Questões EsFCEx 2025 para Oficial - Especialidade: Psicologia

Q3513786

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513786 Psicologia

Com base na obra Psicologia Escolar: construção e consolidação da identidade profissional (Marinho-Araújo & Almeida, 2014), analise as alternativas a seguir e assinale aquela que melhor expressa a distinção entre Psicologia Escolar e Psicologia da Educação.

A

A Psicologia da Educação originou-se da Psicologia Escolar à medida que esta deixou de ser uma disciplina exclusivamente prática e passou a ser também teórica e de pesquisa para a ampliação da base de conhecimento.

B

A Psicologia Escolar tem a escola como lócus privilegiado de atuação do psicólogo escolar, embora autores contemporâneos tenham defendido sua atuação em outras modalidades e contextos de ensino.

C

A Psicologia Escolar tem foco na produção de conhecimentos sobre processos pedagógicos e formação docente, enquanto a Psicologia da Educação aplica esses conhecimentos para intervir diretamente nos contextos educacionais.

D

A Psicologia da Educação se volta prioritariamente para os processos de ensino e aprendizagem, enquanto a Psicologia Escolar é uma vertente teórica sem aplicação prática significativa.

E

A Psicologia da Educação abrange a vertente crítica e as intervenções institucionais, ao passo que a Psicologia Escolar se volta para o atendimento de alunos com dificuldades de aprendizagem.

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Q3513787

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513787 Psicologia

Uma estratégia de ensino compatível com as ideias de Jean Piaget é o professor

A

criar situações que permitam ao aluno fazer suas próprias descobertas.

B

explicar e demonstrar algo para o aluno que, em seguida, reproduz o que viu e ouviu.

C

ajudar o aluno a realizar algo que, sozinho, seu desenvolvimento não permitiria fazer.

D

utilizar testes padronizados para avaliar significados construídos individualmente.

E

fazer perguntas que desenvolvam habilidades de pensamento mais sofisticadas.

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Q3513788

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513788 Psicologia

De acordo com a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, a manifestação da fala privada por crianças em processo de desenvolvimento indica a

A

tendência a déficits interacionais que podem interferir negativamente na construção da linguagem compartilhada.

B

incapacidade de internalizar signos culturais, comprometendo o desenvolvimento de funções psicológicas superiores.

C

persistência de padrões egocêntricos que dificultam a transição para formas de interação social mais maduras.

D

exteriorização de condutas desadaptativas que exigem intervenção clínica para prevenir déficits emocionais.

E

utilização consciente da linguagem como instrumento mediador da ação e da autorregulação do comportamento.

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Q3513789

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513789 Psicologia

Com base na perspectiva de Sílvia Lane na obra O homem em movimento (2006), é correto afirmar que, no processo de constituição do sujeito, a práxis e a atividade social

A

determinam a subjetividade e as disposições do indivíduo, em conjunto com fatores biológicos, psicológicos e sociais.

B

representam formas de expressão cultural que influenciam o sujeito, mas não transformam a base objetiva de sua constituição psicológica.

C

constituem o princípio fundamental da formação do sujeito, pois mediam dialeticamente a relação entre consciência individual e realidade social.

D

conformam as manifestações comportamentais naturais que derivam do núcleo básico da personalidade individual.

E

expressam movimentos espontâneos da vontade individual com baixo impacto na estruturação da subjetividade.

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Q3513790

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513790 Psicologia

De acordo com a obra Psicologia Social Contemporânea, de Jacques e colaboradores (2013), a relação entre método e objeto na Psicologia Social crítica implica

A

a adoção de procedimentos metodológicos desvinculados da análise teórica, assegurando flexibilidade para a interpretação dos fenômenos sociais.

B

a definição do objeto de estudo com base na identificação de traços universais da subjetividade humana, sem outras variáveis a considerar.

C

o emprego de técnicas que descrevem comportamentos observáveis, considerando as práticas sociais como fenômenos naturais e estáveis.

D

a delimitação de estratégias metodológicas que se orientam pela compreensão da historicidade e da transformação das relações sociais.

E

a aplicação de métodos formais que privilegiam a neutralidade do pesquisador, evitando a influência de posicionamentos teóricos na interpretação dos dados.

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Q3513791

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513791 Psicologia

Com base na obra Psicologia Social Contemporânea, de Jacques e colaboradores (2013), assinale a alternativa que melhor expressa a concepção crítica da subjetividade adotada pela Psicologia Social e sua relação com outras abordagens psicológicas tradicionais.

