O uso da crase, no fragmento a seguir, demarca, em relação
aos sintagmas ressaltados, a função sintática de:
"E as consequências desse desprezo, para a educação,
configuram a tragédia pedagógica que tão bem conhecemos:
a redução do estudo da língua, na escola, à palavra solta e à
frase isolada.

Question

Texto para a questão.
Sobre peixes e linguagem
Marcos Bagno
        Me ocorre frequentemente a ideia de que nós nos relacionamos com a linguagem assim como os peixes se relacionam com a água. Fora da água, o peixe não existe, toda a sua natureza, seu desenho, seu organismo, seu modo de ser estão indissociavelmente vinculados à água. Outros animais até conseguem sobreviver na água ou se adaptar a ela, como focas, pinguins, sapos e salamandras, que levam uma existência anfíbia. Mas os peixes não: ser peixe é ser na água. Com os seres humanos é a mesma coisa: não existimos fora da linguagem, não conseguimos sequer imaginar o que é não ter linguagem — nosso acesso à realidade é mediado por ela de forma tão absoluta que podemos dizer que para nós a realidade não existe, o que existe é a tradução que dela nos faz a linguagem, implantada em nós de forma tão intrínseca e essencial quanto nossas células e nosso código genético. Ser humano é ser linguagem. Mas a comparação com o peixe também pode se aplicar a uma outra dimensão da linguagem, que é a única forma como a linguagem realmente adquire existência: a dimensão textual. Abrir a boca para falar, empunhar um instrumento para grafar o que quer que seja, ativar a memória, raciocinar, sonhar, esquecer... todas essas atividades humanas só se realizam como textos. Só tem linguagem onde tem texto. No entanto, por alguma misteriosa razão, os estudos linguísticos, durante quase dois milênios, desprezaram esse caráter essencialmente textual da linguagem humana.
            Talvez justamente por ele ser tão íntimo e inevitável quanto respirar, algo que fazemos tão intuitivamente que nunca nos estudo da língua, na escola, à palavra solta e à frase isolada.
            Uma palavra solta, uma frase isolada são um peixe fora d’água. O texto é o ambiente natural para qualquer palavra, qualquer frase. Fora do texto, a palavra sufoca, a frase estrebucha e morre. E como pode o peixe vivo viver fora da água fria?Prefácio do livro Análise de texto: fundamentos e prática, de Irandé Antunes. O uso da crase, no fragmento a seguir, demarca, em relação
aos sintagmas ressaltados, a função sintática de:
"E as consequências desse desprezo, para a educação,
configuram a tragédia pedagógica que tão bem conhecemos:
a redução do estudo da língua, na escola, à palavra solta e à
frase isolada.  Alternativa A: objeto indireto. Ou Alternativa B: adjunto adverbial. Ou Alternativa C: adjunto adnominal.  Ou Alternativa D: complemento nominal. Ou Alternativa E: agente da passiva.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] complemento nominal. Gabarito: DFundamento decisivo: Os termos destacados completam o substantivo redução, não um verbo. No trecho “a redução do estudo da língua, na escola, à palavra solta e à
frase isolada.”, ocorre a estrutura redução de algo a algo: a preposição a, regida pelo nome, funde-se com o artigo feminino a. Como completam o sentido desse nome, os dois sintagmas são complementos nominais.Tema central: Crase e complementação nominalAnálise das alternativasAErradaObjeto indireto é complemento de verbo. Os sintagmas destacados completam o substantivo redução, e não diretamente o verbo configuram. A presença da preposição a não os transforma em objetos indiretos.BErradaOs termos não expressam circunstância de tempo, lugar ou modo: indicam aquilo a que o estudo da língua é reduzido. Portanto, completam o sentido de redução, em vez de funcionar como adjuntos adverbiais.CErradaOs segmentos não apenas caracterizam ou determinam o substantivo redução. Eles preenchem sua complementação na estrutura redução de algo a algo, o que determina a função de complemento nominal, não de adjunto adnominal.DCertaA alternativa D está correta porque “à palavra solta” e “à frase isolada” indicam aquilo a que o estudo da língua é reduzido, preenchendo a complementação do substantivo redução. A conjunção e coordena os dois termos, que se subordinam ao mesmo nome e exercem a mesma função sintática.EErradaOs sintagmas não indicam quem pratica uma ação em construção passiva. Indicam aquilo a que o estudo da língua é reduzido; por isso, não exercem a função de agente da passiva.Pegadinha da questãoO acento grave evidencia a fusão da preposição com o artigo, mas não determina sozinho a função sintática. A confusão é classificar o termo pela presença de à, sem identificar que seu regente é o substantivo redução, e não o verbo reduzir de uma possível paráfrase.Dica para questões semelhantesIdentifique o termo regente na construção efetivamente apresentada: complemento de verbo e complemento de nome têm classificações distintas.Separe a formação da crase da análise sintática: a fusão de preposição e artigo não define, por si só, a função do termo.Verifique se a expressão preposicionada completa o sentido do nome ou apenas acrescenta uma caracterização ou circunstância.Em termos coordenados, confira se ambos completam o mesmo regente e exercem a mesma função.

O uso da crase, no fragmento a seguir, demarca, em relação ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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