Questões de Artes Cênicas - Artes Cênicas e Educação para Concurso - Página 17

Q3296183

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |

Q3296183 Artes Cênicas

Em uma oficina de teatro voltada a adolescentes, a coordenação escolar solicita que o oficineiro contribua para a superação de problemas disciplinares de alguns alunos. Qual pode ser a resposta do oficineiro diante desse desafio?

A

Focar em roteiros pré-estabelecidos, afastando qualquer articulação com a escola ou participantes, tratando o teatro como expressão autônoma.

B

Implementar técnicas teatrais que incluam jogos de cooperação e expressão emocional, articulando-se com a equipe escolar para compartilhar perspectivas e estratégias que facilitem a superação dos problemas de conduta.

C

Evitar contato com educadores, conduzindo a oficina isolada do contexto escolar, ausentando relatórios sobre evolução ou dificuldades dos jovens.

D

Realizar encenações restritas a adolescentes com comportamento exemplar, afastando aqueles considerados problemáticos para preservar a qualidade das apresentações.

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Q3296174

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |

Q3296174 Artes Cênicas

Os direitos e deveres do oficineiro permeiam desde a postura ética até a responsabilidade com a integridade dos participantes. Como isso se aplica no contexto de uma oficina de teatro para adolescentes?

A

Manter o compromisso de pontualidade, organização e respeito à diversidade, assegurando a proteção física e emocional dos jovens durante ensaios e apresentações.

B

Delegar o cuidado dos adolescentes a eles mesmos, isentando-se de supervisão.

C

Exigir participação obrigatória em cenas polêmicas, independente do consentimento familiar ou crenças pessoais.

D

Eliminar a necessidade de registros ou autorizações, pois o teatro é atividade cultural livre.

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Q3278999

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Arvorezinha - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Educação Física |

Q3278999 Artes Cênicas

Dentro do processo educacional, a dança pode ser um aliado para a formação das crianças. Sobre esse assunto, assinalar a alternativa CORRETA.

A

O encontro da criança com a dança pode levá-la a reprimir seus medos e a encontrar maior dificuldade para se expressar de forma espontânea, devido à necessidade de seguir um roteiro preestabelecido.

B

A ação física é essencial para o desenvolvimento da potencialidade motora da criança, embora possa gerar desarmonia e fragmentação nas potencialidades afetivas e cognitivas.

C

A atividade de dança pode desenvolver, na criança, a compreensão de movimento através de um maior entendimento de como seu corpo funciona.

D

O único objetivo educacional da dança é promover a compreensão do funcionamento do corpo e a exploração do movimento humano.

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Q3259146

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |

Q3259146 Artes Cênicas

A apreensão da arte teatral é composta por etapas, não sendo feita diretamente através da encenação de uma peça. Esse processo deve passar por relaxamentos, passeios imaginários, jogos dramáticos, leituras, improvisações, mínimas até chegar na dramatização de fato. Dentro deste procedimento pedagógico, a importância da improvisação se dá através:

A

da ativação da criação e da potência expressiva na criança

B

da leitura dramática, dando tonicidade e intensidade ao texto

C

do objetivo de atingir o ápice da materialização de uma peça teatral

D

do processo de relaxar o corpo e a concentrar-se, educando a voz, os gestos e a sensibilidade

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Q3259132

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |

Q3259132 Artes Cênicas

Como forma de democratizar o acesso ao palco, transformando o espectador em ator, Augusto Boal elabora um plano estruturado em quatro etapas, dentre elas está “O Teatro como discurso”. Uma das formas de atuação listada nesta etapa é o Teatro jornal, que consiste em:

A

atuar em espaço público sem que as pessoas que ali se encontram tenham prévio conhecimento daquela apresentação

B

utilizar técnicas que permitem transformar notícias de jornal ou qualquer outro material não dramático em cenas teatrais

C

analisar, minuciosamente, os papéis sociais dos personagens após a narração e representação de um episódio, fictício ou não, pelo grupo

D

contar uma fábula com o objetivo de descobrir o que se esconde naquele mito, destacando as relações antes ocultas na narração original

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Q3233842

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |

Q3233842 Artes Cênicas

Técnica aplicada nas atividades de expressão dramática, em dois momentos: primeiro, um ou mais alunos criam uma cena a partir de um tema, situação, personagem etc.; segundo, eles próprios elaboram um roteiro da cena, a ensaiam e a apresentam aos espectadores.

