Questões de Artes Cênicas para Concurso - Página 45

Q3455973

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes (Titular) |

Q3455973 Artes Cênicas

No que diz respeito ao Currículo Ensino Fundamental II – Itatiba, 1^o bimestre do 1^o ano, a habilidade “estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado” refere-se a qual dos objetos de conhecimento presentes nas alternativas?

A

Contextos e práticas.

B

Matrizes estéticas e culturais.

C

Materialidades.

D

Elementos da linguagem.

E

Corpo e música.

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Q3455965

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes (Titular) |

Q3455965 Artes Cênicas

Para Reverbel (1996), a definição de jogo dramático é:

A

representação que consiste na reprodução exata de uma pessoa, de um animal ou de uma ação.

B

técnica aplicada nas atividades de expressão dramática. Consiste na criação espontânea a partir de um fato, situação ou ação proposta.

C

jogo do ator em cena a partir do texto criado pelo dramaturgo. Há diversos métodos, sendo os mais importantes o de Stanislávski e o de Bertolt Brecht.

D

improvisação a partir de temas ou situações. Também denominado jogo teatral, é uma criação e representação coletiva, bastante aplicada em escolas.

E

movimentação dos atores em cena, em função do texto da peça teatral: entradas, saídas, posturas. Pode ser representada por anotações gráficas ou maquetes.

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Q3455964

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes (Titular) |

Q3455964 Artes Cênicas

O período reviveu a abundância alegórica do fim da Idade Média e a enriqueceu com o mundanismo sensual da Renascença. Mas, ao fundo da cena, a areia do tempo estava correndo, e o memento mori da Dança da Morte soava de novo. Os prazeres do mundo e a sombra da morte, coisas terrenas e coisas celestiais, fluíam juntas, teatral e espiritualmente, num grande crescendo. Uma era estava encenando a si mesma.

(Berthold, 2000. Adaptado)

O excerto descreve, do ponto de vista da história do teatro, o período

A

helenístico.

B

medieval.

C

barroco.

D

romântico.

E

naturalista.

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Q3439499

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |

Q3439499 Artes Cênicas

Existem variações de passos complexos, porém o mais importante no cirandar não é a dificuldade dos passos, mas a simplicidade e a união. A roda pode acontecer em diferentes contextos como carnaval, encerramento de uma atividade pedagógica ou em festejos juninos; em espaços abertos ou fechados, como ruas, bares e praças.

Disponível em: https://www.gov.br/turismo/pt-br/secretaria-especial-dacultura/assuntos/noticias/ciranda-do-nordeste-e-reconhecida-comopatrimonio-cultural-do-brasil. Adaptado

A dança descrita é:

A

baião.

B

carimbó.

C

pau de fitas.

D

roda de ciranda.

E

dos arcos.

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Q3439491

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |

Q3439491 Artes Cênicas

O Teatro instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, do não verbal e da ação física. Os processos de criação teatral passam por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores. O fazer teatral possibilita a intensa troca de experiências entre os estudantes e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.

Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempointegral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf

Um dos principais benefícios do ensino de teatro na educação no ensino fundamental é

A

desenvolver a memorização de textos, sem impacto na criatividade.

B

estimular a expressão oral, a criatividade e o trabalho em equipe dos estudantes.

C

contribuir para o desenvolvimento emocional dos estudantes nas aparições em público.

D

restringir as apresentações a contextos formais, sem espaço para improvisação.

E

excluir as atividades interdisciplinares para manter o foco no que se pretende ensinar.

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Q3439490

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |

Q3439490 Artes Cênicas

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, dentre as habilidades necessárias ao ensino de teatro uma se destaca. Assinale-a.

A

Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre as mesmas linguagens artísticas.

B

Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias de semelhantes matrizes estéticas e culturais.

C

Experimentar possibilidades criativas de movimento e voz de um personagem teatral, excluindo estereótipos e tudo o que constrange.

D

Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços para composição cênica.

E

Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer e a promoção da saúde.

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Q3439489

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |

Q3439489 Artes Cênicas

Existem muitos tipos de teatro: tradicional, musical, interativo, monólogo, ao ar livre, de fantoches ou marionetes, de sombras, e lambe-lambe. Além disso, o teatro pode ser classificado por gênero, como tragédia, comédia, drama, e por estilo, como grego, japonês, medieval ou renascentista.
Considerando o gênero teatral, estabeleça a relação entre os termos listados abaixo e seu correspondente.

1. Tragédia
2. Comédia
3. Drama

( ) Édipo Rei
( ) Hamlet
( ) Sonho de uma noite de verão

Assinale a opção que apresenta a sequência correta, na ordem apresentada.

