A automutilação refere-se a comportamentos cuja intenção é causar a si mesmo algum dano físico ou
psicológico e que são praticados de forma intencional e consciente. O tema da automutilação ainda é
considerado tabu em nossa sociedade, o que torna sua abordagem adequada uma importante estratégia
de prevenção. Por concentrarem crianças, adolescentes e adultos jovens, os ambientes educacionais,
como escolas e faculdades, devem ser alvos de esforços de prevenção à prática de automutilação.
Disponível em: http://biblioteca.cofen.gov.br/wp-content/uploads/2021/09/prevencao-automutilacao-suicidio.pdf.
Acesso em: 03 jul. 2022 (adaptado).
A partir do texto e considerando as possibilidades de intervenções psicoeducativas com o propósito de
prevenir a automutilação, avalie as afirmações a seguir.
I. A escola deve viabilizar programas de capacitação para a sua equipe com o propósito de desenvolver
conhecimentos, atitudes e habilidades que propiciem a identificação dos alunos que exibem sinais
e sintomas como depressão e ansiedade.
II. A equipe escolar deve ser orientada sobre a melhor maneira de abordar os alunos para discutir
suas preocupações, motivando-os a procurar ajuda.
III. A prevenção a comportamentos de automutilação pode ser realizada por meio de programas
multidisciplinares contínuos, que devem ser implementados como parte das estratégias preventivas
a comportamentos de risco nas instituições escolares.
IV. A intervenção psicoterapêutica com grupos de adolescentes na escola deve ocorrer com enfoque
nas mudanças comportamentais, emocionais e cognitivas relacionadas às características pessoais.
É correto apenas o que se afirma em

Question

A automutilação refere-se a comportamentos cuja intenção é causar a si mesmo algum dano físico ou
psicológico e que são praticados de forma intencional e consciente. O tema da automutilação ainda é
considerado tabu em nossa sociedade, o que torna sua abordagem adequada uma importante estratégia
de prevenção. Por concentrarem crianças, adolescentes e adultos jovens, os ambientes educacionais,
como escolas e faculdades, devem ser alvos de esforços de prevenção à prática de automutilação.
Disponível em: http://biblioteca.cofen.gov.br/wp-content/uploads/2021/09/prevencao-automutilacao-suicidio.pdf.
Acesso em: 03 jul. 2022 (adaptado).
A partir do texto e considerando as possibilidades de intervenções psicoeducativas com o propósito de
prevenir a automutilação, avalie as afirmações a seguir.
I. A escola deve viabilizar programas de capacitação para a sua equipe com o propósito de desenvolver
conhecimentos, atitudes e habilidades que propiciem a identificação dos alunos que exibem sinais
e sintomas como depressão e ansiedade.
II. A equipe escolar deve ser orientada sobre a melhor maneira de abordar os alunos para discutir
suas preocupações, motivando-os a procurar ajuda.
III. A prevenção a comportamentos de automutilação pode ser realizada por meio de programas
multidisciplinares contínuos, que devem ser implementados como parte das estratégias preventivas
a comportamentos de risco nas instituições escolares.
IV. A intervenção psicoterapêutica com grupos de adolescentes na escola deve ocorrer com enfoque
nas mudanças comportamentais, emocionais e cognitivas relacionadas às características pessoais.
É correto apenas o que se afirma em Alternativa A: I e III. Ou Alternativa B: II e IV. Ou Alternativa C: III e IV. Ou Alternativa D: I, II e III. Ou Alternativa E: I, II e IV.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] I, II e III. Resposta correta: D — I, II e III

Tema central: automutilação e prevenção em ambientes educacionais. Relevância: escolas/faculdades concentram crianças e jovens em faixa de risco; portanto, ações psicoeducativas e de prevenção são cruciais para identificação precoce, acolhimento e encaminhamento. (Fontes: COFEN, 2021; WHO, 2014).

Resumo teórico: prevenção à automutilação envolve três frentes integradas: capacitação da equipe (conhecimento sobre sinais como depressão, ansiedade, isolamento), protocolos de abordagem e acolhimento (como conversar com o jovem sem julgamento) e programas multidisciplinares contínuos (promoção de habilidades socioemocionais, redes de apoio, protocolos de encaminhamento). A intervenção clínica individualizada deve ser feita por profissionais de saúde mental; atividades escolares tendem a ser psicoeducativas e de triagem. (Veja: COFEN — Prevenção à automutilação e suicídio, OMS — Preventing suicide).

Justificativa da alternativa D (I, II e III):

I — Correta: formação da equipe é recomendada para identificar sinais e agir com segurança.
  II — Correta: orientar como abordar o estudante é prática fundamental para motivar busca de ajuda e evitar estigmas.
  III — Correta: programas multidisciplinares e contínuos são mais eficazes do que ações isoladas.

(Fontes: COFEN 2021; WHO 2014.)

Análise da alternativa incorreta (IV): afirma que “a intervenção psicoterapêutica com grupos na escola deve ocorrer com enfoque nas mudanças comportamentais, emocionais e cognitivas relacionadas às características pessoais.” Isso é problemático porque:

Intervenções em grupo na escola costumam ser psicoeducativas e de promoção de habilidades (coping, regulação emocional), não terapia individualizada focada em características pessoais.
  A psicoterapia dirigida a problemas complexos de automutilação exige avaliação individual e profissionais qualificados; exposição em grupos sem salvaguardas pode ser contraproducente.

Portanto IV é imprecisa e não é indicada como regra nas instituições escolares (ver orientações do Ministério da Saúde e COFEN).

Dica de prova (interpretação): busque o que as normas recomendam para o contexto escolar: ações preventivas, formação, acolhimento e encaminhamento. Desconfie de itens que confundem “psicoeducação/programas” com “psicoterapia individual” aplicada em grupo no ambiente escolar.

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