Questões de Provas - Questões Militares - Página 37

Q1968879

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968879 Pedagogia

Na perspectiva de uma abordagem de avaliação mais significativa e aprofundada do educando, alguns pressupostos são sugeridos. Com relação ao pressuposto “imprimir à avaliação uma dimensão diagnóstica, formativa e mediadora”, segundo Depresbiteris e Tavares (2009), correlacione os autores às suas definições e assinale a opção correta.
AUTORES
I - Feuerstein
II - Hoffman
IIl - Condemarín
IV - Tardif
V - Hadji
VI - Perrenoud
VII - Cook
DEFINIÇÕES
( ) A observação formativa permite guiar e otimizar aprendizagens em andamento, no processo.
( ) A avaliação formativa não é nem modelo científico nem modelo de ação diretamente operatório.
( ) A avaliação autêntica tem como finalidade melhorar o processo de ensino e aprendizagem, informando e orientando os alunos e responsáveis.
( ) A avaliação dinâmica baseia-se nas ideias de Vygotsky sobre a zona proximal de desenvolvimento.
( ) A avaliação tem função energizante, que se faz sentir no momento em que o aluno visualiza os meios de atingir os objetivos propostos.

A

(VI) (III) (V) (I) (VII)

B

(VI) (VI) (VII) (III) (I)

C

(VI) (VI) (III) (I) (VII)

D

(VI) (V) (VII) (III) (I)

E

(VI) (V) (III) (I) (VII)

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Q1968878

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968878 Pedagogia

Entre os diversos instrumentos abordados por Sant'Anna (2014), a observação é elemento fundamental no processo de avaliação. Nesse sentido, é correto afirmar que:

A

a observação é considerada um processo pelo fato de constituir-se no ato de apreender coisas e acontecimentos, comportamentos e atributos pessoais, e concretas inter-relações.

B

uma desvantagem da observação é que esse instrumento não exige relação de cooperação por parte de quem está sendo observado.

C

os tipos de observação podem ser caracterizados do ponto de vista do interesse do observador e do ponto de vista da situação da pesquisa.

D

uma limitação da observação é que ela é registrada, tanto quanto possível, imediatamente, a fim de serem evitados erros de memória.

E

a observação fornece informações da área afetiva e psicomotora e possui restrições quanto às informações da área cognitiva do aluno.

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Q1968877

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968877 Pedagogia

No que se refere à teoria da aprendizagem segundo Ausubel, abordada por Moreira (2011), assinale a opção correta.

A

Ausubel é um representante do conexionismo e o conceito central da sua teoria está na aprendizagem como processo em que uma informação se associa à estrutura cognitiva do indivíduo.

B

A teoria de Ausubel focaliza a aprendizagem cognitiva em sala de aula, em que a experiência cognitiva implica uma ação de troca de significados entre professor e aluno.

C

Na teoria de Ausubel, a aprendizagem implica troca de conhecimentos e experiências socialmente aceitas e diferenciadas.

D

Para Ausubel, o fator isolado que mais influência a aprendizagem é o que o aluno já sabe (cabe ao professor identificar isso e ensinar de acordo).

E

Na teoria de Ausubel, os tipos de aprendizagem significativa são aprendizagem representacional, aprendizagem operacional e aprendizagem proposicional.

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Q1968876

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968876 Pedagogia

De acordo com Depresbiteris e Tavares (2009), na perspectiva de uma abordagem de avaliação mais significativa e aprofundada do educando, alguns pressupostos são sugeridos, EXCETO:

A

enfatizar o papel da metacognição.

B

contribuir para a construção do sujeito cognoscente.

C

incorporar, na avaliação, o processo de negociação.

D

ter como referência a abordagem baseada em critérios.

E

evitar prejulgamentos.

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Q1968875

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968875 Pedagogia

Uma vez assumida uma linha de ação, segundo o processo de consultoria, assume-se um processo evolutivo cíclico, marcado por fases que se sucedem, em que, uma vez alcançada a última, encerra-se um ciclo e pode-se iniciar outro. Esse processo, em todas as fases, deve ser marcado por um relacionamento interpessoal criativo, baseado em respeito e confiança mútuos, comunicação aberta e uma perspectiva de resolução de problemas. Cada uma das fases é importante e seu sucesso é necessário a fim de que se alcance sucesso nas fases subsequentes. Assim, segundo Luck (2013), são fases que integram o processo de consultoria, EXCETO:

A

o estabelecimento de um inter-relacionamento pessoal e de comunicação.

B

o encerramento de um ciclo.

C

a generalização e estabilização de um novo nível de funcionamento.

D

a transformação das ideias geradoras em um plano de ação.

E

a implantação de novas formas de ação e desempenho.

