Questões Militares
Comentadas sobre tecnologias educacionais em pedagogia
Foram encontradas 104 questões
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Pedagogia |
Q4192578
Pedagogia
Ao discutir os impactos da cultura digital sobre a escolarização, Buckingham (2010) defende uma definição específica de letramento digital, a qual
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Italiano |
Q4189738
Pedagogia
Em relação ao uso da Inteligência Artificial no ensino de
línguas, é correto afirmar, de acordo com Cinganotto e
Montanucci, que
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |
Q4189440
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
According to Savignon and Sysoyev (2005), “cultures
are never static” (p. 36). Certainly, there are aspects
of culture that do not change or change at a slower rate,
such as values, norms, and historical heritage (Savignon &
Sysoyev, 2005), but teachers need “to recognize the limits
of this static nature and keep in mind that culture, as well as
language, is constantly changing, it is in flux (Lange, 1999).
The dynamic nature of culture brings a number of challenges
and concerns for teachers trying to choose relevant teaching
materials and activities (Savignon & Sysoyev, 2005). While
culture is often depicted as static in textbooks, the digital
media, authentic products and texts provide a more dynamic
environment.
Foreign language instructors are beginning to incorporate
more movies in the FL classroom as “an accessible
window” (Bueno, 2009, p. 319) to the target culture through
“combined effects of images, sounds, camera, plots and
dialogue” (Stephens, 2001, p. 2). The teachers’ major task
is to bring both language and culture into students’ social
reality (Lange, 1999), in order to make sure that they do not
possess incomplete or outdated knowledge about the target
language and its culture.
(Dema, O., Mueller, A. J., Teaching culture in the 21st century
language classroom, 2012. Adaptado)
The stretch from the second paragraph “… through
‘combined effects of images, sounds, camera, plots and
dialogue’…” represents a teaching and communication
approach consistent with
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |
Q4189438
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
According to Savignon and Sysoyev (2005), “cultures
are never static” (p. 36). Certainly, there are aspects
of culture that do not change or change at a slower rate,
such as values, norms, and historical heritage (Savignon &
Sysoyev, 2005), but teachers need “to recognize the limits
of this static nature and keep in mind that culture, as well as
language, is constantly changing, it is in flux (Lange, 1999).
The dynamic nature of culture brings a number of challenges
and concerns for teachers trying to choose relevant teaching
materials and activities (Savignon & Sysoyev, 2005). While
culture is often depicted as static in textbooks, the digital
media, authentic products and texts provide a more dynamic
environment.
Foreign language instructors are beginning to incorporate
more movies in the FL classroom as “an accessible
window” (Bueno, 2009, p. 319) to the target culture through
“combined effects of images, sounds, camera, plots and
dialogue” (Stephens, 2001, p. 2). The teachers’ major task
is to bring both language and culture into students’ social
reality (Lange, 1999), in order to make sure that they do not
possess incomplete or outdated knowledge about the target
language and its culture.
(Dema, O., Mueller, A. J., Teaching culture in the 21st century
language classroom, 2012. Adaptado)
Um determinado professor compreende a reflexão levantada no texto e decide propor aos seus alunos uma tarefa em que três tipos de conhecimento sejam solicitados:
da língua inglesa, de aspectos culturais dos países que
falam a língua e de recursos disponíveis em meios digitais.
A alternativa descrevendo uma tarefa que contempla o
desenvolvimento e uso desses três conhecimentos é:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |
Q4189426
Pedagogia
Frade, Araújo e Glória (2018) defendem que “a relação
com a leitura e a escrita se torna mais rica quando se
aprende a lidar desde cedo com as possibilidades que
cada um dos suportes textuais pode proporcionar àqueles que o experimentam”.
Para as autoras, isso significa, dentre outros aspectos,
Para as autoras, isso significa, dentre outros aspectos,
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |
Q4189424
Pedagogia
Coll e Monereo (2010) tratam de fenômenos, tendências
e características que são especialmente importantes
como pano de fundo da educação na Sociedade da Informação (SI) e de suas instáveis transformações.