Para Reverbel (1996), o excerto define

A

imaginação dramática.

B

improvisação dramática.

C

improvisação planejada.

D

improvisação espontânea.

E

pantomima.

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Q3233841

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |

Q3233841 Artes Cênicas

Segundo Koudela (2001), o sistema de Viola Spolin foi desenvolvido a partir de sua atuação na Young Actors Company, em Hollywood, em oficinas de trabalho para crianças entre sete e catorze anos, tendo como uma importante influência a obra de formação em teatro de

A

Bertolt Brecht.

B

Constantin Stanislávski.

C

Augusto Boal.

D

Ariane Mnouchkine.

E

Judith Malina.

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Q3228413

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228413 Artes Cênicas

No documento da BNCC – ARTE, destinado ao ensino fundamental nos anos iniciais (1º ao 5º ano) e nos anos finais (6º ao 9º ano), a unidade temática Teatro está relacionada aos objetos de conhecimentos, que são: contextos e práticas, elementos da linguagem e processos de criação, com suas respectivas habilidades. É habilidade destinada ao ensino fundamental nos anos finais (6º ao 9º ano) do objeto de conhecimento “contextos e práticas”:

A

(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.

B

(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.

C

(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.

D

(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.

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Q3228411

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228411 Artes Cênicas

Sobre a atuação do professor de teatro nas escolas, espera-se que ele adote uma atitude propositiva, oferecendo experiências teatrais aos estudantes. Para isso, nomenclaturas que integram a prática artística e a ação docente têm sido amplamente difundidas pelos docentes de teatro que atuam na educação básica. Um termo bastante propagado é o de “professor-performer”, defendido pela professora Naira Ciotti (UFRN). Em torno da proposta de “professor-performer”,

A

ensinar é um processo, antes de tudo, de criação e experimentação.

B

ele é aquele que movimenta corpos de conhecimentos sobre a arte, em experiência convencional de sala de aula.

C

ele é aquele que propõe que o aluno seja produtor em arte, experimentando-se individualmente como criador.

D

ensinar é construir espetáculos performáticos e experimentais na escola.

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Q3228410

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228410 Artes Cênicas

Na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018), o componente curricular Arte é estruturado em torno de quatro linguagens – Artes Visuais, Dança, Música e Teatro – que são apresentadas como unidades temáticas. Cada uma dessas unidades, abrange Objetos de Conhecimento e Habilidades, articulados às Seis Dimensões do Conhecimento. Avalie as dimensões do conhecimento abaixo.

I CRIAÇÃO: trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.

II CRÍTICA: articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.

III ESTESIA: nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) torna-se coadjuvante na experiência.

IV REFLEXÃO: É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, na ação de leitor.

Das dimensões apresentadas, estão corretas:

A

I e II.

B

II e III.

C

III e IV.

D

I e IV.

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Q3228404

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228404 Artes Cênicas

Você irá propor experimentações de Teatro do Absurdo em sala de aula, baseando-se na estrutura das cenas, nas narrativas e na composição dos personagens, dentre os outros elementos da cena teatral absurda. Ao propor a construção de cenas, a partir de exercícios de improvisação, você constrói coletivamente com a turma de estudantes, uma cena que

A

acontece espontaneamente, com uma estrutura desordenada, sem preocupação com a linearidade dos acontecimentos ou conexão de atitude dos personagens.

B

acontece em uma lógica narrativa linear e sucessiva, com começo, meio e finalizando com o sofrimento do herói/heroína.

C

apresenta narrativa dramática, na qual os estudantes, ao interpretarem personagens, concebem a história, apresentando o prólogo, desenvolvimento, clímax e desfecho.

D

integra as ações cênicas, o ambiente e a caracterização dos personagens com o texto improvisado pelos estudantes, garantindo coesão.

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Q3228403

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228403 Artes Cênicas

A prática dos Jogos Teatrais em sala de aula, com as proposições de Viola Spolin para a construção dos elementos centrais de uma cena, considera: Onde, Quem e O Quê, ao convocar a expressão corporal dos jogadores, na linguagem não-verbal, para comunicar tais elementos em cena. Nas experiências práticas de Jogos Teatrais, em sala de aula, uma construção cênica que considera Onde, Quem, O Quê, respectivamente, tem como elementos:

A

o Cenário e/ou ambiente, personagem e/ou relacionamento, e a ação de cena/atividade.

