Estão corretas as afirmativas:

Segundo Magda Soares (2003) a visão construtivista de alfabetização trouxe diferentes e importantes contribuições para esse campo. A respeito disso, analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) Nessa visão a criança deixa de ser vista como um agente regulado e dependente dos estímulos externos e passa a ser considerada como um sujeito ativo capaz de progressivamente reconstruir o sistema de escrita e sua representação, interagindo com a língua escrita em seus usos e práticas sociais. ( ) A melhor forma de ensinar uma criança a ler e escrever é ajudá-la a desenvolver a sua consciência fonológica, isto é, auxiliá-la na análise da relação entre letras (ou grafemas) e sons (fonemas da língua). ( ) O erro na visão construtivista passa a ser interpretado não como algo ruim para alfabetização, mas como uma pista para o professor compreender como seu aluno está se apropriando desse conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Indicar a literatura clássica e contemporânea para crianças de acordo com a faixa etária, interesses dos alunos e objetivos curriculares estabelecidos é um pré-requisito para integrar a alfabetização, literatura e outros conteúdos. Considerando as afirmativas abaixo, assinale a alternativa correta que corresponde ao pré- requisito existente.

Adaptação da metodologia é fundamental no processo de solução dos problemas encontrados nas dificuldades específicas dos alunos em processo de alfabetização. Nesse contexto, é correto afirmar também que é necessário:

O professor alfabetizador é um membro responsável da equipe escolar, procura o desenvolvimento profissional, fortalece as relações de colaboração com colegas, para melhor implementar os objetivos curriculares da escola e das diretrizes do sistema. Assinale alternativa que NÃO corresponda às características do professor alfabetizador.

O professor ____________ baseia-se na auto-avaliação e busca se aprimorar mediante estudos e pesquisas, promovendo o próprio desenvolvimento profissional. Assinale a alternativa que completa, de maneira fidedigna, a lacuna.

A __________ e a __________ são desenvolvidas a partir de atividades que o professor propõe, visando aplicar os princípios e processos metodológicos da alfabetização ao ensino. Assinale a alternativa que completa, de maneira fidedigna, a lacuna.

Sobre o domínio dos fundamentos teóricos e metodológicos do processo de alfabetização e letramento. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as seguintes opções:

( ) Valoriza a alfabetização e o letramento como processos vitais para o crescimento pessoal, social e cultural do indivíduo.

( ) Oportuniza atividades que levam a criança a colocar em prática a leitura e a escrita em situações da vida cotidiana.

( ) O professor não distingue conceitos, pressupostos e debates que são centrais à alfabetização.

( ) Mantém-se atualizado em relação às novas ideias, pesquisas e discussões relacionadas aos processos de alfabetização e letramento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

Os conhecimentos nas dimensões gramatical, semântica e pragmático-discursiva devem ser dominados pelo professor dos ____________ do ensino ____________, pois são necessários a sua prática. Assinale a alternativa que completa, de maneira fidedigna, a lacuna.

A prática necessária para o professor dos primeiros anos do ensino fundamental compreende algumas ações no processo de alfabetização e letramento. Nesse sentido, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas alternativas a seguir:

( ) Desencadear ações de formação continuada em rede, envolvendo o sistema de ensino.

( ) Contribuir com o desenvolvimento de atividades que oportunizem a leitura e a escrita.

( ) Propor situações que incentivem a reflexão e a construção do conhecimento pragmático.

( ) Oferecer suporte à ação pedagógica para elevar a qualidade do ensino.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

Dominar os fundamentos teóricos e metodológicos do processo de alfabetização e letramento é competência do professor que está diretamente relacionada as habilidades de:

Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas alternativas a seguir:

( ) Utilizar os recursos disponíveis para o desenvolvimento intrínseco e a aprendizagem independente.

( ) Distinguir conceitos, pressupostos e debates que são centrais à história da alfabetização.

( ) Valorizar a alfabetização e o letramento como processos vitais para o crescimento pessoal, social e cultural do indivíduo.