Entre os elementos que os autores destacam, está
Entre os elementos que os autores destacam, está
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Português |
Q3514064
Pedagogia
Na Sociedade da Informação, novas ferramentas das
tecnologias de informação e comunicação (TIC) são relevantes para a educação. De acordo com Cesar Coll e
Carles Monereo (2010), o desafio agora é que os programas sejam capazes de auxiliar os alunos de modo
personalizado em tarefas. Para os autores, estamos
falando
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2025 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Pedagogia |
Q3513514
Pedagogia
Um professor quer ampliar o letramento digital de seus
alunos. Para isso, leu o texto de Buckingham (2010) e
se surpreendeu com um dos aspectos conceituais que
compõem o letramento digital: a língua. De acordo com o
autor, esse aspecto diz respeito a uma
Ano: 2025
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |
Q3490795
Pedagogia
Segundo Munhoz (2016), de uma forma geral, a utilização
da tecnologia educacional permite facilitar e ampliar o
processo de comunicação, entre alunos, professores e a
instituição de ensino superior. A falta de qualificação de
professores e alunos é uma das grandes causas não
somente da desistência de alunos, mas também da perda
de qualidade. Dessa forma, um projeto instrucional deve
propor, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |
Q3490791
Pedagogia
Silva e Camargo (apud Bacich, Neto e Trevisani, 2015)
refletem sobre o impacto da educação tecnológica na
relação professor-aluno, no currículo e na organização
escolar. Afirmam que o lugar do professor mudou, assim
como o perfil do aluno. Assim, quais os pontos principais a
serem modificados para a implementação do modelo de
ensino híbrido?
Ano: 2025
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |
Q3490786
Pedagogia
De acordo com Ramal e Santos (2016), com base nos
estudos de Barros (2013), os estilos de uso do espaço
vitual são niveis de utilização dos aplicativos e
ferramentas, interfaces on-line baseadas, entre outras
características, na busca de informação, no planejamento
e na imagem, que ajudam a entender como as pessoas
utilizam o virtual. Assim, assinale a opção que apresenta
um estilo de uso do espago virtual.
Ano: 2025
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2025 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |
Q3490780
Pedagogia
O conceito de competência digital pode ser definido como o uso seguro e crítico das tecnologias da informação para
o trabalho, para o lazer e para a comunicação, ou como
conhecimentos, criatividade e atitudes necessárias para
utilizar as mídias digitais para a aprendizagem e
compreensão da sociedade do conhecimento, De acordo
com Jordi Adell (apud Siva e Behar, 2019), as
competências digitais podem ser sistematizadas em cinco
pontos. Assinale a opção que indica uma dessas
competências.
Ano: 2025
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2025 - CIAAR - Oficial de Apoio - Pedagogia |
Q3453759
Pedagogia
Em uma escola de cursos de tecnologia, um pedagogo é responsável por instruir e informar os novos professores da
instituição sobre os procedimentos escolares, didático-pedagógicos e acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVA). Em dado momento dessa formação, os professores foram orientados quanto à utilização de abordagens
participativas, com apresentações colaborativas, nuvens de palavras, fóruns online de discussão, redes sociais,
quizzes gamificados e outras propostas.
Com base nessa leitura, é correto afirmar que os recursos didático-pedagógicos nos quais os professores foram orientados
Com base nessa leitura, é correto afirmar que os recursos didático-pedagógicos nos quais os professores foram orientados
Ano: 2025
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2025 - CIAAR - Oficial de Apoio - Pedagogia |
Q3453743
Pedagogia
Preencha as lacunas abaixo.
A aproximação (do aluno com o conteúdo, do aluno com o professor ou do aluno com os colegas de aprendizagem) é condição necessária, ainda que não suficiente, para que ocorra aprendizagem. Assim sendo, _______________ soa como um paradoxo. A maneira mais óbvia de eliminar tal barreira é colocar os protagonistas em um mesmo espaço físico, mas não é a única. Os _______________ e as _______________, dos correios à telepresença, também podem se aproximar, com menor custo e com maior eficiência.
TORI, Romero. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2010. p. 26. (adaptado).
A sequência de palavras que preenche corretamente as lacunas é:
A aproximação (do aluno com o conteúdo, do aluno com o professor ou do aluno com os colegas de aprendizagem) é condição necessária, ainda que não suficiente, para que ocorra aprendizagem. Assim sendo, _______________ soa como um paradoxo. A maneira mais óbvia de eliminar tal barreira é colocar os protagonistas em um mesmo espaço físico, mas não é a única. Os _______________ e as _______________, dos correios à telepresença, também podem se aproximar, com menor custo e com maior eficiência.
TORI, Romero. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2010. p. 26. (adaptado).
