Questões de Concurso Militar CIAAR 2014 para Primeiro Tenente - Pedagogia

A significação, enquanto categoria pedagógica, se contrapõe ao conhecimento formal e abstrato. Para realizar a construção da significação na situação pedagógica é necessário ao educador:

l. ter clareza de objetivos.

II. conhecer e atuar a partir da realidade.

III. estabelecer o estado de necessidade no sujeito pelo objeto de conhecimento da questão.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A problematização enquanto postura metodológica e categoria de construção do conhecimento em sala de aula implica, exceto:

Para formar competências nos alunos é importante que ocorra mudanças por parte do professor. Acerca disso, analise.

l. Considerar uma reconstrução da relação com o saber menos pautado em uma hierarquia que começa no saber erudito descontextualizado e vai até os conhecimentos sem nome oriundos da experiência.

II. Aceitar aportar o mínimo requerido, a incompletude, sabendo que o restante virá depois, oportunizando que os alunos, de maneira desordenada, mostrem sua real necessidade.

III. Exercer sua prática através da ideia dos conhecimentos por meio de uma experiência pessoal, bem como entender que os conhecimentos sempre se ancoram, em última análise, na ação.

IV. Requerer o domínio da organização na mente do aluno, assim como cada professor insistiu e investiu tempo para dominar o que está ministrando.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s) 

Segundo Libâneo, os princípios básicos do ensino são aspectos gerais do processo de aprendizagem que fundamentam teoricamente a orientação do trabalho do docente. São princípios básicos de ensino, exceto:

Associe as colunas, relacionando as duas das principais teorias da aprendizagem às respectivas características. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(1) Behaviorismo

(2) Cognitivismo

( ) Pavlov, Watson e Guthrei são teóricos representantes desta teoria.

( ) geralmente pretendem explicar todos os aspectos significativos do comportamento.

( ) psicólogos da Gestalt, como Bruner, Piaget e Vygotsky, são teóricos conexionistas desta teoria.

( ) deu origem às teorias de aprendizagem envolvidas, principalmente, com eventos objetivos, como estímulos a respostas e a recompensas.

( ) psicólogos desta teoria estão interessados na atividade mental humana, especificamente no processamento de informação, representação e autoconsciência.