Questões Militares de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos - Página 86

Q616551

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2015 - EsFCEx - Capelão Católico |

Q616551 Pedagogia

De acordo com a sentença quase concorde dos crentes e não-crentes, todas as coisas existentes na terra são ordenadas ao homem como a seu centro e ponto culminante. O que é porém o homem? Analise os conceitos abaixo sobre o homem e assinale com um X a alternativa correta. O documento, “GAUDIUM ET SPES", do Concílio Vaticano II, afirma que:

A

o homem, e somente ele, foi criado “à imagem de Deus", capaz de conhecer e amar somente seu Criador, que o constituiu senhor de todas as coisas terrenas para que as dominasse e usasse.

B

o homem não foi criado “à imagem de Deus", incapaz de conhecer e amar seu Criador, que o constituiu senhor de todas as coisas terrenas para que as dominasse e usasse, glorificando a Deus.

C

o homem foi criado “à imagem de Deus", capaz de conhecer e amar à mulher, que Deus o constituiu senhor de todas as coisas terrenas para que as dominasse e usasse, principalmente a mulher.

D

o homem e a mulher foram criados “à imagem de Deus", capazes de conhecer e amar seu Criador, que os constituiu senhores de todas as coisas terrenas para que as dominasse e usassem, glorificando a Deus.

E

o homem foi criado “à imagem de Deus", capaz de conhecer e amar seu Criador, que o constituiu senhor de todas as coisas terrenas para que as dominasse e usasse, glorificando a Deus.

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Q810856

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810856 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo. De acordo com Belmonte, in Rangel (2013), na última década institucionalizou-se a formação de professores de diversas formas, mas estudos constataram a baixa incidência, ou mesmo ausência de impacto, nos resultados escolares e na dinâmica educativa. Por esse motivo, um plano geral de formação permanente em cada escola para todo o corpo docente tornou-se necessário. Dentre os passos para elaboração desse plano, pode-se citar: I - controlar e avaliar os resultados - qualitativos e quantitativos - da formação. II - estimular o pleno desenvolvimento dos talentos de cada professor. III- determinar os indicadores que devem produzir o impacto transformador na qualidade educativa. Assinale a opção correta.

A

Apenas a afirmativa I é verdadeira.

B

Apenas a afirmativa II é verdadeira.

C

Apenas a afirmativa III é verdadeira.

D

Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.

E

Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.

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Q810852

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810852 Pedagogia

Analise o trecho a seguir. O retorno da normalidade democrática consubstanciou-se na adoção de uma nova Constituição, caracterizada pelo espírito liberal e democrático de seus enunciados. Ela estabelecia que à União cabia legislar sobre as diretrizes e bases da educação nacional e propôs ainda os requisitos mínimos para que essas diretrizes e bases fossem estipuladas. O trecho acima, de Romanelli (2013), refere-se à Constituição de

A

1932

B

1937

C

1946

D

1967

E

1988

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Q810850

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810850 Pedagogia

Considere que uma orientadora pedagógica tenha feito um resumo técnico de um livro sobre disciplina em sala de aula com a finalidade de passar todas as informações necessárias do texto analisado para que o professor possa fazer uma primeira avaliação e se dar conta de suas eventuais contribuições, justificando a consulta do texto integral. Para isso, segundo Severino (2007), o resumo técnico NÃO deve conter

A

a informação da natureza do trabalho analisado.

B

a indicação do objeto de estudo pesquisado.

C

a apresentação das referências teóricas de apoio para o desenvolvimento do raciocínio.

D

o registro dos procedimentos metodológicos e técnico-operacionais .

E

a opinião avaliativa em termos de atingimento dos objetivos propostos.

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Q810847

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810847 Pedagogia

Assinale a opção que representa o relacionamento professor-aluno na tendência progressista libertária, de acordo com Luckesi (2013).

A

O professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida e, consequentemente, a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.

B

O professor deve auxiliar o desenvolvimento livre e ' espontâneo da criança, se ele intervém, é para dar forma ao raciocínio dela.

C

Nada impede que o professor se ponha a serviço do aluno, sem impor suas concepções e ideias, é um orientador e um catalisador, ele se mistura ao grupo para uma reflexão em comum.

D

Propõe uma educação centrada no aluno, visando formar sua personalidade através da vivência de experiências significativas, na qual o professor é um especialista em relações humanas.

E

A relação é horizontal, educador e educando se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.

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Q810839

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810839 Pedagogia

A clareza do direcionamento e a qualidade dos resultados da prática da Orientação Educacional dependem, por certo, do cuidado e da abrangência de sentido com que são praticadas as funções de organização. De acordo com Lück (2011), dentre as funções de organização da Orientação Educacional, destaca-se

A

a coordenação.

B

o planejamento.

C

a consultoria.

D

o acompanhamento.

E

a orientação em grupo.

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Q810838

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810838 Pedagogia

Libâneo (2013) afirma que a palavra do professor, em muitos casos, serve como força estimuladora para despertar nos alunos uma disposição motivadora para o assunto da aula em questão. Sendo a aula expositiva um método muito difundido nas escolas, torna-se necessária uma prática que permita

A

usar palavras que possuam correspondência com o vocabulário dos alunos.