B

o Espaço/cenografia, o performer e a ação dramática.

C

a Atividade, o personagem e o ambiente.

D

a Estrutura/atividade, o personagem e/ou relações, e a ação cênica/lugar.

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Q3228402

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228402 Artes Cênicas

O método dos Jogos Teatrais de Viola Spolin, com suas múltiplas dimensões e suas contribuições para o ensino e aprendizagem em Teatro, pode ser encontrado em uma das suas publicações, em formato de fichas, no livro Jogos Teatrais: o fichário de Viola Spolin, que tem como objetivo auxiliar a prática do professor de teatro, em sala de aula. Os Jogos Teatrais podem ser praticados por

A

professores e estudantes, alternando as funções entre jogadores-plateia e jogadoresatores, dependendo da relação que estabelecem na prática do jogo.

B

apenas estudantes, exercitando o respeito as regras e as instruções descritas nas fichas.

C

apenas professores, que encontram nas fichas um direcionamento para sua prática em sala de aula.

D

professores e estudantes, uma vez que as possibilidades didáticas dos jogos são compreendidas da educação infantil ao ensino fundamental II.

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Q3228386

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228386 Artes Cênicas

Os Jogos Teatrais são muito utilizados no contexto educacional para a formação de crianças e adolescentes, com o objetivo de promover habilidades pessoais, envolvimento coletivo, autonomia dentro de regras estabelecidas e imaginação. Os jogos são baseados em problemas que precisam ser solucionados. Um desses é o Onde, que junto com o Quem e o Que, integra a estrutura dramática. Com o propósito de driblar a precariedade de recursos financeiros e de mão de obra, é possível desenvolver, no processo de ensino aprendizagem, algumas alternativas para se pensar aspectos da cenografia, como

A

desenvolver o desenho de uma planta baixa do cenário, alguns símbolos que indiquem objetos imaginários e pensar a movimentação pelo espaço cênico.

B

definir que o espetáculo será realizado dentro de uma sala de aula e propor que as crianças e (os) as adolescentes se movimentem minimamente em cena.

C

definir que o espetáculo será realizado dentro de um edifício teatral e propor que as crianças e (os) as adolescentes se movimentem muito em cena.

D

desenvolver o desenho de uma planta baixa do cenário e colocar o maior número de cadeiras possíveis para ocupar o espaço da cena.

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Q3228385

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228385 Artes Cênicas

O Sistema elaborado pelo ator, encenador e pedagogo russo Constantin Stanislávski (1863-1938) não é uma obra que constitui um conjunto fixo de regras e exercícios, mas sim um projeto de expansão dinâmico e crítico. A primeira paixão de Stanislávski, como espectador, foi o circo, porque, dos camarotes, ele podia ver não apenas o picadeiro, mas também os bastidores. A reflexão entre o que é vivido dentro e fora da cena e o transmitido no palco levou-o a iniciar uma prática que consistia em registrar, em diários, as impressões sobre o seu trabalho e as questões e problemas surgidos a partir de suas experiências. Desse modo, pode-se dizer que a construção do Sistema não se deu por meio de um caminho retilíneo. E, se hoje em dia seu legado ainda é referência nas escolas de teatro do mundo inteiro, deve-se

A

ao desenvolvimento psicofísico integral do ator em seu papel, resultando no espetáculo, uma unidade de criação do (a) ator (atriz), diretor (a) e autor (a), cenógrafo (a), iluminador (a).

B

ao desenvolvimento de gestus, que proporcionam um melhor desempenho do (a) ator (atriz) na cena.

C

apenas ao Sistema de Análise Ativa, que compreende a improvisação a partir das situações propostas pelo (a) autor (a).

D

ao Sistema de Análise de gestus, que consiste na análise do material dramatúrgico em ação.

