Questões Militares de Pedagogia - Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação

Q4192578

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Pedagogia |

Q4192578 Pedagogia

Ao discutir os impactos da cultura digital sobre a escolarização, Buckingham (2010) defende uma definição específica de letramento digital, a qual

A

reconhece que as tecnologias digitais eliminam progressivamente as desigualdades educacionais.

B

propõe que o uso de mídias digitais deve restringir-se ao ensino superior e técnico-profissionalizante.

C

envolve a conscientização de como são construídos os meios digitais e de como os sites são projetados.

D

pressupõe que a tecnologia, em si mesma, transforma radicalmente a educação.

E

assume que a escola torna-se obsoleta diante da consolidação da cultura digital.

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Q4189738

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Italiano |

Q4189738 Pedagogia

Em relação ao uso da Inteligência Artificial no ensino de línguas, é correto afirmar, de acordo com Cinganotto e Montanucci, que

A

os professores se mostram avessos a esse tipo de tecnologia, visto que foi provado que ela prejudica as habilidades de leitura e escrita dos estudantes.

B

os professores devem fazer uso dos vieses algorítmicos para apresentar os conteúdos gramaticais e culturais de maior prestígio social.

C

o maior desafio se refere à pouca acessibilidade e adaptabilidade da Inteligência Artificial a contextos formativos diferentes quando comparada a outras tecnologias.

D

esse tipo de tecnologia favorece o desenvolvimento da competência gramatical, mas é desaconselhado quando o objetivo é a competência intercultural.

E

a competência intercultural pode ser trabalhada se a Inteligência Artificial for orientada por princípios éticos, pedagógicos e de equidade linguística.

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Q4189440

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |

Q4189440 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão:

According to Savignon and Sysoyev (2005), “cultures are never static” (p. 36). Certainly, there are aspects of culture that do not change or change at a slower rate, such as values, norms, and historical heritage (Savignon & Sysoyev, 2005), but teachers need “to recognize the limits of this static nature and keep in mind that culture, as well as language, is constantly changing, it is in flux (Lange, 1999). The dynamic nature of culture brings a number of challenges and concerns for teachers trying to choose relevant teaching materials and activities (Savignon & Sysoyev, 2005). While culture is often depicted as static in textbooks, the digital media, authentic products and texts provide a more dynamic environment.

Foreign language instructors are beginning to incorporate more movies in the FL classroom as “an accessible window” (Bueno, 2009, p. 319) to the target culture through “combined effects of images, sounds, camera, plots and dialogue” (Stephens, 2001, p. 2). The teachers’ major task is to bring both language and culture into students’ social reality (Lange, 1999), in order to make sure that they do not possess incomplete or outdated knowledge about the target language and its culture.

(Dema, O., Mueller, A. J., Teaching culture in the 21st century language classroom, 2012. Adaptado)

The stretch from the second paragraph “… through ‘combined effects of images, sounds, camera, plots and dialogue’…” represents a teaching and communication approach consistent with

A

multimodality.

B

hybrid learning.

C

flipped classroom.

D

gamification.

E

task-based learning.

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Q4189438

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |

Q4189438 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão:

According to Savignon and Sysoyev (2005), “cultures are never static” (p. 36). Certainly, there are aspects of culture that do not change or change at a slower rate, such as values, norms, and historical heritage (Savignon & Sysoyev, 2005), but teachers need “to recognize the limits of this static nature and keep in mind that culture, as well as language, is constantly changing, it is in flux (Lange, 1999). The dynamic nature of culture brings a number of challenges and concerns for teachers trying to choose relevant teaching materials and activities (Savignon & Sysoyev, 2005). While culture is often depicted as static in textbooks, the digital media, authentic products and texts provide a more dynamic environment.

