Dias et al. (2022) defendem que, ao se basear uma proposta pedagógica na resolução de problemas, se deve
tomar a seguinte asserção como um de seus princípios:

Question

Dias et al. (2022) defendem que, ao se basear uma proposta pedagógica na resolução de problemas, se deve
tomar a seguinte asserção como um de seus princípios: Alternativa A: o ponto de partida da atividade matemática é a
definição, a partir da qual o problema ganha sentido. Ou Alternativa B: o problema tem como característica fundamental ser
um exercício de aplicação de fórmulas e processos
operatórios. Ou Alternativa C: a resolução de problemas é uma atividade para ser
desenvolvida em paralelo à aprendizagem, como
sua aplicação. Ou Alternativa D: existe uma resolução ótima, ou mais eficiente, para
cada problema, que deve ser ensinada como a forma
adequada de abordá-lo.  Ou Alternativa E: o aluno constrói um campo de conceitos que tem
sentido num campo de problemas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] o aluno constrói um campo de conceitos que tem
sentido num campo de problemas. Gabarito: EFundamento decisivo: A decisão estava na correspondência direta entre a alternativa E e a formulação da base sobre o princípio da resolução de problemas: "o aluno constrói um campo de conceitos que tem sentido num campo de problemas". Por isso, a letra E é a correta.Tema central: Resolução de problemasAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque inverte o papel do problema na abordagem. Pela base, na resolução de problemas o problema é o ponto de partida da atividade matemática, e não a definição prévia como elemento que depois daria sentido ao problema.BErradaEstá errada porque confunde problema com exercício. A base afirma que problema não se reduz à aplicação mecânica de fórmulas e processos operatórios já dados.CErradaEstá errada porque trata a resolução de problemas como atividade paralela à aprendizagem, apenas como aplicação posterior. Pela base, ela integra o próprio processo de ensino-aprendizagem e funciona como metodologia de construção do conhecimento.DErradaEstá errada porque pressupõe uma única resolução ótima que deveria ser ensinada como forma adequada. A base aponta que essa abordagem valoriza a pluralidade de estratégias e não se funda na imposição de uma unicidade estratégica.ECertaA alternativa E está correta porque reproduz o princípio indicado na base de decisão: o aluno constrói um campo de conceitos que tem sentido em um campo de problemas.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar resolução de problemas por aplicação posterior de conteúdo, por exercício mecânico ou por ensino de uma forma única de resolver, quando o princípio cobrado era o da construção de conceitos com sentido em um campo de problemas.Dica para questões semelhantesSe a alternativa disser que o conceito ou a definição vem antes e o problema só serve para aplicar, desconfie.Separe problema de exercício: aplicação mecânica de fórmula não caracteriza o princípio da resolução de problemas.Quando a questão tratar a resolução de problemas como metodologia, procure alternativas que a coloquem dentro do processo de aprendizagem, não em paralelo ou depois dele.Afirmações que impõem uma única estratégia ótima tendem a contrariar essa abordagem.

Dias et al. (2022) defendem que, ao se basear uma proposta p...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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