Alternativa correta: C

Tema central: a questão trata da relação entre a rede global de comunicações e a necessidade de qualificação humana nos setores onde decisões estratégicas ocorrem. Palavras-chave a notar: eficiência, centralidade e tomadores de decisão.

Resumo teórico: em sociedades em rede (ver Castells, 1996) e nas análises de Harvey (2005), setores que exigem decisões estratégicas dependem não só de infraestrutura física e digital, mas sobretudo de capital humano qualificado. Isso implica políticas educacionais e de formação voltadas para produzir líderes e gestores capazes de operar em escalas globais e interagir em ambientes complexos.

Justificativa da alternativa C: “propor metas educacionais de médio prazo para formar tomadores de decisão” corresponde diretamente à necessidade apontada pelo texto: formar pessoas capazes de atuar com eficiência e centralidade nesses setores. A alternativa foca em política de formação (educação) direcionada a gerar os decisores exigidos pela rede global — encaixe conceitual claro com a ideia do enunciado.

Análise das alternativas incorretas:

A — capacitar mão-de-obra industrial: trata-se de qualificação técnica para trabalho produtivo, não do preparo de tomadores de decisão; foco equivocado.

B — democratizar informações e ampliar participação popular: é uma proposta normativa válida em outro contexto, mas contrária à ênfase do texto em centralidade e interações entre decisores; não responde à necessidade de formação de elites decisórias.

D — priorizar transporte e transmissão de dados em detrimento da educação superior: contraria o argumento central, que requer investimento em formação de decisores; infraestrutura é importante, mas insuficiente sem qualificação.

E — formar intelectuais para instruir executivos transnacionais: é muito restrita e instrumental; o texto pede formação de tomadores de decisão (os decisores em si), não apenas de intelectuais que os instruam.

Dica de prova: destaque termos-chave no enunciado e pergunte-se “o que essa necessidade implica em políticas?” Isso ajuda a descartar alternativas que tratam de efeitos ou atores diferentes.

Fontes indicadas: Harvey (2005) — citado no enunciado; Castells, M. (1996), The Rise of the Network Society; documentos de política educacional e relatórios da OCDE sobre formação de lideranças para a economia global.

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