Foreign language instructors are beginning to incorporate more movies in the FL classroom as “an accessible window” (Bueno, 2009, p. 319) to the target culture through “combined effects of images, sounds, camera, plots and dialogue” (Stephens, 2001, p. 2). The teachers’ major task is to bring both language and culture into students’ social reality (Lange, 1999), in order to make sure that they do not possess incomplete or outdated knowledge about the target language and its culture.

(Dema, O., Mueller, A. J., Teaching culture in the 21st century language classroom, 2012. Adaptado)

Um determinado professor compreende a reflexão levantada no texto e decide propor aos seus alunos uma tarefa em que três tipos de conhecimento sejam solicitados: da língua inglesa, de aspectos culturais dos países que falam a língua e de recursos disponíveis em meios digitais. A alternativa descrevendo uma tarefa que contempla o desenvolvimento e uso desses três conhecimentos é:

A

pesquisar um aspecto da culinária de um país de língua inglesa, e em grupos avaliar a receita, comparando-a com receitas brasileiras.

B

assistir a um vídeo em língua inglesa, selecionar uma pequena sequência e praticar a repetição das falas, buscando reproduzir a pronúncia e a entoação nativas.

C

entrevistar pessoas provenientes de três diferentes países de língua inglesa sobre suas comemorações de Natal e Páscoa, e fazer uma comparação entre as respostas para apresentar à classe.

D

pesquisar na internet aspectos da cultura de um país de língua inglesa e inserir os dados considerados relevantes em um documento em inglês a ser postado em um mural virtual.

E

ler os textos selecionados pelo professor com diferentes aspectos culturais de diferentes países de língua inglesa e responder às questões que acompanham cada um dos textos.

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Q4189426

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |

Q4189426 Pedagogia

Frade, Araújo e Glória (2018) defendem que “a relação com a leitura e a escrita se torna mais rica quando se aprende a lidar desde cedo com as possibilidades que cada um dos suportes textuais pode proporcionar àqueles que o experimentam”.

Para as autoras, isso significa, dentre outros aspectos,

A

reformular o sentido da leitura e da escrita de acordo com o suporte e as possibilidades semióticas que seus recursos promovem.

B

identificar a permanência de gestos, comportamentos e atitudes nas práticas de leitura e escrita, pois estes independem do suporte envolvido.

C

migrar do trabalho com o texto verbal escrito para conteúdos audiovisuais, que caracterizam os suportes de maior valor social atualmente.

D

assumir o material impresso como suporte preferencial da atividade pedagógica, reduzindo os ruídos imagéticos e sonoros dos suportes digitais.

E

revalorizar a linguística como centro do trabalho escolar sobre o letramento, cujas especificidades exigem distanciamento das práticas sociais.

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Q4189424

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2026 - EsFCEx - Oficial - Especialidade: Magistério em Inglês |

Q4189424 Pedagogia

Coll e Monereo (2010) tratam de fenômenos, tendências e características que são especialmente importantes como pano de fundo da educação na Sociedade da Informação (SI) e de suas instáveis transformações.

Entre os elementos que os autores destacam, está

A

o empoderamento crítico de coletivos vulnerabilizados devido à maior disponibilidade de informações e o consequente avanço do pensamento fundamentado.

B

a simplificação das competências gramaticais e lexicais devido ao uso delimitado de cada modalidade comunicativa.

C

a crescente previsibilidade das atividades e das relações dos indivíduos e de grupos diversos devido o uso crescente de bigdata e outros tratamentos algorítmicos.

D

a escassez de espaços e de tempo para a abstração e a reflexão devido à rapidez dos processos e transformações próprios da SI, somada a outros fatores.

E

o fortalecimento da cultura local mesmo diante da intensa globalização econômica devido, sobretudo, às pautas de diversidade étnico-raciais.

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Q3266032

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2024 - EsFCEx - Oficial - Magistério Matemática |

Q3266032 Pedagogia

No século XXI, as tecnologias de informação e comunicação (TIC) têm impactado o currículo e a cultura escolar. De acordo com Coll e Monereo (2010), uma característica da Sociedade da Informação, relevante para a educação, é/são

A

a previsibilidade das atividades e das relações entre indivíduos, grupos, instituições e países, que simplifica as relações humanas a partir do uso do big data.

