EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Os avanços das tecnologias da inform...

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Ano: 2014 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: UFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Vestibular - Física |
Q1274326 Português
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Os avanços das tecnologias da informação e comunicação denominadas neste contexto de contemporâneas vêm possibilitando novas compreensões sobre as possibilidades de ensinar e aprender, baseadas em recursos que ligam, conectam e produzem relações entre os sujeitos. Nesse sentido, a Educação a Distância (EaD) vem se tornando uma discussão fundamental para se refletir a educação numa sociedade cada vez mais interconectada por redes tecnológicas. Os desafios postos diante da EaD têm sido cada vez mais evidenciados e podem ser percebidos através da crescente abordagem do tema nos diferentes fóruns de discussão educacional. A EaD não é uma modalidade recente de educação. Ela é utilizada há muitos anos, no Brasil, com o apoio de tecnologias como o rádio e o material impresso. Contudo, passa por reformulações devido à emergência e utilização cada vez mais constante das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC). Graças às tecnologias que dão acesso, em qualquer lugar do globo, à informação e ao conhecimento em tempo real, dizer que se está na era da informação e do conhecimento, em uma sociedade em processo de mudança do puro capital para o conhecimento construído coletivamente, significa considerar que a produção do conhecimento propõe uma nova forma de organização social, bem como uma nova forma de pensar coletivo. Ou seja, a sociedade está caminhando para ser sustentada, proeminentemente, pela produção, pela transferência, uso e armazenamento de informação e de conhecimento de maneira mais aberta e colaborativa como propõe a teoria construtivista [...]. ARAGÃO, Cláudia Regina Dantas. Educação a distância Contextualização da EaD1. Disponível em: . Acesso em: 10 jun. 2014.
No texto, verifica-se que a autora utiliza
Alternativas

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Tema central da questão: Interpretação de texto com foco na identificação do nível de linguagem e da objetividade textual empregada pelo autor. Trata-se de reconhecer, a partir dos elementos do texto, se a linguagem é formal, informal, objetiva ou subjetiva.

Justificativa da alternativa correta (C):
A alternativa C) "Linguagem formal, com registros próprios de um texto em prosa, valendo-se da objetividade" está correta por apresentar as características predominantes no texto analisado. O texto é escrito segundo a norma-padrão, utiliza vocabulário técnico (“tecnologias da informação e comunicação”, “teoria construtivista”), estrutura-se de modo coeso e claro, e não traz marcas de subjetividade ou opinião pessoal. Essas características evidenciam o uso da linguagem formal e da objetividade, como preconiza a redação acadêmica e oficial (cf. Bechara, "Moderna Gramática Portuguesa").

Na norma culta da língua, textos informativos apresentando conceitos, causas e consequências, usam registro formal, isenção de julgamento, clareza e impessoalidade.

Análise das alternativas incorretas:

A) Inadequada, pois não há linguagem transcrita ou marcas da fala. O texto utiliza construções elaboradas e padrão culto.
B) Errada, porque não há neologismos (criações novas de palavras) nem vocativo para o leitor. O tom é impessoal.
D) Incorreta, pois o texto foge de coloquialismos, repetição e redundância e não apresenta marcas diretas de interlocução.
E) Falha, pois, embora a linguagem seja formal, não há subjetividade. O texto transmite informações, e não opiniões ou emoções do autor.

Estratégia para questões similares:

Procure identificar se o texto usa norma-padrão (vocabulário preciso, frases bem construídas, ausência de gírias) e se transmite dados ou informações (objetividade), ou opiniões e apelos afetivos (subjetividade). Isso ajuda a diferenciar entre linguagem formal e informal.

Resumo: O texto emprega linguagem formal, própria de textos em prosa informativa, e é objetivo. Por isso, a alternativa correta é a C.

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