A

1, 2 e 3.

B

1, 3 e 2.

C

2, 1 e 3.

D

2, 3 e 1.

E

3, 2 e 1.

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Q3439479

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |

Q3439479 Artes Cênicas

“A dança, no contexto da educação escolar, é concebida como uma articulação e desenvolvimento dos processos de construção de conhecimento. Conhecimento este, portador de perspectivas, objetos e concepções próprias, que estão relacionados à formação integral do estudante. O foco é o desenvolvimento e movimento do corpo, de maneira a explorar as possibilidades da expressão, comunicação, criação e arte produzidas pela cadência corporal. O processo de construção de conhecimento, nesse sentido se dá de maneira constante desde o momento em que se propõe a interação com o próprio corpo, com o outro, com o espaço, com outras unidades temáticas da arte, sua área, e demais eixos/unidades temáticas de outras áreas do conhecimento.”

Cadernos pedagógicos. SEDUC-MT-2018. p.42

Com base nesse contexto, considere que um grupo de estudantes do 8º ano foi desafiado a montar uma apresentação de dança para a festa de encerramento do ano letivo, visando não apenas entreter, mas também mostrar aos espectadores a importância da mesma e como pode suprir a carência cultural das pessoas buscando a melhoria da qualidade de vida dos habitantes nas cidades.

Na montagem de uma coreografia, para que os estudantes se sintam confiantes, o professor deve

A

indicar audição de bandas nacionais como inspiração.

B

pedir para fazer uma pesquisa sobre a história da dança.

C

sugerir que façam uma coreografia de fácil compreensão.

D

incentivar a valorização da criatividade de cada participante.

E

advertir sobre a exposição exagerada de seus corpos.

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Q3439478

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |

Q3439478 Artes Cênicas

“A Sequência Didática é uma forma de planejamento pedagógico que possui inúmeras vantagens para a promoção da aprendizagem ativa. No que diz respeito às escolhas metodológicas realizadas pelo professor, é possível incluir diferentes abordagens para o trabalho pedagógico.”

Adaptado de Cadernos Pedagógicos: Ensino Fundamental Anos Iniciais. SEDUC MT-2018.p.8.

Ao iniciar uma proposta teatral para a Mostra Cultural, cabe ao professor desenvolver uma sequência didática com a finalidade de encorajar os estudantes a sentir prazer, adquirir conhecimento e se desenvolver gradativamente no processo.
Ordene as propostas que o professor deve seguir.

1.Fazer uma montagem teatral a partir de textos literários.
2.Trabalhar o aquecimento, desinibição, interação entre os estudantes.
3.Sugerir jogos teatrais com improvisação.

A sequência didática correta é.

A

2- 1- 3

B

1- 3- 2

C

2- 3- 1

D

1- 2- 3

E

3- 1- 2

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Q3439477

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |

Q3439477 Artes Cênicas

Na primeira aula da unidade "Danças Afro-Brasileiras" em uma escola de ensino fundamental do 8º ano, os estudantes assistiram a vídeos de diferentes danças, selecionaram capoeira e revisaram os passos da coreografia. Para a próxima aula, o professor realizará uma avaliação formativa em grupo com o seguinte objetivo: “Executar os passos básicos da capoeira”.

Para avaliar o objetivo declarado, qual das seguintes estratégias de avaliação é apropriada para o professor usar?

A

Adaptar os passos de capoeira revisados na aula anterior de acordo com a decisão dos líderes dos grupos.

B

Apresentar um vídeo de capoeira aos estudantes para que eles identifiquem os passos da coreografia.

C

Improvisar uma coreografia de capoeira a partir dos acordos entre os integrantes de cada grupo.

D

Mostrar aos estudantes os passos de dança revisados na aula anterior, convidando cada grupo a participar.

E

Dar aos estudantes um guia impresso para seguir com um esboço das etapas da coreografia.

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Q3439476

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |

Q3439476 Artes Cênicas

Leia o texto a seguir que apresenta uma habilidade presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC-2017) para Arte nos anos iniciais da educação escolar:
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceitos, experiências pessoais e coletivas de dança na escola, como fonte para a construção de vocabulário e repertórios próprios.

Para uma aula de dança do 4º ano, na qual um professor deseja incentivar os estudantes a desenvolver essa habilidade, qual das seguintes atividades o professor pode propor?

A

Imitar os passos de uma dança religiosa como o Candomblé, explicando seu significado com vocabulário relevante.

B

Participar da criação de uma coreografia de danças afro-americanas que eles revisaram em sala de aula, fazendo acordos dentro de cada grupo.

