Barbosa (2007) atrela a concepção de pluralidade das infânc...

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Q4191736 Pedagogia
Barbosa (2007) atrela a concepção de pluralidade das infâncias à compreensão da infância como
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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era a oposição entre pluralidade das infâncias e definições que tratam a infância como única, homogênea, biológica ou essencializada. Por isso, a alternativa B é a compatível com o enunciado.

Tema central: Pluralidade das infâncias
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque essencializa a infância ao tratá-la como simples em sua essência e ainda reduz sua elaboração teórica a algo acessório. Isso contraria a noção de infâncias múltiplas e socialmente construídas.
B
Certa
A alternativa B está de acordo com a concepção cobrada porque apresenta a infância como experiência social e pessoal, construída ativamente e permanentemente ressignificada. Esse é o ponto compatível com a ideia de pluralidade das infâncias.
C
Errada
Está errada porque afirma uma experiência igualmente compartilhada independentemente dos contextos. Isso nega diretamente a pluralidade indicada no enunciado, ao universalizar de forma homogênea a experiência infantil.
D
Errada
Está errada porque define a infância por atributos idealizados e normativos, como inocência, alegria e brincar. Essa formulação não sustenta a pluralidade das infâncias, pois substitui a diversidade social e histórica por uma imagem essencializada.
E
Errada
Está errada porque afirma expressamente que a infância é uma noção unitária derivada da condição biológica. A questão exige justamente o oposto: recusar uma compreensão unitária e biologizante como suficiente.
Pegadinha da questão
A armadilha foi confundir pluralidade das infâncias com uma definição única de infância, especialmente por meio de respostas que a universalizam, biologizam ou idealizam.
Dica para questões semelhantes
  • Quando o enunciado falar em pluralidade das infâncias, elimine alternativas que tratem a infância como única, igual para todos ou independente dos contextos.
  • Desconfie de respostas que reduzam a infância à biologia ou a traços fixos; nessa chave sociológica, isso não basta para explicar o conceito.
  • Descrições simpáticas ou normativas, como inocência e brincar, não resolvem a questão se não houver reconhecimento da construção social e da variação histórica da infância.

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