A

Embora a Psicologia Social crítica reconheça as limitações do funcionalismo predominante na Psicologia Organizacional, admite, em algumas abordagens, articulações parciais que explicam práticas institucionais sem necessariamente romper com a lógica adaptativa do trabalho.

B

A Psicologia Social crítica, embora valorize o peso das determinações sociais, reconhece que a agência dos sujeitos se manifesta na capacidade dos indivíduos de reproduzir as condições materiais e outras informações presentes na realidade.

C

Em sua interlocução com a Psicologia do Desenvolvimento, a Psicologia Social crítica valoriza aspectos universais da formação psíquica, embora questione a sequenciação dos estágios evolutivos ao considerar a influência das práticas culturais

D

Ao dialogar com a Psicologia Experimental, a Psicologia Social crítica adota a análise de variáveis observáveis, mas as ressignifica ao integrá-las à compreensão de práticas simbólicas e construtos históricos na produção da subjetividade.

E

A constituição da subjetividade, para a Psicologia Social crítica, é inseparável dos processos sociais, históricos e institucionais, o que se opõe a perspectivas psicométricas que concebem traços de personalidade como entidades estáveis e transcontextuais.

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Q3513792

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513792 Psicologia

Lucas, psicólogo, foi contratado por uma empresa para realizar avaliação de desempenho dos funcionários. Ao analisar a lista de nomes fornecida pela empresa, constata que um dos colaboradores havia sido seu paciente em psicoterapia dois anos antes.

Diante dessa situação, de acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo (CFP n° 010/2005), Lucas deve

A

informar a empresa que recusará a avaliação do ex-paciente para preservar a imparcialidade e evitar conflito de interesses.

B

prosseguir com a avaliação, mas registrar no laudo técnico a existência do vínculo anterior de atendimento clínico.

C

avaliar o ex-paciente apenas se ele concordar em ser avaliado por Lucas a despeito do vínculo anterior que houve entre eles.

D

solicitar autorização por escrito ao ex-paciente para realizar a avaliação de desempenho sem ferir o Código de Ética.

E

realizar a avaliação normalmente, separando as informações obtidas na prática clínica daquelas obtidas no contexto profissional atual.

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Q3513793

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513793 Psicologia

Ana, psicóloga, foi solicitada para produzir um documento a respeito da participação de um adolescente em um grupo terapêutico, para fins de comprovação de frequência em um processo judicial. O solicitante pede apenas a confirmação da presença do adolescente nas atividades, sem necessidade de avaliação psicológica ou análise de conduta.

De acordo com a Resolução CFP n° 006/2019, o documento correto que Ana deve elaborar é:

A

um relatório psicológico, pois esse documento é utilizado para registrar a presença em atividades e descrever condutas.

B

uma declaração, pois a finalidade é apenas atestar a presença, sem a necessidade de análise técnica.

C

um laudo psicológico, pois todos os documentos enviados à Justiça devem conter análise técnica fundamentada.

D

um parecer psicológico, pois a simples confirmação de presença exige avaliação crítica do comportamento do adolescente.

E

um atestado psicológico, pois toda informação prestada à Justiça exige avaliação e recomendação clínica.

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Q3513794

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513794 Psicologia

Em uma organização marcada por controle intenso e exigências de alta produtividade, a psicóloga institucional observa que muitos trabalhadores apresentam comportamentos como ironizar regras internas, criar rotinas próprias para suavizar tarefas e buscar apoio coletivo para lidar com o sofrimento. Outros trabalhadores, entretanto, mostram atitudes de negação do sofrimento, adaptação passiva e esforço para legitimar a ordem estabelecida como natural e inevitável.

Com base na obra Trabalho e Desgaste Mental: o direito de ser dono de si mesmo (Seligmann-Silva, 2022), é correto afirmar que

A

as atitudes de ironizar e criar rotinas próprias exemplificam práticas de resistência, enquanto a negação do sofrimento caracteriza mecanismos de defesa psíquica.

B

a busca de apoio coletivo constitui uma forma de defesa contra o aniquilamento por meio da lógica da alienação dentro do desejo do outro.

C

tanto os comportamentos de ironia quanto os de adaptação passiva caracterizam formas de resistência, pois expressam maneiras de lidar com a pressão organizacional.

