Questões Militares
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Q2289389
Sociologia
“Entre o final de 2015 e o início de 2016, centenas de
escolas públicas foram ocupadas no estado de São
Paulo, pelos próprios estudantes, primeiramente
contra a decisão do governo estadual de realocar
alunos e fechar escolas e, em seguida, em torno da
merenda escolar. Junto com outros movimentos
maciços de ocupação de escolas em ao menos oito
outros estados, esse ciclo de ocupações ficou
conhecido como “primavera secundarista”. Os
protestos dos estudantes estavam muito longe de
tematizar, diretamente, questões jurídicas de posse
e propriedade. Antes disso, era uma política
educacional específica que estava em jogo nas
mobilizações e discursos dos secundaristas. O
mote “a escola é nossa” expressava mais uma
apropriação social e coletiva de um bem, entendido
como comum, do que a relação de proprietário
individual que pode usar e dispor do que é seu”.
Bianca Tavolari et al. As ocupações de escolas públicas em São Paulo (2015–2016)
Sobre a “Primavera Secundarista” e os movimentos sociais na educação, assinale a alternativa incorreta.
Bianca Tavolari et al. As ocupações de escolas públicas em São Paulo (2015–2016)
Sobre a “Primavera Secundarista” e os movimentos sociais na educação, assinale a alternativa incorreta.
Q2289388
Sociologia
O ano de 2013 foi marcado por uma onda de
protestos em várias cidades brasileiras. As
manifestações que ficaram conhecidas como
“Jornadas de Junho” ou “Manifestação dos 20
centavos” tiveram como pauta inicial a
discordância de uma ampla camada da sociedade
sobre o aumento de tarifa do transporte público.
O aumento no valor do transporte público
interfere diretamente no seguinte direito social:
Q2289387
Sociologia
“Classes sociais são grupos humanos que se
diferenciam entre si pela posição que ocupam
num determinado modo de produção e pelo seu
papel na apropriação da riqueza. Cada um
pertence a uma classe social de acordo com a
parte que lhe cabe na divisão da riqueza que uma
sociedade produz” (GADOTTI, 1991, p. 75-76).
As classes sociais são um aspecto importante no
entendimento das questões relacionadas à
constituição e ação dos movimentos sociais, já
que alguns desses movimentos possuem sua
formação e atuação vinculada às desigualdades
materiais e simbólicas de classe.
Assinale a alternativa que apresenta o movimento
que melhor ilustra a relação entre mobilização
coletiva e desigualdades de classe, tendo como
base o excerto acima.
Q2097672
Sociologia
Considere o seguinte excerto:
A partir do período da história que teve início no século XV, à medida que os europeus intensificaram o contato com povos provenientes de diferentes regiões do mundo, tentou-se sistematizar o conhecimento através da categorização e da explicação dos fenômenos naturais e sociais. Populações não europeias foram “racializadas”, em oposição à “raça branca” europeia. Em algumas situações, essa racialização assumiu formas institucionais “codificadas”, como no caso da escravidão, nas colônias norte-americanas, e do apartheid, na África do Sul.
(GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 205-206.)
Em relação ao tema do racismo, assinale a alternativa correta.
A partir do período da história que teve início no século XV, à medida que os europeus intensificaram o contato com povos provenientes de diferentes regiões do mundo, tentou-se sistematizar o conhecimento através da categorização e da explicação dos fenômenos naturais e sociais. Populações não europeias foram “racializadas”, em oposição à “raça branca” europeia. Em algumas situações, essa racialização assumiu formas institucionais “codificadas”, como no caso da escravidão, nas colônias norte-americanas, e do apartheid, na África do Sul.
(GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 205-206.)
Em relação ao tema do racismo, assinale a alternativa correta.
Q2097671
Sociologia
Considere o seguinte excerto:
Em Raízes do Brasil, Sérgio Buarque de Holanda desenvolve uma ideia em torno da qual constrói sua interpretação sociológica: a do “homem cordial”. Este seria o brasileiro típico, fruto da colonização portuguesa e representante conceitual da nossa sociedade. Acontece que, como a palavra “cordial” na linguagem comum tem o sentido de afável, afetuoso, a ideia do “homem cordial” ficou associada à concepção do brasileiro como gentil, hospitaleiro, pacífico. E Sérgio Buarque foi muito criticado por essa maneira de ver os brasileiros.
(O’DONNEL, Júlia et al. Tempos Modernos, Tempos de Sociologia. Rio de Janeiro: Editora do Brasil, 2018. p. 346-347.)
A partir da reflexão acima, é correto afirmar que para Sérgio Buarque de Holanda a “cordialidade” designa:
Em Raízes do Brasil, Sérgio Buarque de Holanda desenvolve uma ideia em torno da qual constrói sua interpretação sociológica: a do “homem cordial”. Este seria o brasileiro típico, fruto da colonização portuguesa e representante conceitual da nossa sociedade. Acontece que, como a palavra “cordial” na linguagem comum tem o sentido de afável, afetuoso, a ideia do “homem cordial” ficou associada à concepção do brasileiro como gentil, hospitaleiro, pacífico. E Sérgio Buarque foi muito criticado por essa maneira de ver os brasileiros.
(O’DONNEL, Júlia et al. Tempos Modernos, Tempos de Sociologia. Rio de Janeiro: Editora do Brasil, 2018. p. 346-347.)
A partir da reflexão acima, é correto afirmar que para Sérgio Buarque de Holanda a “cordialidade” designa: