Questões de Concurso Militar EsFCEx 2025 para Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512306
Pedagogia
Ao sistematizar algumas conclusões acerca do trabalho docente, da pedagogia e do ensino, Tardif (2012) reforça que “o trabalho dos professores não pode ser visto mera ou exclusivamente como a tarefa de um técnico ou um executor”. No capítulo 3 da obra Saberes Docentes e Formação Profissional, Tardif (2012) afirma que a análise do trabalho docente permite recolocar e enraizar a pedagogia em seu próprio espaço de produção, que é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512307
Pedagogia
No entendimento de Barbosa (2007), a formulação de
uma “educação de qualidade” somente poderá acontecer
por meio do estabelecimento de indicadores socialmente
compartilhados entre três discursos: das culturas escolares, as culturas da infância e das famílias na sociedade
contemporânea. De igual modo, tratando de cultura escolar, Alcântara (2022) defende que uma questão fundamental para a compreensão histórica da escola é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512308
Pedagogia
Na Sociedade da Informação, novas ferramentas das
tecnologias de informação e comunicação (TIC) são relevantes para a educação. De acordo com Cesar Coll e
Carles Monereo (2010), o desafio agora é que os programas sejam capazes de auxiliar os alunos de modo
personalizado em tarefas. Para os autores, estamos
falando
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512309
Pedagogia
Lopes e Macedo (2010) fazem uma síntese de diferentes concepções de currículo, desde o século XIX até o
início do século XXI, considerando-o como organizador
da experiência escolar dos sujeitos. De acordo com as
autoras, para John Dewey, o currículo deve ter como foco
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512310
Pedagogia
Os professores Raul e Silvio planejam incorporar diferentes tendências metodológicas de educação matemática
em seus processos de ensino e aprendizagem. Raul busca, sobretudo, dar uma ressignificação ao conhecimento
matemático produzido pela sociedade ao longo dos tempos. Silvio, por sua vez, quer caracterizar sua prática a
partir do desenvolvimento de uma metodologia culturalmente dinâmica, enraizada na “realidade real”, que possibilite uma observação vivificante das práticas comportamentais e denote uma ação socialmente significativa. De
acordo com Dias et al. (2022), os objetivos centrais dos
professores Raul e Silvio expressam, respectivamente,
as tendências:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512311
Pedagogia
“Talvez se possa dizer que, para a prática da alfabetização, tinha-se, anteriormente, um método, e nenhuma
teoria; com a mudança de concepção sobre o processo
de aprendizagem da língua escrita, passou-se a ter uma
teoria, e nenhum método” (Soares, 2004). A citação expressa um problema que Magda Soares (2004) identificou na educação e que ela denomina de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512312
Pedagogia
Para Jussara Hoffmann (2011), pesquisar e avaliar, em
educação, têm objetivos diferentes. Para a autora, a avaliação tem como objetivo principal uma
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512313
Pedagogia
De acordo com a Lei no
9.394/1996 (LDB), artigo 4o
, parágrafo único, as relações entre o ensino e a aprendizagem
digital deverão prever técnicas, ferramentas e recursos
digitais que fortaleçam
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512314
Pedagogia
De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (Brasil 2008), “para
atuar na educação especial, o professor deve ter como
base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos
específicos da área”. Conforme o referido documento,
essa formação deve assegurar a atuação do professor no
atendimento educacional especializado e, nos diferentes
espaços de sua atuação, aprofundar o caráter
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512315
Pedagogia
De acordo com o artigo 57, § 2o
da Resolução no
4/2010
(Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica), os programas de formação inicial e continuada dos profissionais da educação, vinculados às
orientações dessas Diretrizes, devem prepará-los para o
desempenho de suas atribuições, considerando necessário, dentre outras,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512316
Geografia
Constitui-se em elemento cartográfico obrigatório na
elaboração de mapas e dará a noção clara de quantas
vezes a realidade foi reduzida para caber no papel, exigindo, para tanto, decisões sobre o que incluir ou não na
representação.