D

a resistência verdadeira implica aceitação consciente da realidade organizacional, buscando sua manutenção para proteger a saúde subjetiva dos trabalhadores.

E

comportamentos de adaptação passiva e legitimação da ordem organizacional devem ser vistos como formas plenas de resistência transformadora.

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Q3513795

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513795 Psicologia

Uma psicóloga organizacional é chamada para atuar em uma empresa cujo ambiente de trabalho é marcado por competitividade extrema, desconfiança entre colegas e pouca valorização da cooperação.

Considerando os estudos de Álvaro Tamayo sobre cultura organizacional e saúde no trabalho, uma das principais intervenções prioritárias para promover saúde organizacional nesse contexto seria

A

intensificar a supervisão para identificar e corrigir rapidamente comportamentos que prejudiquem a competitividade interna.

B

implementar políticas de valorização do desempenho coletivo e de fortalecimento dos vínculos de confiança entre os trabalhadores.

C

reforçar a hierarquia e os controles formais, buscando reduzir as ambiguidades nas relações interpessoais.

D

promover campanhas de produtividade que incentivem recompensas individuais aos melhores desempenhos.

E

realizar treinamentos para melhorar a capacidade de adaptação dos trabalhadores à cultura competitiva da empresa.

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Q3513796

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513796 Psicologia

De acordo com Álvaro Tamayo, na obra Cultura e Saúde nas Organizações (2004), a atuação do psicólogo organizacional deve estar alinhada aos objetivos de promoção da saúde organizacional.

Tendo isso em vista, assinale a alternativa que melhor representa a contribuição do psicólogo nesse campo.

A

Apoiar o controle da produtividade por meio da aplicação de testes psicológicos para identificação de trabalhadores de baixo desempenho.

B

Promover a adaptação dos trabalhadores à cultura vigente, assegurando que a organização e a força de trabalho sigam satisfeitas.

C

Manter uma postura neutra diante de conflitos organizacionais, limitando-se a ouvir os envolvidos sem intervir diretamente.

D

Atuar como agente de transformação cultural, promovendo práticas organizacionais que favoreçam o bem-estar e o sentido no trabalho.

E

Intermediar negociações salariais entre lideranças e trabalhadores, garantindo vantagens para ambas as partes.

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Q3513797

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513797 Psicologia

Uma psicóloga está desenvolvendo um projeto de pesquisa sobre os impactos da cultura organizacional na saúde mental de trabalhadores em empresas de tecnologia. Ela pretende entender como os discursos institucionais afetam subjetivamente os indivíduos, a partir de entrevistas aprofundadas e observação participante.

Com base na obra Metodologia do Trabalho Científico, de J. Severino (2017), a metodologia de pesquisa mais apropriada para esse projeto deve ser caracterizada como

A

pesquisa experimental, com manipulação de variáveis organizacionais para observar efeitos sobre a saúde mental.

B

pesquisa histórica, com foco nos registros de mudanças nas políticas de saúde das empresas ao longo do tempo.

C

pesquisa qualitativa de cunho compreensivo, com ênfase na análise dos sentidos atribuídos pelos sujeitos à sua vivência organizacional.

D

pesquisa quantitativa de caráter descritivo, com aplicação de escalas padronizadas para medir níveis de estresse laboral.

E

pesquisa-ação voltada à intervenção participativa nas práticas institucionais, visando transformar aspectos nocivos da cultura organizacional.

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Q3513798

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513798 Psicologia

Antes de ser realizado, um trabalho de pesquisa precisa ser organizado como um projeto de pesquisa.

O projeto de pesquisa

A

equivale a um plano de trabalho a ser desenvolvido a partir do fichamento das leituras realizadas de modo a fundamentar, em termos teóricos, as hipóteses levantadas.

B

é um documento de divulgação científica produzido a partir da coleta e da análise subsequente dos dados, com o intuito de validar as conclusões encontradas.

C

contém os procedimentos técnicos e operacionais do estudo, como forma de garantir a exequibilidade da investigação sem compromissos a priori com o embasamento teórico.

D

é uma etapa preliminar de caráter informal, que indica a definição de um problema e a seleção de fontes bibliográficas, sem apresentar, necessariamente, uma estrutura rígida.

E

constitui uma previsão racional e lógica do caminho a ser seguido, que articula o problema, os objetivos, a justificativa, o referencial teórico e a metodologia.