B

a transformação das coordenadas espaciais e temporais, que eliminam o tempo e o espaço como elementos condicionantes da comunicação.

C

a diversificação e heterogeneização cultural, que reduz a difusão e o poder dos grupos dominantes nas expressões culturais, favorecendo, desse modo, o multiculturalismo.

D

a existência e o uso de critérios para selecionar e confirmar a veracidade das informações, que facilita a formação de sujeitos mais críticos e conscientes.

E

o acesso, a multiplicidade e heterogeneidade das fontes de informação, que têm contribuído para o aumento da atenção e da profundidade da aprendizagem.

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Q1969381

Ano: 2022 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969381 Pedagogia

Para Garrison et al. (2000 apud SILVA, PESCE e ZUIN, 2010), a educação online possibilita níveis de interação elevados entre os participantes (entre professor e estudante, entre estudantes e entre estudantes e conteúdos), possuindo, por isso, potencialidades para expressar modelos de aprendizagem baseados em uma forte interação social. Estes investigadores conceituaram um conjunto de princípios pedagógicos que configuram uma “comunidade de inquirição”. De acordo com este modelo, a aprendizagem tem lugar em uma comunidade e passa pela articulação entre três pilares básicos que constituem uma espécie de arquitetura básica da experiência educacional online e que são a:

A

presença cognitiva, a presença social e a presença de ensino.

B

presença mediatizada, a presença cognitiva e a presença transacional.

C

presença transacional, presença de ensino.

D

presença social, a presença cognitiva e a presença mediatizada.

E

presença mediatizada, a presença transacional e a presença de ensino.

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Q1969344

Ano: 2022 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969344 Pedagogia

Em consonância com Henry Jenkins (apud TAPSCOTT, 2010), a imersão digital pode ter estimulado uma nova forma de inteligência. Desse modo, segundo o autor, o ato de jogar videogames pode ajudar as pessoas a usar uma forma de inteligência coletiva, denominada:

A

cognição social. Isso significa que a inteligência adquire habilidades de planejamento, realizar escolhas, praticar e descobrir, de maneira divertida e desafiadora.

B

cognição distribuída. Isso significa que a inteligência é incrivelmente flexível, adaptável e hábil em várias mídias digitais.

C

cognição compartilhada. Isso significa que a inteligência é estimulada por regras, tentativa e erro e teste de hipóteses, com problemas a serem resolvidos de forma colaborativa.

D

cognição experiencial. isso significa que a inteligência desenvolve a capacidade de atenção difusa e de manipular visuo-espacialmente um objeto tridimensional.

E

cognição dividida. Isso significa que a inteligência é otimizada por meio da colaboração com outras pessoas e com máquinas.

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Q1968882

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968882 Pedagogia

Com relação ao modelo pedagógico para o desenvolvimento de competências, apresentado por Moretto (2014), é correto afirmar que:

A

competências são alcançadas à medida que o sujeito mobiliza recursos disponíveis para resolver tarefas simples e complexas, com base na sua experiência e repertório pessoal.

B

uma característica geral de uma situação complexa é que supõe uma variedade de relações que precisam ser consideradas para a análise e compreensão de um problema a ser solucionado.

C

os cinco recursos que caracterizam O modelo pedagógico são conteúdos conceituais, habilidades, linguagens, valores emocionais e administração racional.

D

no planejamento da prática pedagógica, o professor tem como suporte da sua prática a improvisação, que pressupõe a capacidade do professor agir com base na reflexão na ação.

E

o modelo pedagógico apresenta uma lista organizada de competências a serem alcançadas, com foco nos recursos que o sujeito dispõe para abordar e resolver situações complexas.

