Sobre a interseção entre a Psicologia e a Educação, informe ...
( ) Passou-se a rejeitar a concepção do termo inatista “prontidão” pois, por meio desse entendimento, professores acabaram por aceitar que haveria uma idade ideal para se aprender determinadas tarefas.
( ) A teoria da aptidão se mantém como uma importante contribuição para os estudos da Psicologia Escolar, pois coloca as crianças e adolescentes em um patamar de igualdade, apesar de sua realidade socioeconômica.
( ) Atualmente, não se despreza o papel da herança biológica na inteligência. Entende-se que a inteligência pode ser afetada pelo ambiente, em uma interação entre hereditariedade e experiência.
( ) Numa situação em que um aluno pergunta, o professor responde e demais alunos formulam perguntas e respondem entre si, a partir da pergunta inicial, tem-se uma aprendizagem de base interacionista.
Gabarito comentado
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Alternativa correta: B - (V); (F); (V); (V)
Tema central: A questão aborda a interseção entre Psicologia e Educação, especialmente as mudanças de entendimento sobre aprendizagem, inteligência e práticas pedagógicas. É essencial compreender conceitos como inatismo, teoria da aptidão, influência da hereditariedade e do ambiente, além da perspectiva interacionista.
Resumo teórico:
A Psicologia da Educação investiga como fatores biológicos, sociais e psicológicos influenciam o desenvolvimento e o aprendizado. Avanços teóricos vêm rejeitando explicações puramente inatistas (que defendem que tudo depende de fatores genéticos) e valorizando a interação entre hereditariedade e ambiente (Vygotsky, Piaget). Teorias atuais defendem que a aprendizagem é um processo ativo, interacional e contextualizado.
Justificativa da alternativa correta:
- 1ª assertiva – Verdadeira: A concepção de “prontidão” é criticada porque pressupõe uma idade ideal e imutável para aprender, desconsiderando diferenças individuais e o papel do ambiente (Piaget e Vygotsky refutam o inatismo puro).
- 2ª assertiva – Falsa: A teoria da aptidão, baseada em testes, não garante igualdade pois desconsidera fatores sociais e econômicos, frequentemente reforçando desigualdades.
- 3ª assertiva – Verdadeira: A inteligência hoje é considerada resultado da interação entre fatores biológicos e ambientais. Vygotsky enfatiza o papel do contexto social.
- 4ª assertiva – Verdadeira: Quando todos interagem ativamente (professor e alunos), ocorre uma aprendizagem interacionista, conforme defendido por autores como Vygotsky.
Análise das alternativas incorretas:
A: Considera todas como falsas exceto a última, o que desconsidera avanços sobre teoria da aprendizagem e inteligência.
C: Coloca a última como falsa, indo contra o conceito de aprendizagem interacionista.
D: Aponta a segunda como verdadeira, erro comum devido à leitura desatenta sobre as críticas à teoria da aptidão.
Estratégia para interpretação: Atenção às palavras-chave e aos termos absolutos (“sempre”, “nunca”), frequentemente usados em pegadinhas. Relacione cada assertiva com teorias estudadas (ex: inatismo x interacionismo).
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