"[...] ativar a memória, raciocinar, sonhar, esquecer..." A...

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Q4375651 Português
Texto para a questão.

Sobre peixes e linguagem
Marcos Bagno

        Me ocorre frequentemente a ideia de que nós nos relacionamos com a linguagem assim como os peixes se relacionam com a água. Fora da água, o peixe não existe, toda a sua natureza, seu desenho, seu organismo, seu modo de ser estão indissociavelmente vinculados à água. Outros animais até conseguem sobreviver na água ou se adaptar a ela, como focas, pinguins, sapos e salamandras, que levam uma existência anfíbia. Mas os peixes não: ser peixe é ser na água. Com os seres humanos é a mesma coisa: não existimos fora da linguagem, não conseguimos sequer imaginar o que é não ter linguagem — nosso acesso à realidade é mediado por ela de forma tão absoluta que podemos dizer que para nós a realidade não existe, o que existe é a tradução que dela nos faz a linguagem, implantada em nós de forma tão intrínseca e essencial quanto nossas células e nosso código genético. Ser humano é ser linguagem. Mas a comparação com o peixe também pode se aplicar a uma outra dimensão da linguagem, que é a única forma como a linguagem realmente adquire existência: a dimensão textual. Abrir a boca para falar, empunhar um instrumento para grafar o que quer que seja, ativar a memória, raciocinar, sonhar, esquecer... todas essas atividades humanas só se realizam como textos. Só tem linguagem onde tem texto. No entanto, por alguma misteriosa razão, os estudos linguísticos, durante quase dois milênios, desprezaram esse caráter essencialmente textual da linguagem humana.
    
        Talvez justamente por ele ser tão íntimo e inevitável quanto respirar, algo que fazemos tão intuitivamente que nunca nos estudo da língua, na escola, à palavra solta e à frase isolada.
    
        Uma palavra solta, uma frase isolada são um peixe fora d’água. O texto é o ambiente natural para qualquer palavra, qualquer frase. Fora do texto, a palavra sufoca, a frase estrebucha e morre. E como pode o peixe vivo viver fora da água fria?

Prefácio do livro Análise de texto: fundamentos e prática, de Irandé Antunes.

"[...] ativar a memória, raciocinar, sonhar, esquecer..."
As orações que formam o período anterior são:
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: No trecho “ativar a memória, raciocinar, sonhar, esquecer...”, as orações enumeradas não têm conjunção coordenativa. A ausência desse conectivo na relação de coordenação determina o assíndeto e sustenta a alternativa B.

Tema central: Coordenação assindética entre orações
Análise das alternativas
A
Errada
A coordenação sindética exige conjunção coordenativa, mas não há esse conectivo entre as quatro orações destacadas. O sentido de adição da enumeração não basta para classificá-las como sindéticas.
B
Certa
Os verbos “ativar”, “raciocinar”, “sonhar” e “esquecer” organizam quatro orações: nenhuma funciona como termo sintático de outra da sequência. Elas aparecem justapostas, separadas por vírgulas, sem conjunção coordenativa. Por isso, são coordenadas assindéticas. A análise se limita às orações destacadas, não a todas as estruturas do período completo.
C
Errada
As orações enumeram atividades e não estabelecem entre si circunstâncias de causa, condição, tempo ou finalidade. A relação de finalidade presente em “para falar”, em outra parte do período, não deve ser transferida para o recorte analisado.
D
Errada
Nenhuma das orações destacadas exerce função substantiva em relação a outra da sequência. A presença de infinitivos não determina subordinação substantiva: o critério cobrado é a relação entre essas orações, que estão no mesmo nível sintático.
E
Errada
As orações destacadas não modificam um antecedente nominal, como fariam orações subordinadas adjetivas. Elas enumeram atividades; a retomada posterior por “todas essas atividades humanas” não cria uma relação de modificação adjetiva.
Pegadinha da questão
Confundir verbos no infinitivo com subordinação obrigatória ou tomar o sentido aditivo da enumeração como prova de coordenação sindética. É necessário verificar tanto a relação entre as orações quanto a presença ou ausência de conjunção, respeitando o recorte destacado.
Dica para questões semelhantes
  • Identifique os núcleos verbais e verifique se alguma oração funciona como termo de outra ou se elas estão no mesmo nível sintático.
  • Depois de reconhecer a coordenação, procure a conjunção coordenativa: sua ausência caracteriza o assíndeto.
  • Não classifique uma oração como subordinada apenas porque seu verbo está no infinitivo.
  • Analise as orações efetivamente destacadas, sem estender a classificação a todas as estruturas do período completo.

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Coordenada assindética = SEM conjunção

Coordenada sindética = possui conjunção

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