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Q1968862

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968862 Pedagogia

Segundo Kenski (2012), ocorrem problemas no uso das tecnologias na educação porque as pessoas que estão envolvidas no processo de decisão para sua utilização com fins educacionais não consideram a complexidade que envolve essa relação. Para ela, tais problemas se devem, entre outros:

A

ao superdimensionamento do papel dos computadores na ação educativa.

B

à diversidade de acessibilidade da rede de informações em função do saber ampliado e mutante.

C

à relação entre educação e tecnologias sob o ângulo da socialização da inovação.

D

à dificuldade docente de adaptação ao novo modelo de “virtualidade real”.

E

ao fato de as redes possuírem lógica própria na sociedade da informação.

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Q1968850

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968850 Pedagogia

De acordo com Goulart (2015), o modelo tecnológico de ensino inspirado no comportamentismo inclui:

A

a abordagem de formulação de objetivos mensuráveis fundamentada no desenvolvimento das habilidades mais complexas dos alunos.

B

os objetivos comportamentais como um método de controle da aprendizagem, uma vez que permitem diferenciar quais comportamentos são mais relevantes.

C

o papel do professor como aquele que desenvolve situações de aprendizagem que promovam variações individuais de comportamento.

D

a definição de estratégias de ensino a partir dos objetivos explicitados, levando-se em conta sobretudo os resultados objetivados (e não as variações individuais).

E

a ênfase no resultado da avaliação diretamente relacionada ao comportamento do sujeito, conforme o ritmo de aprendizagem de cada aluno.

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Q1968846

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968846 Pedagogia

A construção de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) é possibilitada pelas relações interdisciplinares, que ocorrem por meio das interações entre os projetistas com formações acadêmicas diferentes. Tal proposta tem como ponto de partida a complexidade do objeto de estudo desses projetos (os AVA), pois sua execução requer trocas entre diferentes disciplinas. Assim, buscou-se nas falas de educadores, designers e programadores que participaram da construção desses AVA, evidências que possibilitem uma reflexão sobre a constituição dessas relações interdisciplinares. A partir das reflexões teóricas apontadas nesse trabalho e da análise das evidências coletadas, conforme Leite, Behar e Becker (BEHAR, 2009), foram definidas duas categorias de análise, que são denominadas:

A

experiências do usuário e apreciação do sistema reflexionante,

B

concepção do projeto e desenvolvimento de testes.

C

(re)concepção do sistema e avaliação do projeto.

D

cooperação entre os pares e criação de novidade.

E

regulações dos acordos e elaboração da nova realidade.

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Q1968844

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968844 Pedagogia

No que se refere aos fundamentos didático-pedagógicos das relações entre professor e aluno para o desenvolvimento de competências, apresentados por Moretto (2014), é correto afirmar que:

A

o desenvolvimento de tecnologias e da automação de procedimentos potencializam habilidades mecânicas e aprendizagens com maior complexidade.

B

o conceito de ensinar está relacionado à escolha dos conteúdos pelos alunos, considerando o seu contexto social e histórico.

C

a avaliação assistemática e analítica está relacionada a momentos de paradas estratégicas como marco para reorientação do processo de ensino,

D

a avaliação da aprendizagem tem como finalidade principal ser um instrumento para o professor recolher sinais indicadores da possível aprendizagem significativa.

E

a avaliação por meio de provas escritas, por sua natureza classificatória, não cabe ser utilizada no processo de elaboração do conhecimento pelo aluno.

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Q1818593

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2021 - EsFCEx - Magistério em Português |

Q1818593 Pedagogia

Para José Manuel Moran, há três campos importantes de atividades virtuais:

A

intercâmbio, investigação e metodologia.

B

pesquisa, comunicação e produção.

C

explicação, consulta e avaliação.

D

interação, acesso e busca.

E

disponibilidade, acessibilidade e conectividade.

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Q1969497

Ano: 2020 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2020 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969497 Pedagogia

Segundo Kenski (2012), quais são as três características que garantem o diferencial dos ambientes virtuais para a aprendizagem individual e grupal?

