Os elementos conectores enumerados a seguir introduzem
respectivamente orações:“‘Enfim, basta que o tema seja posto, livre de qualquer inclinação
que¹ o conduza deliberadamente para o estigma daquilo que²,
por natureza, é diverso’, finaliza.”

Question

Diferença de sotaques apenas demonstra que as línguas mudam conforme o contexto social e regional    “Uai”, “bah”, “égua”, “oxe”, todas essas expressões fazem parte da diversidade linguística brasileira. Com cinco regiões e mais 
de 210 milhões de habitantes, o Brasil é um dos países mais diversificados do mundo. Com um vasto território, o idioma pode ser 
o mesmo, mas cada um possui suas particularidades. O português faz parte da família de línguas que se originou do latim (a qual 
chamamos de família latina ou românica). Vinda de Portugal no século 16, a língua portuguesa sofreu alterações quando chegou 
ao território brasileiro. O professor da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) Manoel Mourivaldo Santiago 
Almeida fala um pouco sobre o processo de formação dos diferentes sotaques.    “Esse dialeto está em formação, variação e mudança desde seus primeiros contatos ocorridos na extensa região do então 
planalto de Piratininga entre falantes da língua portuguesa e das diversas línguas indígenas. A partir dos séculos 17 e 18, essa 
variedade se expandiu para o interior tanto paulista quanto brasileiro, principalmente para o Centro-Oeste do Brasil, tendo como 
caminho as águas do Tietê, pela ação dos bandeirantes e bolseiros, aqueles que se utilizam de vias fluviais, e também para o Sul 
do Brasil pela rota dos tropeiros. É preciso somar a esse contexto o contato entre as línguas africanas, da época da escravidão e 
também depois com as línguas europeias, como o italiano, dentre outras e de outros continentes”, afirma.    A criação de sotaques diversos tem relação histórica: como exemplo, a vinda da corte portuguesa para o Rio de Janeiro. “Por 
exemplo, é comum dizer que o C ou o S chiado no final de sílaba do falante carioca, como em casca, e que também está presente 
na maioria dos sotaques litorâneos do Sul ao Norte do Brasil, é devido à maior presença do português europeu, que também chia o 
C ou o S no mesmo contexto de final de sílaba, e é de prestígio. É um ingrediente sócio-histórico e cultural que ativa a formação e 
a constante variação em mudança de diferentes sotaques, dialetos ou variedades linguísticas em toda e qualquer língua, em todo e 
qualquer tempo, em todo e qualquer lugar”, acrescenta o professor da FFLCH.    Morfologia e o estudo da língua portuguesa    Em alguns casos, as variações morfológicas, como o uso de certas formas verbais ou pronominais, podem estar associadas a 
diferenças de sotaque. A morfologia trata de um modo geral do estudo da estrutura e formação das palavras. O professor Santiago 
Almeida exemplifica diferentes formas semânticas de estudar a variedade linguística. “Existem diferenças de diversas naturezas. 
Semântico-lexical, que trata da diferença de sentido de uma palavra de região para região, como mandioca, aipim, macaxeira, 
rapariga, moça. Morfossintática, que trata da diferença de construção de uma estrutura de uma frase ou de emprego de termos 
ou de concordância: tu vais, ele vai etc. Fonético-fonológico, que geralmente é a mais comentada e que trata da realização dos 
fonemas ou sons de uma língua. Por exemplo, os diferentes tipos de pronunciar um Re ou um R, como um retroflexo, porta, um 
aspirado ou um vibrante. E, como já foi dito, essas diferenças são reflexos da história social e cultural e dos contatos linguísticos de 
cada região ou lugar onde tais variações são percebidas”, comenta.    Preconceito linguístico    Apesar de ser um país extremamente diverso, o preconceito linguístico ainda é um fator existente no Brasil. O preconceito 
linguístico é a discriminação ou o julgamento negativo que ocorre com base na maneira como uma pessoa fala, escreve ou utiliza 
a língua. Ele se manifesta quando se valoriza uma forma de falar ou de escrever (geralmente a variante considerada “padrão” ou 
“culta”) em detrimento de outras variedades linguísticas, como dialetos regionais, sotaques ou formas de linguagem de grupos sociais 
específicos. O preconceito linguístico reflete desigualdades sociais e culturais, associando certas formas de falar a estereótipos de 
inferioridade, à falta de educação ou até mesmo à incapacidade.    “Eu diria que não é só no Brasil, no mundo todo existem preconceitos linguísticos. O preconceito linguístico ocorre, obviamente, 
a partir da percepção que cada um tem naturalmente de variedades ou dialetos e sotaques distintos do seu sotaque, da sua 
variedade. O preconceito linguístico ou estigma tem a ver com a identificação do falante de uma determinada região ou grupo social 