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Q1968874

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968874 Pedagogia

De acordo com Sánchez (2001), no século XX, a Primeira Guerra Mundial e, especialmente, a grande depressão econômica norte-americana de 1929 deram forma a outro tipo de Estado, chamado de:

A

Estado do Bem-Estar Social,

B

Estado Neoliberal.

C

Estado Liberal-Social.

D

Estado do Bem-Estar Democrático.

E

Estado Social-Democrata.

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Q1968873

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968873 Pedagogia

Quanto às modalidades da avaliação, abordadas por Sant'Anna (2014), assinale a opção correta.

A

Alunos e professores, a partir da avaliação diagnóstica de forma integrada, reajustarão seus planos de ação.

B

A avaliação diagnóstica permite indicar como os alunos estão se modificando em direção aos objetivos.

C

Para que a avaliação somativa seja processada, deve ser considerada a correção de erros e insuficiências.

D

A avaliação somativa localiza deficiências na organização do ensino-aprendizagem, possibilitando reformulações no processo.

E

Um dos propósitos da avaliação formativa é identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem do aluno.

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Q1968872

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968872 Pedagogia

No que se refere à relação pedagógica estabelecida entre professores e alunos na prática educativa, conforme Goulart (2015), a aprendizagem se configura como um processo dinâmico que pode ser compreendido em duas perspectivas, sendo elas:

A

macroestrutual e socio-histórica.

B

autorrealizadora e não diretiva.

C

psicossocial e socio-histórica.

D

psicossocial e autorrealizadora.

E

contextual e ideológica.

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Q1968871

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968871 Pedagogia

De acordo com Saviani (2011), o terceiro período das ideias pedagógicas no Brasil (1932 a 1969) contemplou, assim como outros acontecimentos, o conflito da escola particular versus escola pública. Do lado da escola particular, alinhavam-se a Igreja Católica e os donos das escolas privadas que, sem doutrina, se apoiavam nos argumentos esgrimidos pelos porta-vozes da igreja. Do lado da escola pública, manifestava-se um expressivo número de intelectuais, entre os quais podem ser identificadas três correntes básicas de pensamento, que são:

A

Liberal-idealista, Liberal-pragmatista e Socialista.

B

Liberal-utópica, Liberal-renovada e Liberal-não diretiva.

C

Liberal-utópica, Liberal-pragmatista e Liberal-não diretiva.

D

Liberal-Idealista, Liberal-progressista e Socialista.

E

Liberal-Idealista, Liberal-progressista e pragmatista.

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Q1968870

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968870 Pedagogia

Conforme Luckesi (2011), na prática docente, muitas vezes se exercita o ensino sem se perguntar o que é conhecimento, seu sentido, seu significado. Para um exercício satisfatório do ensino, entre outros elementos fundamentais, é importante, também, possuir uma teoria do conhecimento, vista como um entendimento do que vem a ser 0 conhecimento, seu processo, seu modo de ser. Assim, discutir o conhecimento é necessário para nos apropriarmos do seu sentido, de tal forma que tenhamos a possibilidade de utilizá-lo da melhor maneira possível em nossas atividades docentes. Conhecimento, no verdadeiro sentido do termo, é aquele que possibilita uma efetiva compreensão da realidade, de tal forma que permite agir com adequação. Nesse sentido, existem duas formas de nos apropriarmos da realidade pelo conhecimento. Segundo Marx (apud LUCKESI, 2011), quais são os dois métodos do conhecimento?

A

Associação e sistematização.

B

Assimilação e acomodação.

C

Assimilação e aplicação.

D

Observação e análise,

E

Investigação e exposição.

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Q1968869

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968869 Pedagogia

Perrenoud (PERRENOUD; THURLER, 2002) apresenta que as competências não podem ser construídas sem avaliação. Considerando uma avaliação formativa baseada na análise do trabalho, assinale a opção correta.

A

A avaliação das competências deve ser diagnóstica, a partir da análise da produção dos estudantes.

B

A avaliação por meio de testes e classificações possibilita o feedback da aprendizagem dos estudantes.

C

A avaliação exige a utilização funcional de conhecimentos disciplinares.

D

A tarefa e suas exigências devem ser conhecidas no ato da situação de avaliação.

E

Uma avaliação autêntica considera os problemas simples na ótica da construção das competências.

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Q1968868

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968868 Pedagogia

De acordo com Luckesi (2011), no que se refere às funções da avaliação da aprendizagem, importa ter presente que ela permite o julgamento e a consequente classificação, mas essa não é sua função constitutiva. É importante estar atento à sua função ontológica (constitutiva), que é de diagnóstico e, por isso mesmo, a avaliação cria a base para a tomada de decisão, que é o meio de encaminhar os atos subsequentes, na perspectiva da busca de maior satisfatoriedade nos resultados. Segundo o autor, articuladas com essa função básica, estão as funções de:

A

propiciar a autocompreensão; motivar o crescimento; aprofundamento da aprendizagem e de auxiliar a aprendizagem.