( ) Oportunizar atividades que levam a criança a colocar em prática a leitura e a escrita em situações de vida cotidiana.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

Estudar fonologia passa a ser o passaporte para se perceber as diferenças entre as linguagens falada e escrita. Sobre o ensino de fonologia de acordo com a Proposta Curricular do Estado de Minas Gerais, assinale a alternativa incorreta.

O professor deve avaliar em que medida as inferências, os pressupostos e os raciocínios exigidos para a compreensão ou produção do texto estão ao alcance dos alunos. Com base na Proposta Curricular – CBC (Conteúdo Básico Comum), analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. A proposta do CBC orienta que o professor deixe de trabalhar textos que exijam inferências e raciocínios mais complexos.

II. O professor deve considerar que quanto mais implícitas estão as marcas do ponto de vista do locutor (como ocorre, por exemplo, em passagens onde há alusões, metáforas e ironia) mais sutileza se exige do interlocutor.

III. Os objetivos de leitura interferem nas estratégias e nos resultados da leitura.

Estão corretas as afirmativas:

Ao final da Educação Básica, o aluno deve estar em condições de usar a linguagem oral e escrita em situações públicas de interlocução e demonstrar disposição e sensibilidade para apreciar os usos artísticos da linguagem. Com base na Proposta Curricular – CBC (Conteúdo Básico Comum), assinale a alternativa incorreta.

A afirmação de Aranha (2006) de que "a instituição escolar não existiu sempre, e sua natureza e importância variaram no tempo, dependendo das necessidades socioeconômicas dos grupos em que esteve inserida", busca desnaturalizar o conceito de escola, contextualizando seu surgimento e as razões que impeliram este movimento. A autora situa no século XVI o inicio da escola institucionalizada, semelhante a que existe nos dias atuais, aliada ao surgimento de dois conceitos importantes. Quais são esses conceitos?

Em 1909, foram publicados os princípios básicos de um método educativo que, segundo Gadotti (2001), "propunha despertar a atividade infantil através do estímulo e promover a autoeducação da criança, colocando meios adequados de trabalho à sua disposição. O educador, portanto, não atuaria diretamente sobre a criança, mas ofereceria meios para a sua autotransformação". Esse método é de autoria de

     O trabalho da psicomotricidade se dá por duas vertentes, uma é a psicomotricidade funcional, que toma como referência inicial o perfil psicomotriz da criança avaliada, perfil traçado através de testes padronizados. E a outra é a psicomotricidade relacional que se serve de métodos não diretivos, que é a usada dentro das instituições escolares, pois usa o jogo como atividade-meio, como elemento pedagógico, propicia à criança o ato de criar, representar e usar a imaginação, porém a partir de uma ação pedagógica previamente elaborada pelo professor.

São funções psicomotoras:

I. Relaxamento total, diferencial e segmentar;

II. Organização espacial e temporal, ritmo;

III. Lateralidade, equilíbrio;

IV. Esquema corporal, tônus da postura;

V. Coordenações globais, motricidade fina;

VI. Atenção, percepção. 

Para que crianças de um grupo da Educação Infantil aprendam a pular corda, a professora conta alto até três antes de mover a corda.

Essa atividade contribui para desenvolver nas crianças

Associe as colunas e depois assinale a sequência correta nas alternativas abaixo, de como estão sendo consideradas nos Parâmetros Curriculares Nacionais as diferenças entre os dois conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade, bem como suas implicações mútuas. Alguns números poderão ser utilizados mais de uma vez e outros poderão não ser usados.

1. Interdisciplinaridade

2. Transversalidade

3. Interdisciplinaridade e transversalidade

( ) se fundamenta na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado.

( ) apontam a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspectos.

( ) refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento

( ) diz respeito principalmente à dimensão da didática.

( ) questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento.

( ) promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos.

A construção da identidade e da autonomia, segundo o Referência Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI, diz respeito