B

apresentar noções, fatos e assuntos sem ligação com a matéria anterior.

C

conduzir os alunos a uma memorização de fatos e definições.

D

usar métodos de avaliação que exijam respostas transmitidas pelo professor.

E

expor a matéria sem a preocupação de atingir cada aluno individualmente.

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Q810836

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810836 Pedagogia

De acordo com Luck (2013), supervisores e coordenadores pedagógicos que circunscrevem suas ações ao controle de execução de programas e planos pedagógicos pelos professores indicam um aspecto que conduz a uma condição de

A

percepção da realidade como ela é, de forma concreta e substantiva.

B

enfoque sobre eficiência, tarefas e funções especificadas em manuais normativos.

C

construção de competências técnico-políticas construídas e disseminadas por todo o sistema.

D

ação orientada por objetivos formadores, e expressa por objetivos operacionais.

E

orientação de ações por visão de curto, médio e longo prazo.

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Q810834

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810834 Pedagogia

Segundo Nogueira (2012), a pluridisciplinaridade

A

acontece quando ocorre a integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.

B

é observada quando existem sinais de uma pequena cooperação entre as diferentes disciplinas, mas ainda mantêm objetivos distintos.

C

consiste, essencialmente, no fato de uma disciplina tomar emprestados o método e os procedimentos de uma outra disciplina.

D

é o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento.

E

propõe um sistema sem fronteiras para a integração das diferentes disciplinas, no qual seja impossível distinguir onde começa e onde termina uma disciplina.

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Q810833

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810833 Pedagogia

Cunha, in Veiga (2012) , faz uma síntese das reflexões sobre a relação professor-aluno e, de acordo com suas ideias, é correto afirmar que

A

a aula é lugar de transmissão dos conteúdos curriculares.

B

o compromisso político do professor é, atualmente, um aspecto explícito em sua ação.

C

o aluno valoriza no professor as qualidades que os ligam de modo cognoscitivo.

D

a história da instituição interfere nos valores das práticas que são incorporadas nas relações escolares.

E

o comportamento do professor é resultado da apropriação que ele fez dos saberes acadêmicos.

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Q810828

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810828 Pedagogia

Um dos princípios da Orientação Educacional (OE) consiste em ver o aluno como um ser global que deve desenvolver-se equilibradamente em todos os aspectos: físico, mental, emocional, social, moral, estético, político, educacional e vocacional. A fim de que esse princípio seja evidenciado, Lück (2011) registra que o Plano de Ação de Orientação Educacional deve

A

instituir um professor-orientador em cada turma de alunos.

B

voltar-se para a criação de ambiente participativo e orientado para a tomada de decisão colegiada e atuação colaborativa.

C

demonstrar consideração e atendimento aos princípios de equidade e inclusão.

D

oferecer assistência aos professores e acompanhamento ao seu trabalho.

E

apresentar atendimento específico a grupos de alunos que demandem atenção diferenciada.

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Q810822

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810822 Pedagogia

Em virtude da proximidade do período da Copa do Mundo, a equipe pedagógica de uma escola organizou um projeto com esse tema, e cada professor teve a tarefa de utilizar esse assunto em suas aulas. 0 professor de História planejou diversas atividades para os alunos como, por exemplo, divulgar cartazes informativos no corredor da escola durante a etapa de apresentação. Os alunos registraram que não gostaram de trabalhar por projetos. Após análise dessa situação fictícia e, de acordo com a ideia apresentada por Nogueira (2008), o motivo dos alunos não terem gostado de trabalhar por projetos pode ser explicado porque

A

faltou suporte do professor para que acontecessem as ações planejadas pela equipe pedagógica.

B

os alunos não se dedicaram para compreender os assuntos apresentados.

C

a equipe pedagógica não acompanhou o trabalho desenvolvido pela turma.

D

o tema do projeto não partiu de uma necessidade dos alunos.

E

faltou autoavaliação do professor e o registro de todo processo na etapa de apresentação.

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Q810820

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810820 Pedagogia

Segundo Depresbiteris e Tavares (2009), a aprendizagem deve ser norteada por pressupostos, de modo que a avaliação e seus instrumentos sejam propícios ao melhor desenvolvimento do educando. Assinale a opção que apresenta o pressuposto que corresponde aos processos pelos quais os educandos planejam os estudos, relacionam a informação aos conhecimentos previamente adquiridos, planejam como aplicarão aquilo que aprenderam e como avaliarão o uso das estratégias de estudo utilizadas.

A

Enfatizar o papel da metacognição

B

Imprimir significado à aprendizagem.

C

Buscar avaliar o esforço profundo dos alunos.

D

Ter como referência a abordagem baseada em critérios.

E

Estimular a resolução de problemas.

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Q810818

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810818 Pedagogia

No que se refere às modalidades de aplicação da informática na educação segundo Tajra (2012), assinale a opção que corresponde à classificação da utilização do computador quanto a natureza da proposta pedagógica das escolas.