A sequência de palavras que preenche corretamente as lacunas é:
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Matemática |
Q3266032
Pedagogia
No século XXI, as tecnologias de informação e comunicação (TIC) têm impactado o currículo e a cultura
escolar. De acordo com Coll e Monereo (2010), uma
característica da Sociedade da Informação, relevante
para a educação, é/são
Q3263515
Pedagogia
Oliveira (in Veiga, 2013) entende que o avanço tecnológico “reivindica uma formação que permita à pessoa ampliar as diferentes maneiras de ler, interpretar e interagir com a pluralidade dos diferentes mundos que se entrecruzam”. Para a autora, esse avanço exige a criação de novas maneiras de educar as pessoas para lidar com
Q3263499
Pedagogia
Buckingham (2010) propõe pensar o letramento digital a partir das discussões que o precedem sobre letramento midiático. Entre os aspectos gerais que compõem o letramento midiático, o autor apresenta o seguinte aspecto conceitual geral:
“Letramento envolve também saber quem está comunicando para quem e por quê. No contexto da mídia digital, os jovens precisam estar cientes da crescente importância das influências comerciais – em especial porque estas, com frequência, são invisíveis aos olhos do usuário. Há um aspecto de segurança aí: as crianças precisam saber quando estão sendo alvo de apelos comerciais e como as informações que fornecem podem ser usadas pelas corporações comerciais. Mas o letramento digital envolve também uma consciência mais ampla do papel global de publicação, promoção e patrocínio, e como elas influenciam a natureza da informação inicial disponível. É claro, esta consciência deve ser estendida às fontes não comerciais e aos grupos de interesse, que cada vez usam mais a web como meio de persuasão e de influência”.
(UCKINGHAM, D. Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da
Escolarização. Educação & Realidade. 2010)
Trata-se do componente conceitual de
Ano: 2022
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2022 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q2038655
Pedagogia
A Pandemia decorrente da Covid-19 trouxe como desafio para a Educação a ampliação do uso das Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC) para a continuidade do processo de escolarização, exigindo do professor
capacidade de se reinventar e buscar alternativas pedagógicas possíveis para mediar o processo de aprendizagem.
Analise as afirmativas abaixo sobre Mediação Pedagógica.
I. A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza estratégias didático-pedagógicas tradicionais. II. A mediação pedagógica é um processo de interação e diálogo, fundamentado em experiências culturais. III. Na mediação pedagógica o professor passa a ser transmissor unilateral da informação. IV. O uso das TIC por si só não garantem uma prática docente mediadora, pelo contrário, podem até mesmo prejudicar sua realização.
Estão corretas apenas as afirmativas
Analise as afirmativas abaixo sobre Mediação Pedagógica.
I. A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza estratégias didático-pedagógicas tradicionais. II. A mediação pedagógica é um processo de interação e diálogo, fundamentado em experiências culturais. III. Na mediação pedagógica o professor passa a ser transmissor unilateral da informação. IV. O uso das TIC por si só não garantem uma prática docente mediadora, pelo contrário, podem até mesmo prejudicar sua realização.
Estão corretas apenas as afirmativas
Q1989841
Pedagogia
“Qual a função social da escola em um contexto de
pandemia e isolamento social? Como garantir o direito
à educação de todos, considerando as pessoas com
deficiência? Como garantir o direito à educação de
todos, considerando as pessoas em maior vulnerabilidade social e econômica, em um modelo que se vale
das TIC’S, às quais nem todos têm acesso? O modelo
escolar que temos já se esgotou e a pandemia só deixou isso mais evidente? Quais e como têm sido utilizadas as TIC’S?”. Discutindo o modelo e o funcionamento
da escola durante e pós pandemia, Alcântara (2022)
compreende que a resposta às indagações anteriores
exige uma reflexão sobre
Ano: 2022
Banca:
Marinha
Órgão:
MARINHA
Prova:
Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969390
Pedagogia
De acordo com a OCDE (2021), quando questionados
sobre as prioridades nos gastos com Educação, 95% dos
professores no Brasil (ao contrário de muitos outros
países) identificaram o desenvolvimento profissional como
uma delas. Quando questionados sobre necessidades
específicas de desenvolvimento profissional, os
professores brasileiros respondem de forma semelhante
aos de outros países da Latam e da OCDE, mas existem
algumas diferenças. Os professores brasileiros dão mais
importância para:
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