Questões de Concurso Militar CIAAR 2023 para Oficial de Apoio da Aeronáutica - Pedagodia

Preencha as lacunas abaixo.

“Monitoramento e avaliação são dois termos comumente associados, uma vez que representam dois aspectos implicados a uma mesma realidade de intervenção educacional. [...] Embora correspondam a duas faces de uma mesma moeda, cada uma delas coleta e apresenta informações diferentes que juntas oferecem um valor integrado único. Assim, monitoramento mede a(s) __________________ de processos de implementação de um plano para obter resultados pretendidos, e a avaliação mede a(s) __________________, isto é, os resultados obtidos por esses processos.” 

LUCK, Heloísa. Avaliação e Monitoramento do Trabalho Educacional. Petrópolis: Vozes, 2013, p. 78-79.

A sequência de palavras que preenche corretamente as lacunas é

Indique a opção que completa corretamente a lacuna da assertiva a seguir.
Capazes de agregar valor analítico e avaliativo às estatísticas, permitem conhecer o desempenho dos estudantes, seus contextos socioeconômicos e as condições em que o processo ensino-aprendizagem ocorre. São úteis ainda para o monitoramento dos sistemas educacionais, considerando o tripé – acesso, permanência e qualidade da Educação. Dessa forma, os(as) ___________________________ contribuem para a criação e o acompanhamento de políticas públicas voltadas para a melhoria da qualidade da educação e dos serviços oferecidos à sociedade pela escola.
BRASIL, Ministério da Educação. Indicadores educacionais estão disponíveis para consulta. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/indicadores-educacionais Acesso em: 08 jan. 2023.

Na concepção de avaliação de Luckesi (2011), o processo de avaliar passa, basicamente, por três passos: “I) conhecer o nível de desempenho do estudante em forma da constatação da realidade; II) comparar constatação da realidade com aquilo que é considerado importante no processo educativo; e III) tomar decisões que possibilitem alcançar os resultados esperados, quando necessário”.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011, p. 295-296.

Estes passos de avaliação, na sua totalidade, qualificam atos que, no conjunto, visam: 
I. Ter claro os objetivos que se esperam alcançar com a avaliação. II. Verificar o nível de aprendizagem dos estudantes e conferir se eles aprenderam ou não. III. Desempenhar a finalidade da avaliação de revelar a eficiência ou não da ação pedagógica. IV. Quebrar o paradigma da avaliação punitiva e excludente que ainda hoje está presente na Escola. V. Subsidiar as práticas avaliativas classificatórias e discriminárias, necessárias aos sistemas de avaliação externa.

Estão corretas apenas as assertivas

A figura a seguir representa a relação entre professor, aluno e conhecimento socialmente construídos (os saberes), fundamentada em uma determinada epistemologia.


Qual epistemologia a figura representa?

Sobre o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, marque a opção correta.