação da forma, novos usos da cor, rejeição de perspectiva, modelagem e claro-escuro. Teve como representantes nomes como Wassily Kandinsky e Paul Klee.
( ) Não adotava um estilo único nem propunha novos modelos; ao contrário, colocava-se em oposição a projetos predefinidos e rejeitava experiências formais anteriores; foi protagonizado por Man Ray, Hans Arp e Francis Picabia, entre outros.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna 1 Movimento Artístico
1. Abstracionismo
2. Expressionismo
3. Surrealismo
4. Dadaísmo
Coluna 2 Características
( ) Corrente francesa formulada por André Breton (Manifesto de 1924) que fundia sonho e realidade em “supra-realidade”, valorizando o onírico, o irracional e o inconsciente, e criticando o racionalismo.
( ) Corrente da arte europeia moderna, enraizada na Alemanha (1905-1914) e divulgada por Der Sturm e pelo grupo Die Brücke (Kirchner, Nolde, Heckel), que projetava a subjetividade do artista sobre a realidade.
( ) Traços recorrentes: decomposição e simplificação da forma, novos usos da cor, rejeição de perspectiva, modelagem e claro-escuro. Teve como representantes nomes como Wassily Kandinsky e Paul Klee.
( ) Não adotava um estilo único nem propunha novos modelos; ao contrário, colocava-se em oposição a projetos predefinidos e rejeitava experiências formais anteriores; foi protagonizado por Man Ray, Hans Arp e Francis Picabia, entre outros.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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