que, por algum motivo, é também estigmatizado pelo preconceituoso”, discorre o professor.    Esse tipo de preconceito ignora que as línguas são vivas e mudam conforme o contexto social e regional, e que a variação 
linguística é uma característica natural e legítima de qualquer idioma. A língua é parte essencial da identidade cultural de cada 
indivíduo e grupo social e discriminar alguém, com base no seu modo de falar, perpetua desigualdades históricas e sociais. Enfrentar 
esse preconceito é garantir o reconhecimento da diversidade linguística como uma riqueza cultural, além de assegurar que todos 
tenham igualdade de oportunidades, independentemente de sua forma de comunicar. A valorização das variantes linguísticas 
contribui para a construção de uma educação mais democrática e de um convívio social livre de discriminação.    Santiago conclui ressaltando a importância da diversidade. “É preciso reconhecer que, quando se discute a variedade de uma 
determinada língua, com o risco de lhe imprimir um único selo ou lhe caracterizar por apenas uma de suas multifaces, o que se pode 
destacar dentro do redemoinho da variação infinita de toda e qualquer língua são tendências ao maior ou menor grau de inclinação 
para uma ou outra de suas multifaces. Aí, por ser a língua produto da ação histórica, sociocultural de seus falantes, podemos rumar 
por caminhos distintos quão distinta seja essa ação histórica, social e cultural. Enfim, basta que o tema seja posto, livre de qualquer 
inclinação que o conduza deliberadamente para o estigma daquilo que, por natureza, é diverso”, finaliza.Disponível em: https://jornal.usp.br/radio-usp/diferenca-de-sotaques-apenas-demonstra-que-as-linguas-mudam-conforme-o-contexto-social-e-regional/.
Acesso em: 15 jul. 2026. Os elementos conectores enumerados a seguir introduzem 
respectivamente orações:“‘Enfim, basta que o tema seja posto, livre de qualquer inclinação 
que¹ o conduza deliberadamente para o estigma daquilo que², 
por natureza, é diverso’, finaliza.” Alternativa A: 1 e 2, adjetivas. Ou Alternativa B: 1 e 2, substantivas. Ou Alternativa C: 1, substantiva; 2, adjetiva. Ou Alternativa D: 1, adjetiva; 2, substantiva. Ou Alternativa E: 1, substantiva; 2, adverbial.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] 1 e 2, adjetivas. Gabarito: AFundamento decisivo: No trecho “livre de qualquer inclinação que o conduza deliberadamente para o estigma daquilo que, por natureza, é diverso”, os dois “que” retomam antecedentes e exercem função sintática nas orações que introduzem. Portanto, ambas são subordinadas adjetivas, o que confirma a alternativa A.Tema central: Orações subordinadas adjetivasAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque a oração 1 delimita o sentido de “inclinação”, enquanto a oração 2 delimita o referente do demonstrativo “aquilo”, presente em “daquilo”. Uma oração adjetiva pode modificar tanto um substantivo quanto um pronome. Nos dois casos, o “que” representa esse antecedente dentro da oração e exerce a função de sujeito.BErradaAs duas classificações estão erradas. Os conectores retomam antecedentes expressos — “inclinação” e “aquilo” — e exercem função sintática nas respectivas orações. Não são conjunções integrantes, que não retomam antecedentes nem exercem função sintática interna na oração substantiva.CErradaA classificação da oração 2 como adjetiva está correta, mas a oração 1 também é adjetiva: seu “que” retoma “inclinação” e funciona como sujeito de “conduza”. O primeiro conector numerado não é o “que” de “basta que o tema seja posto”.DErradaA classificação da oração 1 está correta, mas a oração 2 não é substantiva. O segundo “que” retoma o demonstrativo “aquilo” e introduz uma oração que delimita seu referente. O fato de o antecedente ser um pronome não impede a classificação da oração como adjetiva.EErradaAs duas classificações estão erradas. A oração 1 modifica “inclinação”, sendo adjetiva. A oração 2 modifica “aquilo”, também sendo adjetiva, e não estabelece uma relação circunstancial com a oração principal. A expressão intercalada “por natureza” não transforma essa oração em adverbial.Pegadinha da questãoO primeiro “que” numerado não é o de “basta que o tema seja posto”. Além disso, o antecedente do segundo é o demonstrativo “aquilo”, em “daquilo”: seu caráter pronominal e a intercalação de “por natureza” não desfazem a estrutura adjetiva da oração.Dica para questões semelhantesLocalize exatamente os conectores numerados antes de analisar as orações.Verifique se o “que” retoma um antecedente e exerce função sintática na oração: aqui, ambos são sujeitos.Considere também os pronomes como possíveis antecedentes de uma oração adjetiva.Não transfira o valor circunstancial de uma expressão intercalada para a classificação de toda a oração.

Os elementos conectores enumerados a seguir introduzem res...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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