C

Executar movimentos corporais livremente enquanto ouve melodias de diferentes interpretações do estilo bossa nova, indicando sua preferência.

D

Discutir em roda de conversa suas experiências como espectadores ou participantes de sambas batucadas, compartilhando as emoções vivenciadas.

E

Assistir a vídeos de apresentações de dança de artistas que fazem parte do movimento da música popular brasileira, identificando os diferentes momentos das apresentações.

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Q3439469

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |

Q3439469 Artes Cênicas

Uma professora que planeja uma aula para a turma do 7º ano estabelece como objetivo de aprendizagem que seus estudantes executem uma coreografia baseada no carimbó. Há um estudante na turma que usa cadeira de rodas, então o professor decide propor uma adaptação para ele. Que atividade poderia ajudar esse estudante a atingir o objetivo da aula?

A

Elaborar uma ficha técnica para a dança do carimbó.

B

Realizar uma pesquisa sobre as origens da dança do carimbó.

C

Executar variações dos movimentos coreográficos da dança do carimbó.

D

Desenhar as fantasias que seus colegas usarão para dançar o carimbó.

E

Registrar observações sobre como seus colegas executam a coreografia da dança do carimbó.

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Q3435715

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Dança - Jazz |

Q3435715 Artes Cênicas

Sobre o Ballet Cômico Coppélia com coreografia original de Arthur Saint-Léon, libreto de Charles Nuitter e música de Léo Delibes é incorreto afirmar:

A

Foi o primeiro balé clássico a incluir danças folclóricas como czardas, mazurcas e polcas, dando cor local e realismo à ação.

B

Em seu enredo conta a história de Swanilda, uma jovem que se apaixona por Franz, um jovem que se apaixona pela boneca Coppélia, criada pelo Dr. Coppélius.

C

Tem como personagens principais: Doutor Coppélius, Swanilda e Franz. A ação decorre na aldeia de Cracóvia, na Polónia.

D

É uma peça clássica de três atos, baseada no famoso romance Dom Quixote, de Miguel de Cervantes.

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Q3435713

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Dança - Jazz |

Q3435713 Artes Cênicas

Sobre as técnicas de Educação Somática utilizadas como metodologias, sobretudo, para o ensino das danças contemporâneas, analise os itens e indique quais deles se relacionam com a dimensão das abordagens somáticas.

I- São técnicas que visam os estudos de movimento, a partir da cópia e repetição sistemática dos exercícios ensinados pelo/a professor(a) para um melhor aprimoramento da consciência corporal.
II- Utilizam-se as seguintes estratégias pedagógicas: a sensibilização da pele, o aprendizado pela vivência e a flexibilidade da percepção.
III- São um meio de inclusão das diversidades corporais, comportamentais e de aptidão física.
IV- São exemplos de Técnica de Educação Somática: Técnica Alexander, Feldenkrais, Ideokinesis, Michel Fokine Fundamentals, Body-Mind-Centering e Thérèse Bertherat.
V- Os diferentes métodos de Educação Somática utilizam estratégias pedagógicas que visam levar o/a aluno(a) tomar consciência da relação entre os sintomas que ele apresenta e a totalidade de seu corpo.

A

Somente os itens II, III e V estão corretos.

B

Somente os itens II, III e IV estão corretos.

C

Somente os itens I, II e IV estão corretos.

D

Somente os itens I, III, IV e V estão corretos.

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Q3435712

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Dança - Jazz |

Q3435712 Artes Cênicas

O "Grupo Raça" é uma renomada companhia de dança de São Paulo, conhecido por sua fusão do Jazz Dance com o Contemporâneo, criando um estilo próprio. Quem foi o(a) importante coreógrafo(a) que fundou esta Companhia de Dança Brasileira, em 1984?

A

Ivonice Satie.

B

Roseli Rodrigues.

C

Luis Arrieta.

D

Cassilene Abranches.

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Q3435711

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Dança - Jazz |

Q3435711 Artes Cênicas

O frevo é um ritmo musical e uma dança brasileira com origem no Estado de Pernambuco. Sua música baseia-se na fusão de gêneros como marcha, maxixe, dobrado, polca, sua dança foi influenciada pela capoeira. A palavra frevo vem de ferver que passou a designar a efervescência, agitação e rebuliço advindo da movimentação das camadas mais populares da sociedade. O frevo possui mais de 120 passos catalogados. Sobre a sombrinha utilizada como objeto cênico é incorreto afirmar:

A

A sombrinha é um objeto incorporado à coreografia, criando movimentos e efeitos visuais, tornando a dança mais dinâmica e interessante.

