A atividade humana é finalística, isto é, supõe fins a atingir. Assim, a educação se realiza em função de propósitos e
metas, e a atuação de professores e alunos, no processo ensino-aprendizagem, está orientada para a consecução de
objetivos. Existe, portanto, uma relação íntima entre a formulação de objetivos e a avaliação da aprendizagem, pois
avaliar consiste, essencialmente, em determinar em que medida os objetivos previstos estão sendo realmente
alcançados.HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. 6. ed. 12. reimp. São Paulo: Editora Ática, 2008. p. 29. (adaptado).
Levando em consideração as funções da avaliação da aprendizagem bem como suas modalidades, segundo Haydt
(2008), avalie as afirmativas a seguir.I. A avaliação diagnóstica, dentre outras possibilidades, é utilizada para caracterizar eventuais problemas
relacionados ao processo ensino-aprendizagem, identificando suas causas a fim de saná-los.II. A avaliação formativa visa determinar se o aluno domina gradativa e hierarquicamente cada etapa da instrução, de
modo que sejam alcançados os objetivos pedagógicos elencados para o processo educativo.III. A avaliação somativa é uma modalidade avaliativa orientadora, pois orienta o estudo do aluno e o trabalho docente,
de modo que a construção do conhecimento seja significativa, para além da promoção.Estão corretas as afirmativas:

Question

A atividade humana é finalística, isto é, supõe fins a atingir. Assim, a educação se realiza em função de propósitos e
metas, e a atuação de professores e alunos, no processo ensino-aprendizagem, está orientada para a consecução de
objetivos. Existe, portanto, uma relação íntima entre a formulação de objetivos e a avaliação da aprendizagem, pois
avaliar consiste, essencialmente, em determinar em que medida os objetivos previstos estão sendo realmente
alcançados.HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. 6. ed. 12. reimp. São Paulo: Editora Ática, 2008. p. 29. (adaptado).
Levando em consideração as funções da avaliação da aprendizagem bem como suas modalidades, segundo Haydt
(2008), avalie as afirmativas a seguir.I. A avaliação diagnóstica, dentre outras possibilidades, é utilizada para caracterizar eventuais problemas
relacionados ao processo ensino-aprendizagem, identificando suas causas a fim de saná-los.II. A avaliação formativa visa determinar se o aluno domina gradativa e hierarquicamente cada etapa da instrução, de
modo que sejam alcançados os objetivos pedagógicos elencados para o processo educativo.III. A avaliação somativa é uma modalidade avaliativa orientadora, pois orienta o estudo do aluno e o trabalho docente,
de modo que a construção do conhecimento seja significativa, para além da promoção.Estão corretas as afirmativas: Alternativa A: I e II. Ou Alternativa B: I e III. Ou Alternativa C: II e III. Ou Alternativa D: I, II e III.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] I e II. Alternativa Correta: A – I e II.

1. Tema central da questão:
A questão aborda as funções e modalidades da avaliação da aprendizagem, conceito fundamental em concursos da área pedagógica. Compreender os tipos de avaliação — diagnóstica, formativa e somativa — é essencial para entender como acompanhar o progresso do aluno e intervir adequadamente no processo de ensino-aprendizagem.

2. Resumo teórico:

Avaliação diagnóstica (ou inicial): realizada antes do início do processo educativo, visa identificar conhecimentos prévios, dificuldades e potencialidades dos alunos. Permite ações corretivas.
  Avaliação formativa: ocorre durante o processo, acompanhando o desenvolvimento do aluno. Possui caráter contínuo e orientador, visando ajustes no ensino.
  Avaliação somativa: feita ao final de um ciclo ou unidade, tem como objetivo verificar se os objetivos foram atingidos, geralmente com fins classificatórios ou de promoção.

Fontes: Haydt (2008); Luckesi (2011).

3. Justificativa da alternativa correta:

Afirmativa I – Correta: descreve com precisão a avaliação diagnóstica, que tem por função identificar problemas e suas causas para intervir no processo.
Afirmativa II – Correta: caracteriza adequadamente a avaliação formativa, que monitora o progresso gradativo do aluno e garante o alcance dos objetivos.

4. Análise da alternativa incorreta:

Afirmativa III – Incorreta: embora a avaliação somativa possa fornecer informações, seu principal foco não é a orientação do processo, mas sim a decisão sobre promoção, avanço ou retenção. Quem desempenha papel orientador é, principalmente, a avaliação formativa.

5. Estratégias de interpretação:

Fique atento a palavras que definem funções (ex: orientar, identificar, promover) e relacione-as com o tipo de avaliação. Uma dica é sempre ligar “diagnóstico” ao início, “formativo” ao durante e “somativo” ao fim do processo. Tome cuidado com pegadinhas que trocam os papéis dessas avaliações!

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