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Q3228381

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228381 Artes Cênicas

Fundado em 1944, por Abdias Nascimento, o Teatro Experimental do Negro (TEN), tinha como objetivo valorizar o negro e sua cultura através da linguagem teatral. Como proposta pedagógica, suas primeiras ações foram voltadas para uma conscientização racial e, ao invés de uma formação tradicional, a alfabetização se daria por meio de uma iniciação cultural, a partir de leituras de peças teatrais, estudo de outras línguas, aulas de dicção, empostação de voz, declamação e História do Teatro. Vale ressaltar que, nesse primeiro momento, o público-alvo foi composto por operários, empregadas domésticas e pessoas que ainda não tivessem uma profissão definida. A natureza pedagógica do TEN visava:

A

ser um veículo de educação popular, destinado à massa trabalhadora, desenvolver estratégias para criar um novo padrão de beleza brasileira por meio da promoção de concursos valorizando a identidade e a estética negra e promover a valorização social do negro por meio de distintas formas de expressão, a saber literatura, poesia, teatro e artes plásticas.

B

ser um veículo de educação popular, destinado à massa trabalhadora, desenvolver estratégias de políticas públicas para que artistas negros fossem incluídos nas fichas técnicas das produções teatrais e promover a produção de uma dramaturgia escrita por pessoas negras.

C

oferecer aulas de teatro para a massa trabalhadora tendo como objetivo principal a montagem de espetáculos teatrais de grandes obras dramatúrgicas clássicas e promover a valorização social do negro por meio de distintas formas de expressão, a saber: literatura, poesia, teatro e artes plásticas.

D

oferecer oficinas de escrita dramatúrgica a fim de fomentar o surgimento de dramaturgos (as) negros (as), tendo como principal objetivo expor a realidade brasileira e consolidar uma identidade teatral nacional.

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Q3228379

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228379 Artes Cênicas

O ator-pedagogo francês Jacques Lecoq (1921-1999) junto ao escultor e mascareiro italiano Amleto Sartori (1915-1962) desenvolveram, em suas pesquisas, uma máscara didática. Conhecida como máscara neutra, sua geometria é simétrica, cobre o rosto inteiro, é pintada de uma única cor e apresenta expressão suave. É considerada a máscara do silêncio, pois com ela não é possível utilizar o recurso da voz. Por ser uma máscara que foi desenvolvida como meio pedagógico, ela vem sendo utilizada em aulas do Ensino Fundamental, a fim de compreender melhor a ideia do corpo como veículo de expressão cênica. O contato entre o rosto e a máscara proporciona diferentes sensações, pois possibilita aos aprendizes uma conexão maior com o tempo presente, despertando a percepção de

A

si e de um processo mimético em que os corpos se tornam as coisas externas com as quais se relacionam e/ou reagem ao que lhes acontece a partir da relação que estabelece com o que vê, ouve e percebe.

B

si, que auxilia unicamente na elaboração de personagens e de uma dramaturgia corporal com ações físicas organizadas no espaço.

C

um estado neutro e vazio, que proporciona o desenvolvimento de um corpo poético necessário para estabelecer uma relação com o aqui-agora.

D

um estado neutro e vazio, que oferece uma condição de descoberta e abertura para que esse corpo possa agir.

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Q3222158

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Dança) |

Q3222158 Artes Cênicas

Dos seguintes fatores, o que é essencial para promover a organização motora em pessoas com deficiência é

A

compreender as alterações neurofisiológicas que podem afetar o controle motor e adaptar as intervenções adequadamente.

B

apesar das necessidades individuais é necessário aplicar os mesmos métodos eficazes e científicos em todos.

C

é preciso evitar a prática de atividades motoras para prevenção contra lesões.

D

focar principalmente na melhoria da força física, sem considerar a coordenação motora.

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Q3222154

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Dança) |

Q3222154 Artes Cênicas

Numa coreografia infantil de grupo, deseja-se que todas as pequenas crianças possam ser vistas na frente ou no centro do palco no formato italiano, nem que seja apenas por alguns minutos. Os ensaios devem ocorrer de forma tranquila e alegre para que o processo de memorização dos passos, com as estruturas musicais e o espaço sejam paulatinamente incorporados.
O nome técnico dado à área na frente do palco é

A

ribalta

B

proscênio.

C

rotunda.

D

coxia.

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q3222152

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Dança) |

Q3222152 Artes Cênicas

O seguinte conceito se refere à maneira como o corpo se move no espaço, considerando fatores como velocidade, direção e nível:

A

corêutica.

B

coreologia.

C

espaço.

D

fluxo.

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Questões de Concurso Comentadas sobre artes cênicas e educação em artes cênicas

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