A

Tradicional e renovada.

B

Para fins educativos e fins tecnológicos.

C

Pedagógica e social.

D

Por disciplina e por projetos educacionais.

E

Sistematizada e não sistematizada.

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Q810816

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810816 Pedagogia

A liderança tem sido identificada por pesquisas como um fator crucial para o desenvolvimento da qualidade da escola e melhoria da aprendizagem dos alunos. De acordo com Lück (2013), a equipe de gestão da escola constitui uma equipe de liderança cuja atuação necessita ser focada em processos específicos e resultados, EXCETO atuar no sentido de

A

promover e manter um elevado espírito de equipe, a partir de uma visão clara dos objetivos educacionais, missão, visão e valores da escola.

B

estabelecer uma orientação empreendedora e proativa na ação conjunta para a realização dos objetivos educacionais.

C

dinamizar um processo de comunicação e relacionamento interpessoal aberto, dialógico e reflexivo.

D

controlar o trabalho dos professores na sala de aula, tendo como foco as técnicas de aconselhamento.

E

alargar os horizontes das pessoas que atuam na escola a respeito de seu papel e das oportunidades de melhoria e desenvolvimento.

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Q810810

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q810810 Pedagogia

Considere que um supervisor e um orientador educacional realizarão um projeto em comum com o objetivo de proporcionar encontros com pais, alunos e professores, para tratar de questões que possam estar dificultando o diálogo e sua aproximação com a escola. Esse projeto, de acordo com Lück (2013) , está associado a uma prática

A

transformadora, legitimando a opinião dos alunos nas decisões da escola.

B

conservadora, mobilizando questionamentos sobre os conflitos existentes.

C

diagnóstica, possibilitando uma avaliação pontual dos resultados alcançados.

D

mediadora, favorecendo a assimilação e a reconstrução do conhecimento.

E

pluralista, garantindo a participação de toda a comunidade escolar.

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Q733130

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: CapNav Prova: Marinha - 2014 - CapNav - Primeiro Tenente - Pastor da Igreja Batista |

Q733130 Pedagogia

Leia o trecho a seguir.

"Se a autoridade de Cristo se estende sobre toda a criação, o povo que confessa seu nome é chamado a relacionar sua fé com a totalidade da vida humana e da história."

A afirmação acima, feita por C. René Padilla, sintetiza o pensamento de qual corrente teológica?

A

Teologia da Libertação.

B

Teologia da Esperança.

C

Teologia da Prosperidade.

D

Teologia do Evangelho Social.

E

Teologia da Missão Integral.

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Q733129

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: CapNav Prova: Marinha - 2014 - CapNav - Primeiro Tenente - Pastor da Igreja Batista |

Q733129 Pedagogia

Leia a seguinte passagem bíblica: "Façamos o homem a nossa imagem e semelhança" {Gênesis 1:26). À luz da Bíblia, qual das opções abaixo apresenta uma semelhança entre Deus e o homem?

A

Ambivalência.

B

Aparência física.

C

Conhecimento do bem e do mal.

D

Imortalidade.

E

Ubiquidade.

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Q733128

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: CapNav Prova: Marinha - 2014 - CapNav - Primeiro Tenente - Pastor da Igreja Batista |

Q733128 Pedagogia

Segundo I João 5:8, quem são os três elementos que testificam na terra acerca do Filho de Deus?

A

Os patriarcas, os apóstolos e os profetas.

B

O Pai, a Palavra e o Espírito Santo.

C

O Espírito, a água e o sangue.

D

A lei, os salmos e os profetas.

E

Abraão, Moisés e Elias.

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Q733127

Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: CapNav Prova: Marinha - 2014 - CapNav - Primeiro Tenente - Pastor da Igreja Batista |

Q733127 Pedagogia

Qual das opções abaixo está correta, no que diz respeito ao contexto histórico dos profetas?

A

Moisés realizou sua obra de libertação dos hebreus e de peregrinação a Canaã no começo da Idade do Ferro, tempo em que os dois maiores impérios do Crescente Fértil, Egito e Babilônia, guerreavam com frequência.

B

Jeremias profetizou no Reino de Judá, colaborando com a reforma religiosa de Josias, que foi abandonada por seus sucessores. Vaticinou contra a corrupção do povo de Deus até a destruição de Jerusalém pela Assiria e acompanhou os deportados para o Egito.

C

Ezequiel exerceu parte da sua atividade profética na Palestina, onde anunciou a destruição de Jerusalém, parte no Egito, onde exortou a comunidade israelita exilada e parte na Babilônia, onde anunciou a restauração de Israel.

D

Amos pregou no reinado de Jeroboão II, numa época em que havia prosperidade material para uns e miséria para outros no Reino de Israel. Por isso, a sua palavra profé tica condenou a exploração dos pobres pelos ricos e as injustiças sociais.

E

Ageu foi um profeta pós-exilico que exortou aos judeus egressos do cativeiro babilónico a reconstruírem o Templo de Jerusalém e que resistiu à tentativa de Zorobabel no sentido de restaurar a monarquia apresentando-se como Messias.

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