A

Interatividade, hipertextualidade e conectividade.

B

Conectividade, ambientação e adequação.

C

Hipertextualidade, participação e interdisciplinaridade.

D

Ambientação, conectividade e interdisciplinaridade.

E

Adequação, interatividade e participação.

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Q1969493

Ano: 2020 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2020 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969493 Pedagogia

De acordo com Behar (2009), o Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (NUTED) utiliza a metodologia proposta por Amante e Morgado (2001) para a construção dos objetos de aprendizagem, baseada em quatro grandes etapas. De acordo com as autoras, qual etapa de desenvolvimento diz respeito à pesquisa de conteúdo e à estruturação inicial da aplicação?

A

Concepção.

B

Planificação.

C

Implementação.

D

Avaliação.

E

Estruturação.

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Q1969471

Ano: 2020 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2020 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969471 Pedagogia

Leite (2012) agrupa as tecnologias em dois blocos. As tecnologias independentes são as que não dependem de recursos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou utilização. Já as tecnologias dependentes são as que dependem de um ou vários recursos elétricos ou eletrônicos para serem produzidas e/ou utilizadas. Em relação as diversas tecnologias apresentadas por Leite (2012), assinale a opção correta.

A

Álbum Seriado consiste em um material impresso de autoestudo, composto de fichas de diferentes tipos.

B

Fórum de discussão é construído, tecnologicamente, com a união de diversos programas a fim de que apresente uma interface agradável para os usuários e de fácil navegação na busca e na inserção de novas perguntas.

C

Modelo consiste em uma técnica de ensino que propõe ao aluno, em termos comportamentais, objetivos a serem atingidos e variadas atividades para alcançá-los.

D

Slide é um material feito de filme fotográfico especial para slide, e que necessita ser utilizado com a ajuda de um aparelho que projeta imagens fixas de forma ampliada.

E

Blog é uma tecnologia de comunicação assíncrona, gerenciável pela internet, e que permite a um grupo de pessoas a troca de mensagens via e-mail.

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Q1969470

Ano: 2020 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2020 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969470 Pedagogia

Behar (2009) aponta que a Computação Afetiva aplicada à educação tem contribuído para o desenvolvimento de “tutores virtuais”, "companheiros virtuais de aprendizagem” ou outros assistentes virtuais que percebem as reações afetivas do aluno e alteram o seu próprio comportamento para apoiar o aprendizado. Esses agentes artificiais integram os sistemas tutores inteligentes (STI) apresentando-se visíveis, por meio de um personagem, ou invisíveis, sendo somente sua atuação observada. Os STis, desenvolvidos para um determinado domínio educacional, baseiam-se nos modelos de conteúdo instrucional (“o que ensinar”) e nas estratégias de ensino de acordo com o modelo de aluno (“como ensinar”. Em AVAs, as pesquisas da aplicabilidade da afetividade encontram-se em estágio exploratório. Nesse contexto, Behar (2009) afirma que o termo “computação afetiva” foi criado por

A

Jaques Vicari.

B

Walter Cannon.

C

Phillip Bard.

D

William James.

E

Rosalind Picard.

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Q1969462

Ano: 2020 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2020 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1969462 Pedagogia

Segundo Jacquinot (1993), citado por Kenski (2012), a questão da distância em educação pode ser analisada com base em cinco diferentes aspectos. Sendo assim, existe uma “distância” que, em seu contexto geral, indica, dentre outros fatores, que a inclusão digital também deve ser pensada como forma de diminuir os problemas de acesso à educação para aqueles que têm problemas físicos que dificultam a participação plena em atividades escolares tradicionais. Nesse sentido, assinale a opção que apresenta o aspecto a que a distância descrita acima se refere.

A

Social.

B

Cultural.

C

Econômico.

D

Geográfico.

E

Tecnológico.

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Questões Militares Sobre mídias, comunicação e tecnologias na educação em pedagogia

Foram encontradas 51 questões