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Q3513799

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513799 Psicologia

Em uma instituição de ensino superior, estudantes do curso de Psicologia demonstram resistência à abordagem da morte nas disciplinas curriculares. Relatam desconforto, evitamento e insegurança ao discutir perdas, luto e processos de finitude. Alguns docentes defendem que a formação técnico-científica deve priorizar conteúdos objetivos, evitando temáticas subjetivas como a morte por considerá-las desestabilizadoras e não essenciais à qualificação profissional.

Com base na obra de Júlia Kovács (2003), a postura desses docentes revela, em termos institucionais,

A

uma concepção pedagógica moderna e funcional, que reconhece a complexidade da subjetividade e opta por abordagens técnicas como forma de assegurar estabilidade emocional durante a formação.

B

a valorização da experiência pessoal como principal referência para o manejo do luto, o que dispensa sua inclusão nos currículos universitários e garante flexibilidade emocional aos estudantes.

C

a adaptação adequada da formação às exigências do mercado, que privilegia competências técnicas e evita temas sensíveis por não contribuírem diretamente para a performance profissional.

D

a implementação de uma estratégia educativa centrada na racionalidade emocional, que prevê a integração da teoria a partir de vivências nas práticas profissionais diretamente associadas a experiências de morte.

E

a adoção de um modelo formativo centrado na racionalidade técnica, que, ao suprimir a dimensão simbólica da morte, fragiliza o preparo ético e emocional dos futuros profissionais para lidar com o sofrimento e a finitude.

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Q3513800

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513800 Psicologia

Durante seu plantão em uma Unidade de Terapia Intensiva, uma psicóloga hospitalar é acionada para atender a família de um paciente em estado grave, intubado e sem previsão de melhora. A equipe médica já comunicou à família o prognóstico reservado. A esposa do paciente manifesta sentimentos de culpa, raiva e medo, e solicita “respostas mais concretas” sobre a evolução clínica do marido.

Com base na obra de B. W. Romano (2001), essa situação exige do psicólogo

A

o encaminhamento imediato da família ao serviço de psiquiatria, dado que reações como raiva e culpa diante de situações extremas demandam prescrição de medicação que não cabe à psicologia hospitalar autorizar.

B

a mediação da comunicação entre equipe médica e família, atuando como facilitador do vínculo, acolhendo emoções, escutando demandas e promovendo suporte diante da vivência de perda iminente.

C

a explicação clara sobre os protocolos médicos e o quadro clínico do paciente, para garantir que a família tenha informações suficientes para compreender tecnicamente a gravidade da situação.

D

a intervenção com foco na resignação emocional da família, utilizando técnicas de dessensibilização para reduzir o impacto emocional da possibilidade de morte do paciente sobre os familiares.

E

a delimitação de sua atuação ao paciente, considerando que o cuidado psicológico aos familiares extrapola os limites éticos da psicologia clínica hospitalar em caso de paciente internado em unidade de terapia intensiva.

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Q3513801

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513801 Psicologia

De acordo com B. W. Romano (2001), a atuação do psicólogo hospitalar junto à família do paciente hospitalizado deve considerar que

A

a hospitalização transfere o foco do cuidado para a equipe de saúde, reduzindo o envolvimento afetivo e prático da família ao longo do processo de internação.

B

a função do psicólogo junto à família é prescritiva, orientando diretamente a divisão de tarefas e a organização das funções parentais e conjugais.

C

a intervenção do psicólogo deve se limitar ao paciente, partindo do princípio de que ele reúne as principais demandas de suporte físico e emocional.

D

o adoecimento tende a ativar conflitos e emoções intensas no grupo familiar, exigindo escuta qualificada e sensibilidade clínica às suas dinâmicas internas.

E

a experiência de internação frequentemente mobiliza a coesão familiar, fortalecendo os vínculos e facilitando a elaboração conjunta da situação vivida.

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Q3513802

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513802 Psicologia

De acordo com Schultz e Schultz (2021), ao se avaliar a personalidade humana, é fundamental considerar que

A

instrumentos baseados em autorrelato dispensam adaptações culturais, pois se fundamentam em características universais da estrutura psíquica humana.

B

a padronização dos instrumentos garante sua validade transcultural, desde que os avaliadores sigam rigorosamente os procedimentos estabelecidos.

C

a cultura molda tanto a expressão quanto a percepção da personalidade, exigindo que métodos avaliativos considerem valores, normas e expectativas sociais do grupo avaliado.

