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Q4192556 Pedagogia
Tanto a Constituição Federal (Brasil, 1988) quanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei no 9.394/1996) determinam a gestão democrática como um princípio para o ensino público. Um dos mecanismos estabelecidos pela LDB que contribui na operacionalização desse princípio é a
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: O ponto decisivo é o art. 14, I, da LDB, que prevê a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola, exatamente o que descreve a alternativa A.

Tema central: gestão democrática na LDB
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque corresponde ao art. 14, inciso I, da LDB.
B
Errada
Está errada porque a LDB não prevê uniformidade de concepções pedagógicas como diretriz da gestão democrática.
C
Errada
Está errada porque a centralização da administração nas instâncias diretoras e supervisoras contraria a lógica participativa da LDB.
D
Errada
Está errada porque essa formulação não corresponde a mecanismo legal previsto na LDB para gestão democrática.
E
Errada
Está errada porque a LDB prevê participação da comunidade em conselhos escolares ou equivalentes, e não flexibilização da sua obrigatoriedade.
Pegadinha da questão
A questão explorou a confusão entre gestão democrática e ideias genéricas como descentralização administrativa, autonomia sem colegiado ou eficiência abstrata.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão mencionar gestão democrática na LDB, procure no art. 14 mecanismos de participação expressamente previstos em lei.
  • Se a alternativa trouxer centralização, uniformização de concepções ou supressão de instâncias colegiadas, ela tende a contrariar a lógica legal da gestão democrática.
  • Em tema de legislação educacional, a alternativa correta costuma ser a que reproduz ou corresponde diretamente ao texto normativo.

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Comentários

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Alternativa A, conforme o Art. 14 da LDB que diz: Lei dos respectivos Estados e Municípios e do Distrito Federal definirá as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

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