B

propiciar a autoavaliação; incentivar o crescimento; motivar a aprendizagem e aplicabilidade à aprendizagem.

C

propiciar a autoavaliação; motivar o crescimento; desenvolvimento da aprendizagem e auxiliar a aprendizagem.

D

propiciar a autoavaliação; incentivar o crescimento; autocomprensão da aprendizagem e auxiliar a aprendizagem.

E

propiciar a autocompreensão; motivar o crescimento; aplicabilidade da aprendizagem e auxiliar a aprendizagem.

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Q1968867

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968867 Pedagogia

Nas matérias de estudo, estudam-se as leis objetivas dos fatos, fenômenos da natureza e da sociedade, investigando as suas relações internas e buscando a sua essência constitutiva por detrás das aparências. Para isso, empregam-se métodos didáticos e métodos próprios da ciência: observação da realidade, identificação das propriedades e relações de objetos e fatos com os outros, comparação de diferentes situações. Pelo estudo ativo das matérias, portanto, os alunos vão formando estruturas mentais, métodos próprios de estudo e de pensamento para a compreensão crítica da realidade. Segundo Libâneo (2013), a qual tendência pedagógica esse trecho se refere?

A

Tradicional.

B

Libertadora.

C

Renovada.

D

Crítico-Social dos Conteúdos.

E

Tecnicista.

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Q1968866

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968866 Pedagogia

Com relação à História da Orientação Educacional (OE) no Brasil, segundo Giacaglia e Penteado (2015), assinale a opção correta.

A

O início da OE deu-se com a Orientação Vocacional e Profissional. Da mesma maneira e tempo que ocorrera em outros países, a OE no Brasil também teve, em suas origens, um escopo bastante tecnicista - o da Orientação Vocacional e Profissional. Por esse motivo, ela também teve início circunscrita a apenas uma de suas áreas atuais, que, se bem que importante, é insuficiente para o atendimento das inúmeras instâncias em relação às quais o escolar necessita de apoio na escola.

B

A OE aparece pela primeira vez na legislação federal brasileira nas chamadas Leis Orgânicas do Ensino, em 1942, ainda vinculada à Orientação Vocacional e Profissional. No caso de algumas dessas Leis Orgânicas, no título dos capítulos correspondentes, a expressão “Orientação Educacional” que aparecera anteriormente para os ensinos industrial e técnico e para o secundário, foi substituído por. “Orientação Educacional e Profissional”.

C

A Portaria nº 150, do MEC, de 1968, regulamentou o exercício da função de Orientador Educacional no ensino secundário. Pela mesma Portaria, passou a ser exigido registro para o exercício dessa função, a ser obtido junto à Divisão do Ensino Secundário. Em outubro de 1969, o Decreto nº 47.038, que tratou da Orientação Educacional e Profissional do Ensino Industrial (donde se justifica o “Profissional”, dedicou um capítulo inteiro à orientação exercida nessas escolas.

D

À Lei nº 5.692 de 1971, que viera coroar todos os esforços dos Orientadores Educacionais, nas décadas anteriores, visando ao reconhecimento e à promoção profissional, “não pegara” totalmente. Fatores de vários tipos tornaram inviável sua total aplicação. Tanto não foi respeitada a obrigatoriedade da existência da OE em todas as escolas, como a profissionalização de todos os estudantes não conseguiu ser efetivada, conforme pretendido pelos legisladores, nos termos daquela lei.

E

A Lei nº 4,024 de 1961 constituiu um marco na história da legislação brasileira, pois, entre outras inovações, ela procurou dar uma solução a um antigo problema de nosso sistema escolar - a existência de escolas especiais e separadas para o ensino profissional, as escolas técnicas. Tais escolas, extremamente importantes para o país e para a colocação de grandes contingentes de alunos que não pretendiam e/ou não conseguiam prosseguir nos estudos a nível superior, vinham sendo preteridas.

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Q1968865

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968865 Pedagogia

Das teorias behavioristas antigas, abordadas por Moreira (2011), assinale a opção que apresenta o teórico que introduziu a ideia de reforço, positivo ou negativo, e a lei correspondente, cuja aprendizagem é constituída pela formação de ligações estímulo-resposta.

A

Watson, lei da prontidão.

B

Thorndike, lei do efeito.

C

Tolman, lei do exercício.

D

Skinner, lei do efeito.

E

Guthrie, lei do exercício.

