De acordo com Boto (2014), a liturgia da escola moderna é composta de uma variedade de elementos, como as crianças em fila, a organização do espaço em classes seriadas, os horários específicos para diferentes matérias e disciplinas do currículo e as interações do professor e dos alunos no espaço da sala de aula. Essa escola moderna, de acordo com a autora, lida com dois tipos de saberes, o aprendizado explícito de matérias do conhecimento e o aprendizado

Barbosa (2007) debate a relação das famílias com a escola e com a escolarização, levantando as dimensões culturais que envolvem esse contato. A partir das contribuições de Lahire, a autora destaca que, nos meios populares,

A partir do século XIX, de acordo com Alcântara (2022), institucionaliza-se no mundo Ocidental o modelo de escola que chega até nós. Nesse modelo, há uma definição de tempo para tudo: tempo para aprender, tempo em que se pode conversar, tempo de ir ao banheiro, tempo de recreio, tempo de brincar.

De acordo com Alcântara (2022), esse modelo se refere à escola

A gestão democrática da escola é, hoje, compreendida como um caminho para a melhoria da qualidade do ensino. Associado à gestão democrática, o projeto político-pedagógico contempla, em suas reflexões, a questão da educação de qualidade, que é entendida por Veiga (2009), em duas dimensões indissociáveis:

No século XXI, as tecnologias de informação e comunicação (TIC) têm impactado o currículo e a cultura escolar. De acordo com Coll e Monereo (2010), uma característica da Sociedade da Informação, relevante para a educação, é/são

Ana é professora de Biologia. Depois de participar de um encontro de formação continuada sobre alfabetização científica e currículo de ciências, ela incorporou outros critérios para definir se seus alunos poderiam ser considerados alfabetizados cientificamente. Fundamentando-se nas habilidades apresentadas por Sasseron e Carvalho (2011), Ana definiu, corretamente, que os alunos alfabetizados cientificamente eram aqueles que

Tardif (2012), ao refletir sobre os saberes docentes e a formação profissional, identifica “problemas epistemológicos do modelo universitário de formação”. Para o autor, o primeiro deles é sua idealização segundo uma lógica

Leia o excerto extraído da Resolução CNE/CEB nº 04/2010 (Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica), artigo 47, § 4º :

A avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, de caráter ______________ predominando sobre o ______________, adota uma estratégia de progresso individual e contínuo que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar, sendo organizada de acordo com regras comuns a essas duas etapas.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o texto.

De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), é correto afirmar que

De acordo com Silva (2016), os debates educacionais contemporâneos caracterizam, com frequência, um cenário de crise da instituição escolar. Para lidar com tal crise, no século XX, movimentos de renovação pedagógica defenderam um conjunto de alterações na escola, como a centralidade das crianças na cena pedagógica. O autor cita Hannah Arendt, para quem a ideia da centralidade das crianças na relação pedagógica resulta 

As imagens PET (Positron Emission Tomography, no inglês) são obtidas a partir do uso de radionuclídeos emissores de partículas β⁺ ou pósitrons. Dentre os radionuclídeos empregados, destacam-se o ¹³N, ¹⁵O, ¹⁸F, ⁶⁴Cu e ⁶⁸Ga, que reagem instantaneamente com elétrons presentes no organismo e emitem dois fótons (γ) de alta energia.

(Vista do Radiofármacos e suas aplicações | Brazilian Journal of Health and Pharmacy (crfmg.org.br). Adaptado)

Dentre os radioisótopos descritos no texto, há um cujo íon bivalente estável é isoeletrônico do elemento químico com Z = 10 em seu estado fundamental. Esse radioisótopo tem a quantidade de nêutrons igual a

Um produto em pó para preparo de 1 L de refresco é comercializado em embalagens individuais. Seu rótulo informa que cada 100 mL do produto preparado contêm 34,9 mg do edulcorante aspartame. A figura apresenta a fórmula estrutural desse edulcorante.

aspartame

A concentração de aspartame no refresco, em mol.L^-1 , é de, aproximadamente,

O TNT (trinitrotolueno) é um explosivo que pode ser obtido pela reação representada a seguir:

Considere o conjunto de reações para obtenção do ácido nítrico a partir da amônia, em um processo com rendimento de 65%.

4 NH₃(g) + 5 O₂(g) → 4 NO(g) + 6 H₂O(g)

2 NO(g) + O₂(g) → 2 NO₂(g)

3 NO₂(g) + H₂O(l) → 2 HNO₃(l) + NO(g)

A massa de amônia necessária nesse processo, para a produção do ácido nítrico que será consumido na obtenção de 1 mol de TNT, é de, aproximadamente,

O fósforo sólido (P₄), em meio básico, se desproporciona formando o gás fosfina (PH₃) e o íon dihidrogenofosfato (H₂PO₄^-). Para cada 2 mols de fósforo (P₄) que se desproporciona são consumidos ___________ de íons OH^- e são formados ___________ de fosfina e _____________ do íon diidrogenofosfato.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

Os diagramas de energia para os orbitais moleculares I e II se referem a moléculas diatômicas homonucleares.

(Atkins, P. et al. Princípios de Química – Questionando a Vida

Moderna e o Meio Ambiente. 5ª ed., 2012, p. 118. Adaptado) 

As moléculas homonucleares do 2º período da Tabela Periódica que podem ser representadas por I e II são respectivamente: 

“O tubo de uma televisão é composto por um gerador de elétrons em uma ponta e uma tela de vidro revestida com sais de fósforo na outra ponta. Os elétrons, quando batem neste sal da tela, o fazem brilhar e vemos um ponto luminoso (fosforescência).”

(https://pt.quora.com/Como-as-TVs-de-tubo-eram-as-imagens. Adaptado)

Os modelos atômicos que primeiro explicaram a presença de elétrons no átomo e o fenômeno da fosforescência, são, em ordem cronológica,

Considere os seguintes compostos oxigenados.

I. propano-1,2-diol

II. propan-2-ol

III. metoxietano

IV. propan-1-ol

A ordem decrescente de temperaturas de ebulição para esses compostos é

As reações apresentadas a seguir são realizadas para obtenção de álcoois.

As substâncias que X e Y representam, respectivamente, nessas reações são:

Lipídios são formados por moléculas predominantemente apolares, usadas pelos organismos vivos para armazenamento duradouro de energia (gorduras e óleos) e como elementos de estruturas biológicas (fosfolipídios e ceras). ____________ são lipídios de cadeia insaturada, líquidos na temperatura de 25 ºC, usados para armazenamento de energia. _____________ são estruturas biológicas que formam uma bicamada na presença de água.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.

A preparação de uma solução tampão emprega 100 mL de solução 1 mol/L de ácido etanoico (H₃CCOOH, pKa = 4,74) e 100 mL de solução de hidróxido de sódio (NaOH). Para que o pH da solução resultante seja igual ao pKa, a concentração da solução de hidróxido de sódio, em mol.L^-1, deve ser igual a