(MARTINELLI, M. Cartografia temática – caderno de mapas, 2003.Adaptado)
O conteúdo do texto refere-se ao conceito de
(MARTINELLI, M. Cartografia temática – caderno de mapas, 2003.Adaptado)
O conteúdo do texto refere-se ao conceito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512317
Geografia
Consiste em um método de representação quantitativa
em que se considera o traçado das linhas de igual valor
– as isolinhas – unindo pontos de igual intensidade do
fenômeno. Esse método convém para a representação
de fenômenos com continuidade espacial, como o caso
das chuvas, das temperaturas e das altitudes do relevo.
(MARTINELLI, M. Cartografia temática – caderno de mapas, 2003.Adaptado)
O texto apresenta a definição do método de representação cartográfica
(MARTINELLI, M. Cartografia temática – caderno de mapas, 2003.Adaptado)
O texto apresenta a definição do método de representação cartográfica
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512318
Geografia
Consiste na relação entre o saldo total de pessoas (anual)
e a população média do período considerado. Representa,
portanto, a diferença algébrica entre as entradas e saídas
para cada 1.000 pessoas da população média regional
para determinado período. É considerada positiva quando
a imigração é superior a emigração e negativa quando o
contrário.
(MARTINELLI, M. Cartografia temática – caderno de mapas, 2003. Adaptado)
O texto refere-se ao conceito de
(MARTINELLI, M. Cartografia temática – caderno de mapas, 2003. Adaptado)
O texto refere-se ao conceito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
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Q3512319
Geografia
Observe a figura com a representação da população do
estado de São Paulo, representada por regiões de governo com dados do ano de 2010.
Obs.: o número 1 indica a localização da Região Metropolitana de São Paulo
(MARTINELLI, M. Cartografia temática – caderno de mapas, 2003. Adaptado)
A técnica de representação empregada nesse mapa consiste em
Obs.: o número 1 indica a localização da Região Metropolitana de São Paulo
(MARTINELLI, M. Cartografia temática – caderno de mapas, 2003. Adaptado)
A técnica de representação empregada nesse mapa consiste em
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
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Q3512320
Geografia
Ab’Saber (2003) em sua obra Os domínios de natureza
no Brasil: potencialidades paisagísticas apresenta as características do domínios morfoclimáticos do Brasil. Entre
esses domínios, um se destaca pela superposição de solos devido às derradeiras flutuações climáticas do quaternário, com aparecimento frequente de linhas de pedras
(stone lines) enterradas a 1,5 a 2 m de profundidade nos
morros e colinas cristalinas de nível intermediário; além
de mamelonização universal das vertentes baixas e médias, até níveis altimétricos de 1100 a 1200 m – na área
nuclear da província morfoclimática.
(AB’SABER, Aziz. Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003. Adaptado)
Considerando a obra, em destaque, as características apresentadas no enxerto referem-se ao seguinte domínio:
(AB’SABER, Aziz. Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003. Adaptado)
Considerando a obra, em destaque, as características apresentadas no enxerto referem-se ao seguinte domínio:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512321
Geografia
Segundo Ab’Saber (2003), algumas paisagens no Brasil
destacam-se por sua singularidade e caráter isolado,
representando feições topográficas excepcionais que
contrastam fortemente com os ecossistemas ao seu
redor. Essas paisagens, como os canyons, possuem
grande valor simbólico, ecológico e histórico, sendo
referências para os povos desde tempos pré-históricos.
(AB’SABER, Aziz. Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003. Adaptado)
Com base nessa descrição, assinale a alternativa correta quanto à classificação atribuída por Ab’Saber a esse tipo de feição.
(AB’SABER, Aziz. Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003. Adaptado)
Com base nessa descrição, assinale a alternativa correta quanto à classificação atribuída por Ab’Saber a esse tipo de feição.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512322
Geografia
Essa forma de representação gráfica tem como objetivo
detalhar a estrutura de uma população, distribuída por
sexo e faixas etárias. É um diagrama de dupla entrada,
em que, cada lado, representa a quantidade de população, por sexo (masculino e feminino), e por faixas que
indicam os grupos etários. Além de evidenciar a estrutura etária, o gráfico permite análises sobre crescimento
populacional, expectativa de vida e qualidade de vida.
