Questões Militares
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 2.727 questões
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741463
Pedagogia
A terceira conferência geral do Conselho Episcopal Latino-Americano e Caribenho (CELAM) se deu em 1979 na cidade:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741462
Pedagogia
Embora a opção preferencial pelos pobres esteja presente
em outras conferências do CELAM, a formulação dessa
expressão se encontra pela primeira vez no Documento:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741461
Pedagogia
A preocupação da hierarquia vaticana com os rumos
progressistas tomados pela Igreja da América Latina depois da
Conferência de Medellín reflete uma visão romana do Concílio
Vaticano II, que privilegiava sua:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741460
Pedagogia
João Batista Libânio chamou de a “volta à grande disciplina”
a tentativa de enquadramento, por parte da hierarquia romana,
da Igreja Latino-americana nos anos posteriores à Conferência
de Medellín. Essa tentativa se deu de modo mais acirrado no
pontificado de:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741459
Pedagogia
A mensagem de alegria e esperança (Gaudium et Spes) do
Concílio Vaticano II é dirigida:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741458
Pedagogia
Na abertura do Concílio Vaticano II, o Papa João XXIII
expôs a motivação central para a convocação deste, a saber:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741457
Pedagogia
No fim da década de 1920, a Igreja do Brasil começou
a acompanhar o desenvolvimento do apostolado leigo
especializado que se organizou entre a juventude, como
JUC (Juventude Universitária Católica), JOC (operária),
JEC (estudantil), JIC (independente) e JAC (agrária). Essas
formas de apostolado surgiram de um organismo internacional
denominado:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741456
Pedagogia
No final do séc. XIX, o pontificado pôde perceber com
mais proximidade os problemas do desenvolvimento industrial
e a grave crise social que o cercava. O papa desse período e
com essa sensibilidade social foi:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741455
Pedagogia
Com a queda do império romano no ocidente em 476 d.C.,
a Igreja católica assumiu ainda mais o papel de:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741454
Pedagogia
Quanto à formação do dogma da Santíssima Trindade, a
Igreja latina, no ocidente, entendeu que o Espírito Santo procede
do:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741453
Pedagogia
Quanto à obra divina da criação, a doutrina católica revelada
afirma que Deus criou:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741452
Pedagogia
A autoridade magisterial na Igreja se constitui na comunhão
entre o Romano Pontífi ce e o colégio episcopal. Nessa comunhão,
são promulgadas e aprofundadas as verdades dogmáticas da fé
católica que podem ser propostas:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741451
Pedagogia
A interpretação católica para o relato bíblico sobre os
“irmãos de Jesus”, como primos ou meios-irmãos (filhos
anteriores de José), é principalmente uma afirmação oficial da:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741450
Pedagogia
O método histórico-crítico, usado na interpretação da
Sagrada Escritura, tem como característica principal:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
PM-CE
Prova:
SELECON - 2025 - PM-CE - Capelania - Católico Apostólico Romano |
Q3741445
Pedagogia
A Igreja católica aufere certeza a respeito das coisas
reveladas do(a):
Q3515057
Pedagogia
De acordo com Sathler-Rosa, o sofrimento humano,
diante das novas formas de exclusão e desamparo, exige
da teologia pastoral uma postura que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q3514080
Pedagogia
Irandé Antunes (Aula de português: encontro & interação,
2003) defende a escrita na escola como atividade
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q3514076
Pedagogia
Considere a seguinte Competência Específica de Língua
Portuguesa para o Ensino Fundamental:
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.
(Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: https://www.gov.br/mec)
De acordo com essa competência, conclui-se corretamente que o ensino da língua
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.
(Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: https://www.gov.br/mec)
De acordo com essa competência, conclui-se corretamente que o ensino da língua
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Pedagogia |
Q3513526
Pedagogia
Veiga (1995) apresenta princípios norteadores do projeto político-pedagógico. Entre eles há um, consagrado
constitucionalmente, que exige uma “ruptura histórica na
prática administrativa da escola, com o enfrentamento
das questões de exclusão e reprovação e da não-permanência do aluno na sala de aula, o que vem provocando
a marginalização das classes populares”. Esse princípio
busca integrar concepção e execução, teoria e prática,
permitindo que educadores controlem o processo e o
produto de seu trabalho. Isso envolve repensar a estrutura de poder da escola para promover a socialização do
poder, incentivando a participação coletiva, reciprocidade, solidariedade e autonomia. Esse princípio de consolidação desafiadora é identificado pela autora como a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Pedagogia |
Q3513524
Pedagogia
Lück (2015) apresenta um processo que se encarrega
da “dinâmica do sistema de ensino como um todo e de
coordenação das escolas em específico, afinado com as
diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implementação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas, compromissado com os princípios
da democracia e com métodos que organizem e criem
condições para um ambiente educacional autônomo
(soluções próprias, no âmbito de suas competências)
de participação e compartilhamento (tomada conjunta
de decisões e efetivação de resultados), autocontrole
(acompanhamento e avaliação com retorno de informações) e transparência (demonstração pública de seus
processos e resultados)”.
Trata-se do conceito de
Trata-se do conceito de
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