Gabarito: E

Tema central: Relação entre pronomes e construção de sentido/interação em textos em inglês.

Nas provas de vestibular e concursos, é essencial identificar como o uso dos pronomes pode criar envolvimento entre autor e leitor. O texto “Second Language Learning” emprega a segunda pessoa plural (“you”), típico recurso para aproximar o leitor, tornando o discurso mais pessoal e engajador.

Comentário da alternativa correta (E):
A afirmação ressalta que, no texto analisado, a escolha por pronomes de segunda pessoa plural (“you”) contribui para estabelecer proximidade entre escritor e leitor. Isso está de acordo com a teoria linguística (Crystal, 2003; Quirk et al., 1985), que explica que o uso da segunda pessoa entra como estratégia de envolvimento interpessoal. A aplicação dessa estratégia linguística é típica em textos instrucionais, diálogos e recomendações, aumentando o vínculo com o interlocutor.

Por que as demais alternativas estão erradas?

A) “Therefore” (portanto) marca conclusão. Já “nevertheless” (no entanto) indica contraste. A troca distorce o raciocínio lógico do texto, prejudicando a coerência.

B) O pronome “them” se refere a “new information and ideas”, e não a “principles”. O entendimento incorreto da coesão referencial prejudica a resposta.

C) “Which” conecta-se a “conditions of discourse production” e não a “Every text”. Identificar corretamente o termo referente do pronome relativo é fundamental!

D) Substituir “can” (indica possibilidade/capacidade) por “should” (expressa obrigação/recomendação) altera o sentido pretendido, infringindo a precisão semântica do texto.

Dica de prova: Sempre verifique a quem os pronomes se referem e o efeito do discurso direto. Pegadinhas comuns incluem trocas de marcadores discursivos, uso equivocado de pronomes e generalizações incorretas.

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