(FITZ, P. R. Cartografia Básica. São Paulo: Oficina de Textos, 2008. Adaptado)
Esse tipo de gráfico, amplamente utilizado em estudos sobre análises populacionais, denomina-se
(FITZ, P. R. Cartografia Básica. São Paulo: Oficina de Textos, 2008. Adaptado)
Esse tipo de gráfico, amplamente utilizado em estudos sobre análises populacionais, denomina-se
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512323
Geografia
Uma determinada região está sob esse tipo de circulação
quando reversões sazonais na direção do vento causam
verões chuvosos e invernos secos. O desenvolvimento desse sistema na América do Sul começa durante a
primavera, com o aumento da convecção sobre o noroeste da bacia Amazônica em setembro, quando avança
para o sudeste até atingir a Região Sudeste do Brasil,
em novembro. Durante o verão, a convecção profunda
atinge grande parte da região tropical da América do
Sul, e o transporte de umidade do Atlântico Sul, aliado
à reciclagem de vapor d’água pela floresta, mantém a
precipitação sobre o Brasil Central.
(CAVALCANTI, I. F. A.; FERREIRA, N.J., DIAS, M. A. F., J., M. G.A. Tempo e Clima no Brasil. (Org). São Paulo: Oficina de Textos; 2009. Adaptado)
Esse fenômeno é denominado
(CAVALCANTI, I. F. A.; FERREIRA, N.J., DIAS, M. A. F., J., M. G.A. Tempo e Clima no Brasil. (Org). São Paulo: Oficina de Textos; 2009. Adaptado)
Esse fenômeno é denominado
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512324
Geografia
Em diferentes regiões do planeta, observa-se a presença de ventos intensos e persistentes na baixa atmosfera,
geralmente entre 1.000 e 2.500 metros de altitude. Esses
fluxos apresentam velocidade máxima ao redor dos
2.000 metros, ocorrem no lado leste de grandes cadeias
montanhosas e estão associados a movimentos atmosféricos de grande escala, com destaque para as Montanhas Rochosas, nos Estados Unidos, e a Cordilheira dos
Andes, na América do Sul. No Brasil, sua influência está
relacionada ao transporte de umidade da Amazônia em
direção ao Centro-Oeste e Sudeste durante o verão.
(CAVALCANTI, I. F. A.; FERREIRA, N.J., DIAS, M. A. F., J., M. G.A. Tempo e Clima no Brasil. (Org). São Paulo: Oficina de Textos; 2009. Adaptado)
O enxerto define o fenômeno denominado de
(CAVALCANTI, I. F. A.; FERREIRA, N.J., DIAS, M. A. F., J., M. G.A. Tempo e Clima no Brasil. (Org). São Paulo: Oficina de Textos; 2009. Adaptado)
O enxerto define o fenômeno denominado de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Geografia |
Q3512325
Geografia
As primeiras colocações, no sentido de uma Geografia
sistematizada, vão ser a obra de dois autores prussianos ligados à aristocracia. Um foi conselheiro do rei da
Prússia; o outro era tutor de uma família de banqueiros.
Ambos são contemporâneos e pertencentes à geração
que vivenciaram a Revolução Francesa, nasceram em
1769 e em 1779, respectivamente, e faleceram ambos
em 1859. Ao longo da vida, ocuparam posições de destaque na hierarquia universitária alemã e são considerados
fundadores da Geografia moderna.
(MORAES, A. C. R. Geografia – pequena história crítica. São Paulo: Hucitec, 1981)
O texto refere-se aos autores
(MORAES, A. C. R. Geografia – pequena história crítica. São Paulo: Hucitec, 1981)
O texto refere-se aos autores
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