D

técnicas projetivas sofrem pouca influência cultural, já que acessam conteúdos inconscientes que são semelhantes entre diferentes populações.

E

diferenças culturais devem ser reconhecidas, mas não interferem de modo significativo na mensuração dos traços básicos da personalidade.

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Q3513803

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513803 Psicologia

Schultz e Schultz (2021) apontam que uma das grandes limitações do método experimental para o estudo da personalidade é a impossibilidade desse método de

A

assegurar que os sujeitos se comportem da mesma forma em contextos reais e artificiais.

B

possibilitar inferências estatísticas a partir dos dados coletados em ambientes controlados.

C

permitir o controle de variáveis associadas a comportamentos naturais dos participantes.

D

viabilizar estudos com populações clínicas portadoras de diferentes patologias.

E

adotar instrumentos quantitativos que não sejam contaminados pela subjetividade.

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Q3513804

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513804 Psicologia

Júlia e Marcelo, ambos com 55 anos, estão vivendo a fase em que seus filhos adultos deixaram a casa para viver de forma independente. Júlia se sente cheia de energia e decide voltar a estudar, enquanto Marcelo demonstra sinais de ansiedade e resistência às mudanças. Paralelamente, precisam lidar com o diagnóstico recente de Alzheimer precoce da mãe de Marcelo, o que exige reorganizar suas rotinas para prestar cuidados à idosa.

Considerando os conceitos de ciclo de vida familiar, crises normativas e não normativas, segundo Papalia, Olds e Feldman (2022), é correto afirmar que

A

o cuidado com a mãe de Marcelo configura uma crise normativa, pois a reorganização familiar em função da velhice dos pais é esperada no ciclo de vida em que Júlia e Marcelo se encontram.

B

a ansiedade de Marcelo reflete uma falha inevitável de adaptação no ciclo de vida familiar, pois Papalia et al. consideram que essa fase é marcada pela necessidade de reconstrução da identidade pessoal e da reconstrução dos laços conjugais.

C

Júlia e Marcelo estão atravessando simultaneamente uma crise normativa e uma crise não normativa, exigindo ajustes complexos nos papéis familiares que desempenham como pais, cônjuges e filhos.

D

a saída dos filhos representa uma crise não normativa para Júlia e Marcelo, pois, segundo Papalia et al., todas as mudanças ligadas à independência dos filhos são imprevisíveis e inesperadas.

E

a decisão de Júlia de retomar os estudos indica uma disfunção no enfrentamento do ciclo de vida familiar, já que, no modelo tradicional, o investimento fora das relações familiares é atípico.

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Q3513805

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Psicologia |

Q3513805 Psicologia

Durante uma atividade em sala de aula, crianças de seis anos foram incentivadas a organizar objetos diversos (brinquedos, materiais escolares e peças coloridas) em grupos que fizessem sentido para elas. Durante o processo, algumas crianças agruparam os objetos por cor, outras por função, e algumas misturaram os critérios, explicando que determinados objetos “combinam” ou “ficam bem juntos”.

Ao observar essa atividade, a professora notou que as crianças demonstraram diferentes níveis de organização e explicações sobre suas escolhas, algumas mais sistemáticas, outras mais intuitivas. Ela refletiu sobre o desenvolvimento cognitivo dessas crianças a partir das teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon.

Com base nas contribuições desses três teóricos, assinale a alternativa correta.

A

Segundo Piaget, as crianças demonstraram um avanço para o estágio das operações concretas, uma vez que já são capazes de classificar objetos por múltiplos critérios e explicar logicamente suas escolhas.

B

De acordo com Wallon, a escolha dos agrupamentos feita pelas crianças está essencialmente ligada à afetividade e à expressão emocional, sendo um reflexo do estágio emocional-sensório.

C

Para Vygotsky, a organização dos objetos em grupos reflete a mediação simbólica e o papel da interação social, sendo que as explicações das crianças indicam a configuração da zona de desenvolvimento proximal.

D

Na visão de Piaget, a capacidade de classificar objetos por atributos perceptíveis indica que as crianças superaram o egocentrismo cognitivo, característica do estágio pré-operatório, e alcançaram o estágio das operações formais.

E

Vygotsky entenderia que o agrupamento dos objetos por critérios como cor ou função indica um momento de transição do pensamento por complexos para formas mais avançadas de pensamento.

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