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Q1968864

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968864 Pedagogia

Com relação à atenção e suas implicações na aprendizagem, segundo Cosenza e Guerra (2011), assinale a opção correta.

A

O cérebro tem a capacidade de examinar tudo ao mesmo tempo, entretanto, tal capacidade prejudicaria seu funcionamento. Então, por meio da atenção, ele pode dedicar-se às informações importantes, ignorando as que são desnecessárias.

B

A atenção pode ser regulada de duas formas: atenção voluntária e atenção reflexa. Na atenção voluntária, são importantes os estímulos periféricos e suas características. Já a atenção reflexa é regulada por aspectos centrais do processamento cerebral.

C

O circuito orientador permite que se mantenha a atenção de forma prolongada, ao mesmo tempo em que são inibidos os estímulos distraidores. Seu centro mais importante localiza-se em uma área do córtex frontal em uma região conhecida como giro cingulo.

D

O circuito executivo localizado no córtex do lobo parietal permite o desligamento do foco atencional de um determinado alvo e o seu deslocamento para outro ponto, bem como o ajuste fino para que os estímulos sejam mais bem percebidos.

E

Existe no cérebro um sistema funcional para a regulação dos níveis de vigilância. O principal circuito desse sistema estrutura-se a partir de um grupo de neurônios. Esse grupamento, denominado focus ceruleus, fica localizado no mesencéfalo.

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Q1968863

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968863 Pedagogia

Saviani (2011) cita um momento das ideias pedagógicas no Brasil em que a concepção pedagógica articulada pelo Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES) veio a ser incorporada nas reformas educativas instituídas pela reforma universitária, pela lei relativa ao ensino de 1º e 2º graus e pela criação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL). A qual Pedagogia corresponde a concepção citada pelo autor?

A

Behaviorista.

B

Progressista.

C

Escolanovista.

D

Tecnicista.

E

Libertadora.

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Q1968862

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968862 Pedagogia

Segundo Kenski (2012), ocorrem problemas no uso das tecnologias na educação porque as pessoas que estão envolvidas no processo de decisão para sua utilização com fins educacionais não consideram a complexidade que envolve essa relação. Para ela, tais problemas se devem, entre outros:

A

ao superdimensionamento do papel dos computadores na ação educativa.

B

à diversidade de acessibilidade da rede de informações em função do saber ampliado e mutante.

C

à relação entre educação e tecnologias sob o ângulo da socialização da inovação.

D

à dificuldade docente de adaptação ao novo modelo de “virtualidade real”.

E

ao fato de as redes possuírem lógica própria na sociedade da informação.

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Q1968861

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968861 Pedagogia

Pelo fato de o professor ter acesso às informações sobre o desempenho do aluno, ele pode fazer um diagnóstico preciso sobre o que deve ser proposto como atividade pedagógica, podendo tomar três direções diferentes, pontuadas por Basye (2014 apud BACICH; MORAN, 2018). Considere essas três direções e assinale a opção que completa corretamente as lacunas das sentenças abaixo.
I-_____________ faz referência ao aluno envolvido na criação de atividades de aprendizagem, que estão adaptadas às suas preferências, aos interesses pessoais e à curiosidade inata.
lI-__________ refere-se à instrução adaptada para atender às necessidades de aprendizagem, às preferências e aos objetivos individuais dos alunos.
III-___________ remete aos objetivos acadêmicos que permanecem os mesmos para um grupo de estudantes, mas cada um pode progredir no currículo em velocidades diferentes, de acordo com as suas necessidades de aprendizagem.

A

Metodologia Ativa / Sala de Aula Invertida / Aprendizagem Baseada em Projetos.

B

Aprendizagem Personalizada / Aprendizagem Diferenciada / Aprendizagem Individualizada.

C

Metodologia Ativa / Aprendizagem Diferenciada / Modelo de Rotação por Estações.

D

Modelo Flex / Sala de Aula Invertida / Aprendizagem Individualizada.

E

Aprendizagem Personalizada / Ensino Híbrido / Aprendizagem Baseada em Projetos.

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Q1968860

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968860 Pedagogia

Imagine, por exemplo, que um professor queira ensinar física quântica a uma turma do segundo ano do primeiro segmento do Ensino Fundamental. Essa turma não está preparada para esse conteúdo; portanto, ele não deve ser selecionado. Nesse contexto, de acordo com Piletti (2010 apud MALHEIROS, 2013), qual é o critério a ser considerado para a seleção de conteúdos em que o professor deve selecionar conteúdos que o aluno, em seu estágio cognitivo, seja capaz de aprender?

A

Utilidade.

B

Viabilidade.

C

Significação.

D

Possibilidade de elaboração pessoal,

E

Validade.

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