B

A sombrinha é um objeto incorporado à coreografia, utilizada principalmente para mascarar os/as dançarinos em alguns momentos do frevo, como um importante símbolo de representação da identidade afro-ameríndia.

C

Inicialmente, a sombrinha era utilizada como um objeto de defesa ou arma disfarçada, usada como um meio de resistência.

D

No início do século XX, os guarda-chuvas eram usados como uma forma de se proteger do sol durante as festas carnavalescas, evoluindo para as sombrinhas que conhecemos hoje com as cores da bandeira de Pernambuco.

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Q3435709

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Dança - Jazz |

Q3435709 Artes Cênicas

Isabel Marques é uma importante artista, professora e pesquisadora em dança, com formação no Laban Center for Movement, em Londres, na Inglaterra, junto à Fábil Brazil dirige o instituto Caleidos em São Paulo, (SP). Sobre sua abordagem pedagógica, qual alternativa revela o principal foco de seu trabalho?

A

A dança negra e suas implicações com as relações étnico raciais e o racismo estrutural.

B

Os estudos e princípios da "Labanotation" ou "Kinetographie Laban", um dos principais sistemas de notação de movimento utilizados atualmente.

C

A dança e os estudos da performance artística embasada nos estudos de Richard Schechner.

D

A relação entre a dança e educação, valorização da expressão corporal e o pensamento crítico.

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Q3435708

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Dança - Jazz |

Q3435708 Artes Cênicas

O Ballets Russes foi uma companhia de ballet emigrada da Rússia, com sede estabelecida em Paris, cuja atividade se manteve de 1909 a 1929, durante 20 anos. Esta grande companhia influenciou todas as formas do ballet moderno e contemporâneo do mundo. Quem foi o importante empresário artístico que fundou a companhia no início do século XX?

A

Serguei Diaguilev.

B

Leonid Massine.

C

Henri Matisse.

D

Serge Lifar.

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Q3435707

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Dança - Jazz |

Q3435707 Artes Cênicas

Rudolf Laban foi considerado um dos maiores teóricos da dança moderna ocidental do século XX, sendo considerado “pai da dança-teatro”. Considerando-se as ferramentas labanianas, podemos afirmar que a Eukinética é:

A

A promoção do desenvolvimento de repertório corporal, percepção dos sentidos cinestésicos e visuais para uma boa ocupação do espaço individual ou em coletividade, sejam na dança ou no teatro.

B

O estudo das dinâmicas e das qualidades do movimento.

C

Um estudo e análise aprofundada dos seguintes elementos básicos que compõem o movimento humano: Progressões; Projeções; Formas; Tensões Espaciais; Direções; Níveis; Dimensões; Planos; Volume e Kinesfera.

D

A denominação dada por Rudolf Laban para o estudo do movimento do corpo humano no espaço.

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Q3435705

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Dança - Jazz |

Q3435705 Artes Cênicas

Klauss Vianna foi um bailarino e coreógrafo brasileiro bastante conhecido, que fundou junto à Angel Vianna o Balé Klauss Vianna, em 1962. Escreveu o livro “A Dança”, com a colaboração de Marco Antônio de Carvalho sobre seu trabalho para o desenvolvimento da expressão corporal, tanto no teatro quanto na dança. Posteriormente, seu trabalho foi sistematizado por seu filho Rainer Vianna que o chamou de Técnica Klauss Vianna. Sobre o trabalho de Klaus Vianna, todas as alternativas estão corretas, exceto:

A

Klauss Vianna procurava com seu trabalho, promover a consciência corporal, baseada na percepção nos espaços internos do corpo. Segundo ele, nesses espaços, encontramse as articulações com fluxos energéticos, que se inserem os vários grupos musculares.

B

Para Vianna, uma técnica eficaz é aquela que extrapola todos os falsos e repetitivos conceitos de beleza, permite criar e revelar a identidade entre a dança e o(a) dançarino(a), entre quem dança e o que está sendo dançado.

C

Para Klauss Vianna um corpo inteligente é aquele que se adapta, conscientemente, aos diversos estímulos oferecidos por uma técnica formal e consegue reproduzir exatamente os movimentos, ritmos e musicalidade, de acordo com a lógica orientada pelo/a professor/a.

D

Klauss Vianna iniciava muitas de suas aulas propondo aos estudantes que fizessem um círculo sentados(as) no chão para falarem o que quisessem de suas vidas. Para ele, a ação de falar era importante, para perceber como o sujeito se situa no mundo e uma forma de expressar o que o corpo está sentindo.

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Questões de Concurso Sobre artes cênicas

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